|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс]]>>Русский язык: Разноспрягаемые глаголы<metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Разноспрягаемые глаголы</metakeywords>''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс]]>>Русский язык: Разноспрягаемые глаголы<metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 6 класс, Разноспрягаемые глаголы</metakeywords>''' |
| + | |
| | | |
| '''''Разноспрягаемые глаголы''''' | | '''''Разноспрягаемые глаголы''''' |
| + | |
| | | |
| Глаголы хотеть и бежать и производные захотеть, расхотеть, побежать, добежать и т. п. называются разноспрягаемыми. Эти глаголы спрягаются частично по I, частично по II спряжению.<br>я хоч-у бег-у<br>ты хоч-ешь беж-ишь<br>он хоч-ет беж-ит<br>мы хот-им беж-им<br>вы хот-ите беж-ите<br>они хот-ят бег-ут<br><br>Как видим, глагол хотеть в ед. ч. имеет окончания 1 спряжения (с гласной е), а во мн. ч.— окончания II спряжения (с гласными и, я).<br>В древнерусском языке было два глагола хотети, каждый со своим спряжением:<br>хочу, хочешь, хочет, хочем, хочете, хочут;<br>хочу, хотишь, хотит, хотим хотите, хотят.<br>Разницы в значении между этими глаголами не существовало, и формы слились в один ряд, в один глагол. "Оставшиеся" формы, не принятые литературным языком, до сих пор, однако, встречаются в разговорной речи и в некоторых говорах. Живучесть этих форм объясняется по-видимому тем, что говорящим, хотя и неосознанно, хочется свести все формы к одному типу спряжения.<br>Глагол бежать во всех формах, кроме З-го л. мн. ч., имеет окончания II спряжения, а в З-м л. мн. ч.— окончание -ут (I спряжение). И в этом случае Произошло слияние форм двух глаголов. В древнерусском языке различались глаголы бежати и бечи, которые в современном языке слились в один глагол. Форма бегут (З-е л. мн. ч.) — от глагола бечи, остальные — от глагола бежать. В разговорной речи и в некоторых говорах встречаются и древние формы бегит, бегим и т. д.<br>Особые формы спряжения имеют глаголы есть и дать и производные съесть, поесть, отдать, передать и др.<br>В современном языке мы легко различаем два омонима: есть (инфинитив — «принимать пищу») и есть (З-е л. ед. ч. от глагола быть). Эти омонимы обыгрываются в шутливом "Заздравном тосте" английского поэта Роберта Бернса (в переводе С. Маршака):<br>У которых есть, что есть,— те подчас не могут есть,<br>А другие могут есть, да сидят без хлеба.<br>А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть,—<br>Значит, нам благодарить остаётся небо! <br><br> | | Глаголы хотеть и бежать и производные захотеть, расхотеть, побежать, добежать и т. п. называются разноспрягаемыми. Эти глаголы спрягаются частично по I, частично по II спряжению.<br>я хоч-у бег-у<br>ты хоч-ешь беж-ишь<br>он хоч-ет беж-ит<br>мы хот-им беж-им<br>вы хот-ите беж-ите<br>они хот-ят бег-ут<br><br>Как видим, глагол хотеть в ед. ч. имеет окончания 1 спряжения (с гласной е), а во мн. ч.— окончания II спряжения (с гласными и, я).<br>В древнерусском языке было два глагола хотети, каждый со своим спряжением:<br>хочу, хочешь, хочет, хочем, хочете, хочут;<br>хочу, хотишь, хотит, хотим хотите, хотят.<br>Разницы в значении между этими глаголами не существовало, и формы слились в один ряд, в один глагол. "Оставшиеся" формы, не принятые литературным языком, до сих пор, однако, встречаются в разговорной речи и в некоторых говорах. Живучесть этих форм объясняется по-видимому тем, что говорящим, хотя и неосознанно, хочется свести все формы к одному типу спряжения.<br>Глагол бежать во всех формах, кроме З-го л. мн. ч., имеет окончания II спряжения, а в З-м л. мн. ч.— окончание -ут (I спряжение). И в этом случае Произошло слияние форм двух глаголов. В древнерусском языке различались глаголы бежати и бечи, которые в современном языке слились в один глагол. Форма бегут (З-е л. мн. ч.) — от глагола бечи, остальные — от глагола бежать. В разговорной речи и в некоторых говорах встречаются и древние формы бегит, бегим и т. д.<br>Особые формы спряжения имеют глаголы есть и дать и производные съесть, поесть, отдать, передать и др.<br>В современном языке мы легко различаем два омонима: есть (инфинитив — «принимать пищу») и есть (З-е л. ед. ч. от глагола быть). Эти омонимы обыгрываются в шутливом "Заздравном тосте" английского поэта Роберта Бернса (в переводе С. Маршака):<br>У которых есть, что есть,— те подчас не могут есть,<br>А другие могут есть, да сидят без хлеба.<br>А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть,—<br>Значит, нам благодарить остаётся небо! <br><br> |
