|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| Попрацюйте разом!<br>1.Прочитайте.<br> | | Попрацюйте разом!<br>1.Прочитайте.<br> |
| | | |
- | <u>Що робити? </u>
| + | ''Що робити? '' |
| | | |
| садити | | садити |
Строка 9: |
Строка 9: |
| бігти | | бігти |
| | | |
- | малювати | + | [[Малювання|'''малювати''']] |
| | | |
| лазити | | лазити |
Строка 19: |
Строка 19: |
| | | |
| | | |
- | <u>Що зробити? </u>
| + | ''Що зробити?''<u></u> |
| | | |
| посадити | | посадити |
Строка 39: |
Строка 39: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | 2. Від неозначеної форми дієслів, що відповідають на питання що робит и?, утворіть за допомогою кількох з наведених префіксів дієслова, які б відповідали на питання що зробити? Запишіть їх. Позначте префікси.<br>Префікси: про-, по-, з-, пере-, до-, за-.<br>Подані дієслова постав у неозначеній формі. Запиши слова парами за зразком. Постав наголос (при потребі користуйся орфографічним словником).<br>Відповідає, мовчиш, радіємо, співаємо, читаємо, гримить, зустрічаєшся, піклуєшся, кипить.<br><br>1. Прочитай текст. Спиши, ставлячи до дієслів у неозначеній формі в дужках питання.<br>Одержати хліб — це означає (...) зорати поле, (...) розпушити зорану землю, (...) удобрити її. Потім (...) посіяти зерно, (...) вберегти його від бур'янів. А коли дозріє, дбайливо (...) зібрати врожай, старанно (...) обмолотити, (...) провіяти, (...) просушити, (...) перемолоти зерно на борошно. Потім з нього (...) замісити тісто і (...) спекти хліб.<br>2. Кожне з дієслів, ужитих в неозначеній формі, усно зміни так, щоб до нього можна було поставити питання що робити?<br><br>Читати, зустрічати, копати, доповідати, приймати, шукати.<br>Зразок. Читати — читач, читання, читанка.<br>2. Зі словами зустрічати і зустріч склади і запиши два речення, підкресли в них головні й другорядні члени.<br><br>У кожній групі слів знайди дієслова у неозначеній формі.<br>Решту дієслів розподіли за часами (теперішнім, минулим і майбутнім).<br>Пишуть, написали, писати, будуть писати, напишуть; намалювати, малювати, намалюють, малюють, будуть малювати; купують, купувати, купили, куплять, будуть купувати.<br>Виконуй усно так:<br>Неозначена форма дієслова— писати. У теперішньому часі — пишуть, у минулому часі — написали, у майбутньому часі напишуть, будуть писати. <br><br>Попрацюйте разом! <br>1. Прочитайте текст. Яка його головна думка?<br>НАШ РІД<br>Мама вишиває на білому полотні зелений барвінок. Тут і чорнобривці і сині волошки. Навіть у куточку маленьку качечку вишила. Це буде для мене святкова українська сорочка!<br>А чому українські? Бо вишиті на ній квіти, які<br>ростуть на нашій землі. А земля наша зветься<br>Україною! <br>Я — маленький українець. І мама моя — українка, і тато — українець, і дідусь та бабуся — українці. Ми українського роду і любимо нашу землю, наші квіти, нашу рідну мову.<br> За Андрієм М'ястківським<br>2. Випишіть виділені дієслова, поставивши їх у неозначеній формі.<br>3. Знайдіть у тексті розповідні речення з окличною інтонацією. <br><br> | + | 2. Від неозначеної форми дієслів, що відповідають на питання ''що робити?'', утворіть за допомогою кількох з наведених префіксів дієслова, які б відповідали на питання ''що зробити?'' Запишіть їх. Позначте префікси.<br>Префікси: про-, по-, з-, пере-, до-, за-.<br>Подані дієслова постав у [[Тема_40._Неозначена_форма_дієслова |'''неозначеній формі''']]. Запиши слова парами за зразком. Постав наголос (при потребі користуйся орфографічним словником).<br>Відповідає, мовчиш, радіємо, співаємо, читаємо, гримить, зустрічаєшся, піклуєшся, кипить.<br><br>1. Прочитай текст. Спиши, ставлячи до дієслів у неозначеній формі в дужках питання.<br>Одержати хліб — це означає (...) зорати поле, (...) розпушити зорану землю, (...) удобрити її. Потім (...) посіяти зерно, (...) вберегти його від бур'янів. А коли дозріє, дбайливо (...) зібрати врожай, старанно (...) обмолотити, (...) провіяти, (...) просушити, (...) перемолоти зерно на борошно. Потім з нього (...) замісити тісто і (...) спекти хліб.<br>2. Кожне з дієслів, ужитих в неозначеній формі, усно зміни так, щоб до нього можна було поставити питання що робити?<br><br>[[Українська_література_3_клас|'''Читати''']], зустрічати, копати, доповідати, приймати, шукати.<br>Зразок. Читати — читач, читання, читанка.<br>2. Зі словами зустрічати і зустріч склади і запиши два речення, підкресли в них головні й другорядні члени.