|
|
Строка 42: |
Строка 42: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | Информация к этим опциям-кнопкам не есть продукция нашей редакции, а наоборот, есть плод труда лучших учителей и специалистов страны и мира, которые сами присылают на наш сайт свои наработки и разработки. <br><br>В связи с этим нами учитывается следующее. Во-первых, не все опции могут быть заполнены сразу и в полной мере. Мы ждём [http://xvatit.com/index.php?do=feedback учебной информации и от вас – присылайте]. Во-вторых, требуется определённое структурирование и форматирование присылаемой информации под стандарты сайта, чтобы не было хаоса. <br><br>Для этого работают администраторы и эксперты, которые обрабатывают входящую информацию (при необходимости переписываются с теми, кто её прислал), и выкладывают в соответствующем квадратике таблицы урока или в цветной опции. Таким образом, формируется расширенный и более умный урок. Каждый учитель или ученик, готовясь к уроку, имеют возможность «разукрасить» своё базовое знание новыми «красочками», используя цветные опции на свой вкус и характер.<br><br>'''''На третьей полке''''' располагаются "оптимальные" уроки. Это превращение бывшего базового «скучно-учебниковского» урока с помощью цветных опций, где отобрано самое лучшее-нужное-полезное-современное, в урок «оптимальный». | + | Информация к этим опциям-кнопкам не есть продукция нашей редакции, а наоборот, есть плод труда лучших учителей и специалистов страны и мира, которые сами присылают на наш сайт свои наработки и разработки. <br><br>В связи с этим нами учитывается следующее. Во-первых, не все опции могут быть заполнены сразу и в полной мере. Мы ждём учебной информации и от вас – присылайте по адресу [http://xvatit.com/index.php?do=feedback http://xvatit.com/index.php?do=feedback]. Во-вторых, требуется определённое структурирование и форматирование присылаемой информации под стандарты сайта, чтобы не было хаоса. <br><br>Для этого работают администраторы и эксперты, которые обрабатывают входящую информацию (при необходимости переписываются с теми, кто её прислал), и выкладывают в соответствующем квадратике таблицы урока или в цветной опции. Таким образом, формируется расширенный и более умный урок. Каждый учитель или ученик, готовясь к уроку, имеют возможность «разукрасить» своё базовое знание новыми «красочками», используя цветные опции на свой вкус и характер.<br><br>'''''На третьей полке''''' располагаются "оптимальные" уроки. Это превращение бывшего базового «скучно-учебниковского» урока с помощью цветных опций, где отобрано самое лучшее-нужное-полезное-современное, в урок «оптимальный». |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | Если на второй полке учителю (ученику) предлагался полуфабрикат и необходимость самому формировать уроковый файл с помощью базового урока и дополнительных опций (приправ), то здесь можно получить готовую продукцию. Это – добротный урок, который учителям интересно преподавать и который учениками хорошо запоминается и усваивается. <br><br>Вы спросите – кто изготовляет эту готовую продукцию? Ответ: такие же, как вы – эксперты, учителя, методисты, которые знают толк в этом деле. Они сами присылают нам свои желания, что хотят стать авторами '''''нового поколения учебников''''' (или экспертами), что они умеют обобщать знания из разрозненных файлов, и готовы изготовлять конечную знаниевую продукцию по установленному формату. В таком случае их ждёт признание и гранты. <br> | + | Если на второй полке учителю (ученику) предлагался полуфабрикат и необходимость самому формировать уроковый файл с помощью базового урока и дополнительных опций (приправ), то здесь можно получить готовую продукцию. Это – добротный урок, который учителям интересно преподавать и который учениками хорошо запоминается и усваивается. <br><br>Вы спросите – кто изготовляет эту готовую продукцию? Ответ: такие же, как вы – эксперты, учителя, методисты, которые знают толк в этом деле. Они сами присылают нам свои желания, что хотят стать авторами '''''нового поколения учебников''''' (или экспертами), что они умеют обобщать знания из разрозненных файлов, и готовы изготовлять конечную знаниевую продукцию по установленному формату. В таком случае их ждёт признание и гранты. <br> |
| | | |
- | <u>'''Идеальные уроки'''</u> | + | <u>'''Идеальные уроки'''</u> |
| | | |
- | <u</u><br>Они размещены на особой '''''четвёртой полке.''''' Здесь абсолютно новые качественные уроки, практически без увязки с бывшими учебниками и учебными планами. Это новый высокий стандарт. Как переход от автомобиля к самолёту. Для этого нами разработана и внедряется [http://xvatit.com/Shool_1.html система образования с человеческим лицом], где представлены «идеальные уроки». У этих уроков совершенно другой стандарт – по наполнению, по активности, по техническим вкраплениям, по содержательным акцентам, по увязке с перекрёстными знаниями и – главное – по конечному результату.<br><br>Если вам интересно участвовать в этом эпохальном образовательном прорыве, присылайте свои варианты идеальных уроков с обязательной пометкой для какого блока, класса, кейса. Образцы и требования к идеальным урокам можно посмотреть [http://xvatit.com/Idealny_urok.html здесь]. <br>
| + | Они размещены на особой '''''четвёртой полке.''''' Здесь абсолютно новые качественные уроки, практически без увязки с бывшими учебниками и учебными планами. Это новый высокий стандарт. Как переход от автомобиля к самолёту. Для этого нами разработана и внедряется [http://xvatit.com/Shool_1.html система образования с человеческим лицом], где представлены «идеальные уроки». У этих уроков совершенно другой стандарт – по наполнению, по активности, по техническим вкраплениям, по содержательным акцентам, по увязке с перекрёстными знаниями и – главное – по конечному результату.<br><br>Если вам интересно участвовать в этом эпохальном образовательном прорыве, присылайте свои варианты идеальных уроков с обязательной пометкой для какого блока, класса, кейса. Образцы и требования к идеальным урокам можно посмотреть [http://xvatit.com/Idealny_urok.html здесь]. <br> |
| | | |
| <br>Идеальные уроки уже существуют, они не похожи на прошло-обыкновенные, выглядят очень разнообразно и результативно. Овладеть ими несложно. Главное – учителю решить для себя несколько ключевых вопросов и выбрать подходящий вариант или формат, приведенный в таблице. <br><br>Например, учитель выберет следующий вариант для планируемого урока, сделав подчеркнутые и жирные пометки в меню. <br><br>Вот, какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К.<br><br> | | <br>Идеальные уроки уже существуют, они не похожи на прошло-обыкновенные, выглядят очень разнообразно и результативно. Овладеть ими несложно. Главное – учителю решить для себя несколько ключевых вопросов и выбрать подходящий вариант или формат, приведенный в таблице. <br><br>Например, учитель выберет следующий вариант для планируемого урока, сделав подчеркнутые и жирные пометки в меню. <br><br>Вот, какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К.<br><br> |
Версия 08:50, 15 октября 2009
Гипермаркет Знаний - это универсальный магазин, где на отдельных полках расположены знаниевые товары. Основных полок четыре.
