Версия 18:34, 15 июня 2010

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными степени и образа действия, сравнительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени.

СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ СТЕПЕНИ И ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, СРАВНИТЕЛЬНЫМИ.СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ МЕСТА И ВРЕМЕНИ.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельствами

Придаточные времени

В сложноподчинённом предложении с ПРИДАТОЧНЫМИ ВРЕМЕНИ придаточная часть указывает на время протекания действия в главной части и отвечает на вопросы с каких пор? до каких пор?: Когда он заговорил, все притихли. В главной части могут быть указательные слова тогда, до тех пор.

Расскажите о признаках придаточного времени, используя материалы схемы:

Придаточные места

В ПРИДАТОЧНЫХ МЕСТА в сложноподчинённом предложении придаточная часть указывает на место, где совершается то, о чём говорится в главной части. Придаточные места отвечают на вопросы где? куда? откуда? Обычно придаточная часть стоит после главной: Откуда ветер, оттуда и дождь (Пословица). Придаточная часть места, стоящая перед главной частью, усиливает смысловое значение главной части: Где некогда всё было пусто, голо, / Теперь младая роща розрослась (А. Пушкин).

Расскажите о признаках придаточных времени, используя материалы схемы:

1.  Восстановление предложений

І. Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу союзы с тех пор как, пока, едва. Расставьте пропущенные запятые и буквы. Какие орфографические правила вы повторили, выполняя это упражнение?

ІІ. От главной части к придаточной задайте вопрос. Определите вид придаточной части.

1. ... я начал пр..подавать литературу в университете у меня очень сильно изменилось мироощущение (В. Аксёнов). 2. Катерина глядела на них ... оба исчезли за поворотом (В. Белов). 3. Тропинка начала подн..маться между дубов и берёз ... не пр..вела нас на большой луг окаймлённый справа лесом (Ю. Казаков). 4. ... я на пенсии я соб..раю все редкие книги (Ф. Искандер). 5. Дома ... я пр..шёл из школы тотчас начались приготовления к отъезду.

2.  Конструирование предложений

Из простых предложений составьте сложные, используя данные в скобках союзы. Расставьте знаки препинания. Объясните, почему не все предложения, соединённые союзом и, надо разделять запятой.

1. Охотники подошли к озеру. Солнце уже поднялось высоко. Роса держалась только в тени под кустами (Ю. Казаков). (Когда, и). 2. Мать не доила корову. Пастух не выгонял стадо в луга. Проснулся Яшка (Ю. Казаков). (И, когда). 3. Лобанов дочитал рукопись до середины. Налетел шквал. Тотчас погасло электричество  (К. Паустовский). (Едва, и). 4. Ирина Михайловна

возвращалась домой. Ветер вдруг унялся. Пошёл снег (Д. Рубина). (Когда, и). 5. Я отошёл от костра. Сырой холодный воздух охватил меня со всех сторон. Сапоги заблестели от росы (Ю. Казаков). (Едва, и).

3.  Восстановление текста

І. Спишите текст, исключая выделенные курсивом союзы. Как изменится пунктуация предложений?

ІІ. Причастные и деепричастные обороты подчеркните как члены предложения. Сделайте разбор последнего предложения.

Зима, нежданно нагрянувшая накануне, вроде сообразила, что пришла до срока. Отступила.

Когда неуверенный первый снег растаял, по тротуарам и мостовым потекли потоки грязной холодной воды. Повсюду серыми озерцами плескались лужи.

Когда к полудню выглянуло солнце, пейзаж заметно оживился. И даже лёгкая путаница возникла в головах, потому что поздняя осень вдруг показалась весной.

Оживился, повеселел поток машин, и прохожие, чертыхаясь, уворачивались от фонтанов грязной воды, летящих из-под бойких колёс.
                                                                                                                                                                     (По М. Юденич)

ІІІ. Укажите примеры олицетворения. Какова их роль в создании художественного образа?

Придаточные образа действия и степени

ПРИДАТОЧНЫЕ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ И СТЕПЕНИ раскрывают образ, способ действия, о котором говорится в главной части, а также степень признака, обозначенного в главной части. Придаточные образа действия и степени отвечают на вопросы как? каким образом? в какой мере? до какой степени? и присоединяются к главной при помощи союзов что, чтобы, как будто, словно и союзных слов как, насколько.