<br><br>У кожній групі слів знайди дієслова у неозначеній формі.<br>Решту дієслів розподіли за часами (теперішнім, минулим і майбутнім).<br>Пишуть, написали, писати, будуть писати, напишуть; намалювати, малювати, намалюють, малюють, будуть малювати; купують, купувати, купили, куплять, будуть купувати.<br>Виконуй усно так:<br>Неозначена форма дієслова— писати. У теперішньому часі — пишуть, у минулому часі — написали, у майбутньому часі напишуть, будуть писати. <br><br>Попрацюйте разом! <br>1. Прочитайте текст. ''Яка його головна думка?''<br>Наш рід.<br>Мама вишиває на білому полотні зелений барвінок. Тут і чорнобривці і сині волошки. Навіть у куточку маленьку качечку вишила. Це буде для мене святкова українська сорочка!<br>А чому українські? Бо вишиті на ній квіти, які<br>ростуть на нашій землі. А земля наша зветься<br>[[Я_і_Україна_3_клас|'''Україною''']]! <br>Я — маленький українець. І мама моя — українка, і тато — українець, і дідусь та бабуся — українці. Ми українського роду і любимо нашу землю, наші квіти, нашу рідну мову.<br> За Андрієм М'ястківським<br>2. Випишіть виділені дієслова, поставивши їх у неозначеній формі.<br>3. Знайдіть у тексті розповідні речення з окличною інтонацією. <br><br> |
| | | |
| Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.2<br>Надіслано читачами з інтернет-сайту<br> | | Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.2<br>Надіслано читачами з інтернет-сайту<br> |
Строка 48: |
Строка 48: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 12:32, 29 июня 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 3 клас>>Українська мова: Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? Що зробити?
Попрацюйте разом! 1.Прочитайте.
Що робити?
садити
бігти
малювати
лазити
сміятися
співати
Що зробити?
посадити
пересадити
забігти
перебігти
добігти
намалювати
змалювати
домалювати і т.д.
2. Від неозначеної форми дієслів, що відповідають на питання що робити?, утворіть за допомогою кількох з наведених префіксів дієслова, які б відповідали на питання що зробити? Запишіть їх. Позначте префікси. Префікси: про-, по-, з-, пере-, до-, за-. Подані дієслова постав у неозначеній формі. Запиши слова парами за зразком. Постав наголос (при потребі користуйся орфографічним словником). Відповідає, мовчиш, радіємо, співаємо, читаємо, гримить, зустрічаєшся, піклуєшся, кипить.
1. Прочитай текст. Спиши, ставлячи до дієслів у неозначеній формі в дужках питання. Одержати хліб — це означає (...) зорати поле, (...) розпушити зорану землю, (...) удобрити її. Потім (...) посіяти зерно, (...) вберегти його від бур'янів. А коли дозріє, дбайливо (...) зібрати врожай, старанно (...) обмолотити, (...) провіяти, (...) просушити, (...) перемолоти зерно на борошно. Потім з нього (...) замісити тісто і (...) спекти хліб. 2. Кожне з дієслів, ужитих в неозначеній формі, усно зміни так, щоб до нього можна було поставити питання що робити?
Читати, зустрічати, копати, доповідати, приймати, шукати. Зразок. Читати — читач, читання, читанка. 2. Зі словами зустрічати і зустріч склади і запиши два речення, підкресли в них головні й другорядні члени.
У кожній групі слів знайди дієслова у неозначеній формі. Решту дієслів розподіли за часами (теперішнім, минулим і майбутнім). Пишуть, написали, писати, будуть писати, напишуть; намалювати, малювати, намалюють, малюють, будуть малювати; купують, купувати, купили, куплять, будуть купувати. Виконуй усно так: Неозначена форма дієслова— писати. У теперішньому часі — пишуть, у минулому часі — написали, у майбутньому часі напишуть, будуть писати.
Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст. Яка його головна думка? Наш рід. Мама вишиває на білому полотні зелений барвінок. Тут і чорнобривці і сині волошки. Навіть у куточку маленьку качечку вишила. Це буде для мене святкова українська сорочка! А чому українські? Бо вишиті на ній квіти, які ростуть на нашій землі. А земля наша зветься Україною! Я — маленький українець. І мама моя — українка, і тато — українець, і дідусь та бабуся — українці. Ми українського роду і любимо нашу землю, наші квіти, нашу рідну мову. За Андрієм М'ястківським 2. Випишіть виділені дієслова, поставивши їх у неозначеній формі. 3. Знайдіть у тексті розповідні речення з окличною інтонацією.
Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.2 Надіслано читачами з інтернет-сайту
Гіпермаркет знань, Українська мова, Українська мова 3 клас
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|