|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Украинская литература 4 класс|Українська література 4 клас]]>>Українська література: В Сухомлинський. Як Павлик списував задачу. Найкраща лінійка.''' <metakeywords>Українська література, клас, урок, на Тему, Світ дитинства, В Сухомлинський, Як Павлик списував задачу, Найкраща лінійка</metakeywords> | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Украинская литература 4 класс|Українська література 4 клас]]>>Українська література: В Сухомлинський. Як Павлик списував задачу. Найкраща лінійка.''' <metakeywords>Українська література, клас, урок, на Тему, Світ дитинства, В Сухомлинський, Як Павлик списував задачу, Найкраща лінійка</metakeywords> |
| | | |
- | <br>В оповіданнях Василя Сухомлинського розповідається про такі випадки зі шкільного життя, коли у начебто звичайних ситуаціях розкриваються невідомі досі риси характеру дітей. Прочитай і поміркуй, що схвалює, а що засуджує автор. | + | <br>В оповіданнях [[Хто багато питає, той багато знає. Вступ до розділу «Сторінки для допитливих»|'''Василя Сухомлинського''']] розповідається про такі випадки зі шкільного життя, коли у начебто звичайних ситуаціях розкриваються невідомі досі риси характеру дітей. Прочитай і поміркуй, що схвалює, а що засуджує автор. |
| | | |
- | <br><u>''ЯК ПАВЛИК СПИСАВ У ЗІНИ ЗАДАЧУ''</u><br>Павлик був стурбований. Дома він сидів над зада-чею й не міг розв'язати. Тож до школи Павлик прийшов зарано, щоб у когось її списати. Бо працювати сам не любив.<br>Ось прийшла Зіна. Вона добре вміла розв'язувати задачі. Павлик й питає:<br>На скільки питань задача?<br>— На троє,— відповідає Зіна.— А хіба ти не<br>розв'язав?<br>— Не вийшла... Дай списати...<br>— Ой, Павлику, чого ж ти сам не хочеш працювати? — питає Зіна.<br>Але таки дала йому свій зошит.<br>Павлик став списувати. Одна дія, друга, ось уже третя, а в третій дії він помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, вона написала 32.<br>У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.<br>Учителька зібрала зошити, щоб перевірити. Наступного дня їх і принесла.<br>— У Павлика «п'ять»*,— сказала вчителька.—<br>Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею.<br>А в тебе, Зіно,— «чотири». Помилку зробила...<br>Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і похнюпив голову.<br>''<u>Василь Сухомлинський</u>''
| + | '''Як Павлик списав у Зіни задачу.'''<br>Павлик був стурбований. Дома він сидів над зада-чею й не міг розв'язати. Тож до [[Тема 3. Здрастуй, школо! Найсильніша зброя.|'''школи''']] Павлик прийшов зарано, щоб у когось її списати. Бо працювати сам не любив.<br>Ось прийшла Зіна. Вона добре вміла розв'язувати задачі. Павлик й питає:<br>''На скільки питань задача?''<br>— На троє,— відповідає Зіна.— ''А хіба ти не<br>розв'язав?''<br>— Не вийшла... Дай списати...<br>— Ой, Павлику, чого ж ти сам не хочеш працювати? — питає Зіна.<br>Але таки дала йому свій зошит.<br>Павлик став списувати. Одна дія, друга, ось уже третя, а в третій дії він помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, вона написала 32.<br>У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.<br>Учителька зібрала зошити, щоб перевірити. Наступного дня їх і принесла.<br>— У Павлика «п'ять»*,— сказала вчителька.—<br>Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею.<br>А в тебе, Зіно,— «чотири». Помилку зробила...<br>Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і похнюпив голову.<br>Василь Сухомлинський |
| | | |
- | <br>«П'ять» — тут: найвища оцінка.<br>Чи знайома тобі ситуація, описана в оповіданні?<br>Які риси характеру Павлика виявились у його вчинку?
| + | «[[Склад числа 5. Порівняння чисел в межах 5. Порівняння чисел на числовому відрізку. Порівняння висоти предметів.|'''П'ять''']]» — тут: найвища оцінка.<br>''Ч''''и знайома тобі ситуація, описана в оповіданні?<br>Які риси характеру Павлика виявились у його вчинку?'' |
| | | |
- | <br><u>''Поміркуйте разом! ''</u> Як далі можуть скластисястосунки Зіни й Павлика?<br>Розіграйте сценку за прочитаним. | + | <br>Поміркуйте разом! ''Як далі можуть скластисястосунки Зіни й Павлика?''<br>Розіграйте сценку за прочитаним. |
| | | |
- | <br>''<u>НАЙКРАЩА ЛІНІЙКА</u>''<br>Микола й Роман сидять за однією партою. У Миколи за письмові роботи завжди найкращі оцінки, а в Романа — погані.<br>Ось і сьогодні роздала вчителька зошити з тим диктантом, що вчора писали. У Миколи найвища оцінка, а в Романа ніякої, бо забагато помилок. Написала вчителька: «Треба краще працювати».<br>Засумував Роман.<br>Після уроку мови пішли діти в майстерню. Там був урок ручної праці. Кожному учневі вчитель дав дощечку й загадав зробити лінійку.<br>Микола й Роман працювали поруч. У Миколи вийшла лінійка крива, кострубата. А в Романа — рівна, гладенька, гарна.<br>Учитель сказав:<br>— У Романа лінійка найкраща. Йому ставлю найвищу оцінку. А тобі, Миколо, ніякої не можу поставити. Треба краще працювати.<br>Засумував Микола.<br>Закінчився урок. Роман просить учителя:<br>— Дайте мені ту лінійку, що я зробив.<br>— Бери,— дозволив учитель.<br>Роман взяв лінійку, приніс її в клас і поклав на парту, поруч із зошитом, у якому за диктант немає ніякої оцінки.<br><u>''За Василем Сухомлинським''</u>