В главной части, как правило, есть указательные слова такой, настолько, так. Указательные слова образуют с союзами и союзными словами пары: так — что; такой — что; до того — что. Придаточные образа действия и степени всегда стоят после главной части:Ливень начался такой, что через полминуты, прятаться было поздно.

4.  В предчувствии знака

І. Расставьте знаки препинания в незавершённых предложениях.

ІІ. Закончите предложения придаточными образа действия и степени. Поставьте вопрос от главной части к придаточной.

1. Я был в таком восторге что ... . 2. Он настолько увлёкся своей идеей что ... . 3. Вокруг было так тихо будто ... . 4. Он настолько изменился точно ... . 5. Закат был таким красным будто ... .

5.  Проверьте свой пунктуационный слух

І. Работа в парах. Соблюдая правильную интонацию, прочитайте друг другу по два предложения. Определите на слух, сколько в предложениях смысловых отрезков, которые надо выделить запятыми.

ІІ. Запишите по два диктуемых друг другу предложения. Проведите взаимопроверку, не используя учебник. Затем проверьте свою работу, сверяя с учебником. Проведите устный и письменный пунктуационный разбор предложений. Укажите придаточные части образа действия и степени.

1. Наша публика так ещё молода и простодушна, что не понимает басни, если в конце её не находит нравоучения (М. Лермонтов). 2. Стол напоминал сад: на нём было расставлено так много цветов, что блюда с закусками терялись в их таинственной чаще (Л. Паустовский). 5. .этой зимой снег выпал поздно, но падал четыре дня без перерыва и так завалил знакомую землю, что ее не узнать (К. Паустовский). 4. Дни стояли тёплые безветренные, и комара народилось такое количество, что без веточки и шагу не ступишь (Б. Васильев).

Придаточные сравнительные

СРАВНЕНИЕМ называется сопоставление одного предмета или явления с другим. Сравнение придаёт речи особую наглядность, выразительность, эмоциональность. Чтобы сопоставить предметы или явления, можно использовать разные конструкции, некоторые из них вы изучали ранее на уроках украинского и русского языка.

6.  Анализ учебного материала

І. Прочитайте упражнение и определите, каким способом можно выразить значение сравнения.

ІІ. Спишите предложения, расставляя дефисы (место пропуска дефиса не указано). Объясните, почему не все конструкции с союзом как выделяются запятыми. Сравнительные обороты в составе обстоятельства и в составе сказуемого подчеркните как члены предложения. Объясните, почему их необходимо различать.

1. Комната убрана по старинному (как в старину). По весеннему пригревает солнышко. Отвечал он чётко, по военному. Он поделился со мной чеммог по братски. Ты поступил не по мужски. Он по дружески протянул мне руку. Он по заячьи труслив. По волчьи завыла собака. Он был по медвежьи неуклюж.

2. Доброе братство дороже богатства. Лучше с умным потерять, чем с глупым найти. Сыр калача белее. Простота хуже воровства. Птичке воля дороже золотой клетки.

3. Змея выскочила из травы, как пружина. На ветру ветка раскачивалась, как маятник. Она красива, как цветок. Она ухаживала за ним как нянька.

4. Змея как пружина. На ветру ветка как маятник. Она как цветок. Она как нянька.

Сравнение может быть выражено как с помощью сравнительного оборота в составе обстоятельства или сказуемого, так и с помощью придаточного сравнения. Придаточные сравнительные поясняют в главной части действия, состояния, предметы, признаки через сравнение с другими действиями, предметами, признаками. Придаточные сравнительные отвечают на вопросы как? подобно чему? и присоединяются при помощи союзов как, подобно тому как, словно, будто, точно, как если бы.

Придаточные сравнения позволяют более точно и полно передать сходство предметов и явлений: У него получалось всё так легко и свободно, словно он долго репетировал (Д. Рубина).

Предложения с двойным союзом чем — тем являются разновидностью сложноподчинённых предложений с придаточным сравнения. В них используется сравнительная степень имени прилагательного или наречия: Чемближе подходил я к этому дому, тем явственнее различал звуки музыки.

7.  Объяснительное письмо

І. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.

ІІ. От главной части к придаточной задайте вопрос, определите вид придаточной части. Проверьте, можно ли перенести придаточную часть в другую часть предложения.

