|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 9 класс, Геометрия, урок, на Тему, Подобие правильных выпуклых многоугольников</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 9 класс, Геометрия, урок, на Тему, Подобие правильных выпуклых многоугольников, теоремы, Треугольники, многоугольник, преобразованию подобия, коэффициент</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 9 класс|Математика 9 класс]]>>Математика:Подобие правильных выпуклых многоугольников''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 9 класс|Математика 9 класс]]>>Математика:Подобие правильных выпуклых многоугольников''' |
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''ПОДОБИЕ ПРАВИЛЬНЫХ ВЫПУКЛЫХ МНОГОУГОЛЬНИКОВ'''
| + | '''Подобие правильных выпуклых многоугольников''' |
| | | |
- | <br>Теорема 13.4. '''''Правильные выпуклые п-угольники подобны. В частности, если у них стороны одинаковы, то они равны'''''. | + | '''<br>Теорема 13.4.''' Правильные выпуклые n-угольники подобны. В частности, если у них стороны одинаковы, то они равны. |
| | | |
- | Доказательство. Докажем сначала второе утверждение теоремы. Итак, пусть Р<sub>1</sub>: А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>...А<sub>n</sub>, P<sub>2</sub>: B<sub>1</sub>B<sub>2</sub>...B<sub>n</sub> — правильные выпуклые n-угольники с одинаковыми сторонами (рис. 287). Докажем, что они равны, т. е. совмещаются движением. | + | '''Доказательство'''. Докажем сначала второе утверждение [[Теоремы и доказательства|теоремы]]. Итак, пусть Р<sub>1</sub>: А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>...А<sub>n</sub>, P<sub>2</sub>: B<sub>1</sub>B<sub>2</sub>...B<sub>n</sub> — правильные выпуклые n-угольники с одинаковыми сторонами (рис. 287). Докажем, что они равны, т. е. совмещаются движением. |
| | | |
- | Треугольники А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>А<sub>3</sub> и В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>В<sub>3</sub> равны по первому признаку. У них А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>=В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>, А2Аз = В2Вл и [[Image:20-06-61.jpg]]А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>А<sub>3</sub>= [[Image:20-06-61.jpg]]В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>. | + | [[Треугольник. Полные уроки|Треугольники]] А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>А<sub>3</sub> и В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>В<sub>3</sub> равны по первому признаку. У них А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>=В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>, А2Аз = В2Вл и [[Image:20-06-61.jpg]]А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>А<sub>3</sub>= [[Image:20-06-61.jpg]]В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>.<br> <br>[[Image:24-06-87.jpg|480px|Подобие правильных выпуклых многоугольников]]<br><br><br>Подвергнем [[Площадь ортогональной проекции многоугольника|многоугольник]] P<sub>1</sub> движению, при котором его вершины А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>А<sub>3</sub> переходят в вершины В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>В<sub>3</sub> соответственно. Как мы знаем, такое движение существует. При этом вершина А<sub>4</sub> перейдет в некоторую точку С. Точки В<sub>4</sub> иС лежат по одну сторону с точкой В<sub>1</sub> относительно прямой В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>. Так как движение сохраняет углы и расстояния, то [[Image:20-06-61.jpg]]В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>С= [[Image:20-06-61.jpg]]В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>В<sub>4</sub> и В<sub>З</sub>С=В<sub>З</sub>В<sub>4</sub>- А значит, точка С совпадает с точкой В<sub>4</sub>. Итак, при нашем движении вершина А4<sub></sub> переходит в вершину В<sub>4</sub>. Далее таким же способом заключаем, что вершина переходит в вершину В<sub>5</sub> и т. д. То есть многоугольник Р<sub>1</sub> переводится движением в многоугольник Р<sub>2</sub>, а значит, они равны.<br> |
| | | |
- | <br> <br>[[Image:24-06-87.jpg]]<br><br><br>Подвергнем многоугольник P<sub>1</sub> движению, при котором его вершины А<sub>1</sub>А<sub>2</sub>А<sub>3</sub> переходят в вершины В<sub>1</sub>В<sub>2</sub>В<sub>3</sub> соответственно. Как мы знаем, такое движение существует. При этом вершина А<sub>4</sub> перейдет в некоторую точку С. Точки В<sub>4</sub> иС лежат по одну сторону с точкой В<sub>1</sub> относительно прямой В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>. Так как движение сохраняет углы и расстояния, то [[Image:20-06-61.jpg]]В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>С= [[Image:20-06-61.jpg]]В<sub>2</sub>В<sub>3</sub>В<sub>4</sub> и В<sub>З</sub>С=В<sub>З</sub>В<sub>4</sub>- А значит, точка С совпадает с точкой В<sub>4</sub>. Итак, при нашем движении вершина А4<sub></sub> переходит в вершину В<sub>4</sub>. Далее таким же способом заключаем, что вершина переходит в вершину В<sub>5</sub> и т. д. То есть многоугольник Р<sub>1</sub> переводится движением в многоугольник Р<sub>2</sub>, а значит, они равны.<br>
| + | Чтобы доказать первое утверждение теоремы, подвергнем сначала многоугольник P<sub>1</sub> [[Преобразование подобия|преобразованию подобия]], например в гомотетии, с коэффициентом подобия [[Image:24-06-88.jpg|Формула]]-. При этом получим правильный n-угольник Р' с такими же сторонами, как и у Р<sub>2</sub>. |
| | | |
- | Чтобы доказать первое утверждение теоремы, подвергнем сначала многоугольник P<sub>1</sub> преобразованию подобия, например в гомотетии, с коэффициентом подобия [[Image:24-06-88.jpg]]-. При этом получим правильный n-угольник Р' с такими же сторонами, как и у Р<sub>2</sub>.