| + | |
| | | |
| Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык 6 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br> | | Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык 6 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br> |
| + | |
| | | |
| <br> | | <br> |
| + | |
| | | |
| <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека]] с учебниками и книгами, планы-конспекты уроков п[[Русский язык|о Русскому языку ]]6 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Русский язык 6 класс|Русского языка 6 класса]]<sub></sub></sub> | | <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека]] с учебниками и книгами, планы-конспекты уроков п[[Русский язык|о Русскому языку ]]6 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Русский язык 6 класс|Русского языка 6 класса]]<sub></sub></sub> |
| + | |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения,самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание |
| | | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%B3%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8B._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| | | |
| | | |
| <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| + | |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Версия 15:39, 22 апреля 2011
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Разноспрягаемые глаголы
Разноспрягаемые глаголы
Глаголы хотеть и бежать и производные захотеть, расхотеть, побежать, добежать и т. п. называются разноспрягаемыми. Эти глаголы спрягаются частично по I, частично по II спряжению. я хоч-у бег-у ты хоч-ешь беж-ишь он хоч-ет беж-ит мы хот-им беж-им вы хот-ите беж-ите они хот-ят бег-ут
Как видим, глагол хотеть в ед. ч. имеет окончания 1 спряжения (с гласной е), а во мн. ч.— окончания II спряжения (с гласными и, я). В древнерусском языке было два глагола хотети, каждый со своим спряжением: хочу, хочешь, хочет, хочем, хочете, хочут; хочу, хотишь, хотит, хотим хотите, хотят. Разницы в значении между этими глаголами не существовало, и формы слились в один ряд, в один глагол. "Оставшиеся" формы, не принятые литературным языком, до сих пор, однако, встречаются в разговорной речи и в некоторых говорах. Живучесть этих форм объясняется по-видимому тем, что говорящим, хотя и неосознанно, хочется свести все формы к одному типу спряжения. Глагол бежать во всех формах, кроме З-го л. мн. ч., имеет окончания II спряжения, а в З-м л. мн. ч.— окончание -ут (I спряжение). И в этом случае Произошло слияние форм двух глаголов. В древнерусском языке различались глаголы бежати и бечи, которые в современном языке слились в один глагол. Форма бегут (З-е л. мн. ч.) — от глагола бечи, остальные — от глагола бежать. В разговорной речи и в некоторых говорах встречаются и древние формы бегит, бегим и т. д. Особые формы спряжения имеют глаголы есть и дать и производные съесть, поесть, отдать, передать и др. В современном языке мы легко различаем два омонима: есть (инфинитив — «принимать пищу») и есть (З-е л. ед. ч. от глагола быть). Эти омонимы обыгрываются в шутливом "Заздравном тосте" английского поэта Роберта Бернса (в переводе С. Маршака): У которых есть, что есть,— те подчас не могут есть, А другие могут есть, да сидят без хлеба. А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть,— Значит, нам благодарить остаётся небо!
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык 6 класс Отправлено читателями с интернет-сайта
Онлайн библиотека с учебниками и книгами, планы-конспекты уроков по Русскому языку 6 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование Русского языка 6 класса
Содержание урока
конспект уроку и опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы и интерактивные технологии
закрытые упражнения (только для использования учителями)
оценивание
Практика
задачи и упражнения,самопроверка
практикумы, лабораторные, кейсы
уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
домашнее задание
Иллюстрации
иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
рефераты
фишки для любознательных
шпаргалки
юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ)
учебники основные и дополнительные
тематические праздники, слоганы
статьи
национальные особенности
словарь терминов
прочие
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|