| + | '''Найкраща лінійка.'''<br>Микола й Роман сидять за однією партою. У Миколи за письмові роботи завжди найкращі оцінки, а в Романа — погані.<br>Ось і сьогодні роздала вчителька зошити з тим диктантом, що вчора писали. У Миколи найвища оцінка, а в Романа ніякої, бо забагато помилок. Написала вчителька: «Треба краще працювати».<br>Засумував Роман.<br>Після уроку мови пішли діти в майстерню. Там був урок ручної праці. Кожному учневі вчитель дав дощечку й загадав зробити лінійку.<br>Микола й Роман працювали поруч. У Миколи вийшла лінійка крива, кострубата. А в Романа — рівна, гладенька, гарна.<br>Учитель сказав:<br>— У Романа лінійка найкраща. Йому ставлю найвищу оцінку. А тобі, Миколо, ніякої не можу поставити. Треба краще працювати.<br>Засумував Микола.<br>Закінчився урок. Роман просить учителя:<br>— Дайте мені ту лінійку, що я зробив.<br>— Бери,— дозволив учитель.<br>Роман взяв лінійку, приніс її в клас і поклав на парту, поруч із зошитом, у якому за диктант немає ніякої оцінки.<br>За Василем Сухомлинським |
| | | |
- | <br>Поміркуйте разом! Які здібності виявили Микола і Роман? Як і чому у хлопчиків змінювався настрій? Чи переживали ви подібні почуття?<br>Бажаю вам ніколи не втрачати віри у свої сили! | + | <br>Поміркуйте разом! ''Які здібності виявили Микола і Роман? Як і чому у хлопчиків змінювався настрій? Чи переживали ви подібні почуття?''<br>Бажаю вам ніколи не втрачати віри у свої сили! |
| | | |
- | | + | <br> ''Савченко О.Я. Читанка [[Українська література 4 клас|'''4 клас''']]<br>'' |
- | ''Савченко О.Я. Читанка 4 клас<br>'' | + | |
| | | |
| ''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br> | | ''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br> |
Строка 21: |
Строка 20: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| <br> | | <br> |
Текущая версия на 06:36, 25 июня 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 4 клас>>Українська література: В Сухомлинський. Як Павлик списував задачу. Найкраща лінійка.
В оповіданнях Василя Сухомлинського розповідається про такі випадки зі шкільного життя, коли у начебто звичайних ситуаціях розкриваються невідомі досі риси характеру дітей. Прочитай і поміркуй, що схвалює, а що засуджує автор.
Як Павлик списав у Зіни задачу. Павлик був стурбований. Дома він сидів над зада-чею й не міг розв'язати. Тож до школи Павлик прийшов зарано, щоб у когось її списати. Бо працювати сам не любив. Ось прийшла Зіна. Вона добре вміла розв'язувати задачі. Павлик й питає: На скільки питань задача? — На троє,— відповідає Зіна.— А хіба ти не розв'язав? — Не вийшла... Дай списати... — Ой, Павлику, чого ж ти сам не хочеш працювати? — питає Зіна. Але таки дала йому свій зошит. Павлик став списувати. Одна дія, друга, ось уже третя, а в третій дії він помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, вона написала 32. У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка. Учителька зібрала зошити, щоб перевірити. Наступного дня їх і принесла. — У Павлика «п'ять»*,— сказала вчителька.— Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно,— «чотири». Помилку зробила... Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і похнюпив голову. Василь Сухомлинський
«П'ять» — тут: найвища оцінка. Ч'и знайома тобі ситуація, описана в оповіданні? Які риси характеру Павлика виявились у його вчинку?
Поміркуйте разом! Як далі можуть скластисястосунки Зіни й Павлика? Розіграйте сценку за прочитаним.
Найкраща лінійка. Микола й Роман сидять за однією партою. У Миколи за письмові роботи завжди найкращі оцінки, а в Романа — погані. Ось і сьогодні роздала вчителька зошити з тим диктантом, що вчора писали. У Миколи найвища оцінка, а в Романа ніякої, бо забагато помилок. Написала вчителька: «Треба краще працювати». Засумував Роман. Після уроку мови пішли діти в майстерню. Там був урок ручної праці. Кожному учневі вчитель дав дощечку й загадав зробити лінійку. Микола й Роман працювали поруч. У Миколи вийшла лінійка крива, кострубата. А в Романа — рівна, гладенька, гарна. Учитель сказав: — У Романа лінійка найкраща. Йому ставлю найвищу оцінку. А тобі, Миколо, ніякої не можу поставити. Треба краще працювати. Засумував Микола. Закінчився урок. Роман просить учителя: — Дайте мені ту лінійку, що я зробив. — Бери,— дозволив учитель. Роман взяв лінійку, приніс її в клас і поклав на парту, поруч із зошитом, у якому за диктант немає ніякої оцінки. За Василем Сухомлинським
Поміркуйте разом! Які здібності виявили Микола і Роман? Як і чому у хлопчиків змінювався настрій? Чи переживали ви подібні почуття? Бажаю вам ніколи не втрачати віри у свої сили!
Савченко О.Я. Читанка 4 клас
Вислано читачами з інтернет-сайту
Методичні рекомендації, конспекти уроків та система оцінювання
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|