| + | По доказанному многоугольник Р' переводится движением в многоугольник P<sub>2</sub>, а значит, многоугольник Р<sub>1</sub> переводится в многоугольник Р<sub>2</sub> преобразованием подобия и движением. А это есть снова преобразование подобия. Теорема доказана. |
| | | |
- | По доказанному многоугольник Р' переводится движением в многоугольник P<sub>2</sub>, а значит, многоугольник Р<sub>1</sub> переводится в многоугольник Р<sub>2</sub> преобразованием подобия и движением. А это есть снова преобразование подобия. Теорема доказана.
| + | У подобных фигур [[Задачі: Переставна і сполучна властивості множення. Коефіцієнт|коэффициент]] подобия равен отношению соответствующих линейных размеров. У правильных n-угольников такими линейными размерами являются длины сторон, радиусы вписанных и описанных окружностей. Отсюда следует, что у правильных n-угольников отношения сторон, радиусов вписанных и радиусов описанных окружностей равны. А так как периметры n-угольников тоже относятся как стороны, то у правильных n-угольников отношения периметров, радиусов вписанных и радиусов описанных окружностей равны. |
| + | |
| + | <br> ''А. В. Погорелов, [http://xvatit.com/vuzi/ Геометрия] для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений'' <br> |
| | | |
- | У подобных фигур коэффициент подобия равен отношению соответствующих линейных размеров. У правильных n-угольников такими линейными размерами являются длины сторон, радиусы вписанных и описанных окружностей. Отсюда следует, что у правильных n-угольников отношения сторон, радиусов вписанных и радиусов описанных окружностей равны. А так как периметры n-угольников тоже относятся как стороны, то у правильных n-угольников отношения периметров, радиусов вписанных и радиусов описанных окружностей равны.<br><br>
| |
| | | |
- | <br> ''А. В. Погорелов, Геометрия для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений'' <br>
| |
| | | |
| <sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 9 класса [[Математика|скачать]]</sub> <br> | | <sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 9 класса [[Математика|скачать]]</sub> <br> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 12:03, 11 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 9 класс>>Математика:Подобие правильных выпуклых многоугольников
Подобие правильных выпуклых многоугольников
Теорема 13.4. Правильные выпуклые n-угольники подобны. В частности, если у них стороны одинаковы, то они равны.
Доказательство. Докажем сначала второе утверждение теоремы. Итак, пусть Р1: А1А2...Аn, P2: B1B2...Bn — правильные выпуклые n-угольники с одинаковыми сторонами (рис. 287). Докажем, что они равны, т. е. совмещаются движением.
Треугольники А1А2А3 и В1В2В3 равны по первому признаку. У них А1А2=В1В2, А2Аз = В2Вл и А1А2А3= В1В2В3.
Подвергнем многоугольник P1 движению, при котором его вершины А1А2А3 переходят в вершины В1В2В3 соответственно. Как мы знаем, такое движение существует. При этом вершина А4 перейдет в некоторую точку С. Точки В4 иС лежат по одну сторону с точкой В1 относительно прямой В2В3. Так как движение сохраняет углы и расстояния, то В2В3С= В2В3В4 и ВЗС=ВЗВ4- А значит, точка С совпадает с точкой В4. Итак, при нашем движении вершина А4 переходит в вершину В4. Далее таким же способом заключаем, что вершина переходит в вершину В5 и т. д. То есть многоугольник Р1 переводится движением в многоугольник Р2, а значит, они равны.
Чтобы доказать первое утверждение теоремы, подвергнем сначала многоугольник P1 преобразованию подобия, например в гомотетии, с коэффициентом подобия -. При этом получим правильный n-угольник Р' с такими же сторонами, как и у Р2.
По доказанному многоугольник Р' переводится движением в многоугольник P2, а значит, многоугольник Р1 переводится в многоугольник Р2 преобразованием подобия и движением. А это есть снова преобразование подобия. Теорема доказана.
У подобных фигур коэффициент подобия равен отношению соответствующих линейных размеров. У правильных n-угольников такими линейными размерами являются длины сторон, радиусы вписанных и описанных окружностей. Отсюда следует, что у правильных n-угольников отношения сторон, радиусов вписанных и радиусов описанных окружностей равны. А так как периметры n-угольников тоже относятся как стороны, то у правильных n-угольников отношения периметров, радиусов вписанных и радиусов описанных окружностей равны.
А. В. Погорелов, Геометрия для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений
Планирование по математике , учебники и книги онлайн, курсы и задачи по математике для 9 класса скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|