1. Раздался металлический треск как будто кто-то прошёлся по железной крыше (В. Медведев). 2. Он свистел так тонко и нежно как будто играл на флейте (В. Медведев). 3. Август был с тёплыми дождиками как будто нарочно выпадавшими для сева (И. Бунин). 4. Он сидел на табуретке у окна смотрел сквозь стекло на улицу и попыхивал папиросой словно и сам кому-то подавал сигналы (В. Распутин).

8.  Пунктуационная работа

Выразительно прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Какие способы выражения сравнения использованы? В каких предложениях конструкцию с союзом как не надо было выделять запятыми? В простых предложениях конструкцию с союзом как подчеркните как члены предложения.

1. Солнце светило горячо как в мае (М. Шолохов). 2. Стою и качаюсь и;; стороны в сторону как тополь в бурю (М. Шолохов). .1 Тёмный сад вздымался и опадал как океан (Т. Толстая). 4. Неподалёку от себя я разглядел птицу такого же цвета как эта прошлогодняя листва (М. Пришвин). 5. Воздух хоть ножом режь! Вода как нектар! (В. Титов). 6. Человек сам как трава

привязанная к земле но стремящаяся вверх (В. Солоухин). 7. Утром я встаю как встрёпанный (М. Шолохов). 8. Холодный сырой воздух был таким как бывает зимой и промозглый туман совершенно по-зимнему окутал притихший город (М. Юденич).

9.  Творческая работа

Дополните каждое предложение сравнительным оборотом, придаточным сравнения. Преобразуйте

сравнительный оборот в сказуемое.

О б р а з е ц. Снег искрится на солнце, как сахар. — Снег искрится на солнце, будто его посыпали сахаром. Снег как сахар.
 
Снег сверкает на солнце, будто ... . Снег укрывает землю, словно ... . Деревья в снежном убранстве, точно ... . Снежинки кружатся, как ... . Воробьи на деревьях нахохлились, будто ... . Трещат деревья от холода, точно ... .

10.  Изложение-миниатюра

Прочитайте текст. Какими способами выражено сравнение? Объясните постановку знаков препинания. Почему не во всех случаях конструкции с союзом как выделяются запятыми?

Не успев ещё как следует обдумать свои действия, он, как кошка, вцепился лошади в гриву и в один прыжок очутился на ней. Дальнейшее произошло как во сие. Лошадь сорвалась с места и помчалась по степи как бешеная. Потом резко остановилась, метнулась в сторону и, оглушительно заржав, свечой взмыла вверх, по-змеиному вытянув шею. Как ни металась, как ни противилась Чайка, всё же вынуждена была покориться, как покоряется животное властной воле человека. 
                                                                                                                                                                              (В. Титов)

11.  Домашнее задание

Переведите текст на русский язык и запишите его, расставив знаки препинания. Укажите, какие способы выражения сравнения в нём использованы.

Коли я он там на вершку гори або в глибині лісу спинюся нерухомо то мені здається що не маю пощо додому вертати. Там розходиться грудь широко легко в серці немов щось ясне сильне  прокинеться і оживає. Там я і співаю не раз навіть з полохливими пташками навперейми любуючись власним голосом як він далеко лісом лунає ніби дзвенить. Це так прегарно й весело це так свобідно!

Зайшовши вниз я не розказую нічого.

Ні одно словечко не перехоплюється через уста мої що я там бачила що пережила яку міць принесла звідти в серці. Як пробуючи свої сили потрясала молодими смереками як ухопившись галуззя старих дерев висіла немов метелик як гойдалася як спинаючись без відпочинку на гору спочивала опісля в м'якім моху гляділа в небеса а там хмари прозоро-білі ледве замітні улітали попід ніжну синяву далеко...
                                                                                                                                                                    (О. Кобилянська)

С л о в а р ь:

Полохливий (укр.) — (рус) пугливый.
Навперейми (укр.) — (рус.) перебивая друг друга.
Лунає (укр.) — (рус.) звучит.
Галуззя (укр.) — (рус.) ветви.

А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Скачать рефераты по русскому языку, календарно-тематическое планирование, онлайн уроки русского языка 9 класс, бесплатные электронные издания, домашняя работа}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.