На первой полке располагаются обычные уроки. Это - все действующие учебниковые уроки по всем классам и предметам в одном месте, в виде таблицы. Так как знаний, получаемых на этой полке ученикам (учителям, родителям, обществу и для внешнего тестирования), как правило, недостаточно, то для этого предлагается вторая полка с продвинутыми уроками с их улучшенными свойствами. Ведь сразу кардинально всё менять нельзя, так как вся школьная система скована обязательным государственным стандартом. Поэтому здесь, мы, его не нарушая, просто улучшаем и осовремениваем школьные знания.
На второй полке располагаются "приправы" к обычным урокам. Чтобы удовлетворить жажду свежих знаний, здесь сформированы дополнительные разнообразные опции к «скучным» урокам, чтобы учителя или ученики могли готовить знания более интересными, современными, полезными и свежими.
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Информация к этим опциям-кнопкам не есть продукция нашей редакции, а наоборот, есть плод труда лучших учителей и специалистов страны и мира, которые сами присылают на наш сайт свои наработки и разработки.
В связи с этим нами учитывается следующее. Во-первых, не все опции могут быть заполнены сразу и в полной мере. Мы ждём учебной информации и от вас – присылайте по адресу http://xvatit.com/index.php?do=feedback. Во-вторых, требуется определённое структурирование и форматирование присылаемой информации под стандарты сайта, чтобы не было хаоса.
Для этого работают администраторы и эксперты, которые обрабатывают входящую информацию (при необходимости переписываются с теми, кто её прислал), и выкладывают в соответствующем квадратике таблицы урока или в цветной опции. Таким образом, формируется расширенный и более умный урок. Каждый учитель или ученик, готовясь к уроку, имеют возможность «разукрасить» своё базовое знание новыми «красочками», используя цветные опции на свой вкус и характер.
На третьей полке располагаются "оптимальные" уроки. Это превращение бывшего базового «скучно-учебниковского» урока с помощью цветных опций, где отобрано самое лучшее-нужное-полезное-современное, в урок «оптимальный».
Если на второй полке учителю (ученику) предлагался полуфабрикат и необходимость самому формировать уроковый файл с помощью базового урока и дополнительных опций (приправ), то здесь можно получить готовую продукцию. Это – добротный урок, который учителям интересно преподавать и который учениками хорошо запоминается и усваивается.
Вы спросите – кто изготовляет эту готовую продукцию? Ответ: такие же, как вы – эксперты, учителя, методисты, которые знают толк в этом деле. Они сами присылают нам свои желания, что хотят стать авторами нового поколения учебников (или экспертами), что они умеют обобщать знания из разрозненных файлов, и готовы изготовлять конечную знаниевую продукцию по установленному формату. В таком случае их ждёт признание и гранты.
Идеальные уроки
Они размещены на особой четвёртой полке. Здесь абсолютно новые качественные уроки, практически без увязки с бывшими учебниками и учебными планами. Это новый высокий стандарт. Как переход от автомобиля к самолёту. Для этого нами разработана и внедряется система образования с человеческим лицом, где представлены «идеальные уроки». У этих уроков совершенно другой стандарт – по наполнению, по активности, по техническим вкраплениям, по содержательным акцентам, по увязке с перекрёстными знаниями и – главное – по конечному результату.
Если вам интересно участвовать в этом эпохальном образовательном прорыве, присылайте свои варианты идеальных уроков с обязательной пометкой для какого блока, класса, кейса. Образцы и требования к идеальным урокам можно посмотреть здесь.
Идеальные уроки уже существуют, они не похожи на прошло-обыкновенные, выглядят очень разнообразно и результативно. Овладеть ими несложно. Главное – учителю решить для себя несколько ключевых вопросов и выбрать подходящий вариант или формат, приведенный в таблице.
Например, учитель выберет следующий вариант для планируемого урока, сделав подчеркнутые и жирные пометки в меню.
Вот, какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К.
Варианты и форматы
Перечень требований
| I
| II
| III
| IV
| V
|
Где он проводится
|
В классе
|
В зале
|
На природе
|
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)
|
|
Как проводится
|
Индивидуально
|
Группами
|
Командой
|
Всем классом
|
|
Проектируемый результат
|
Просто знания
|
Новые знания
|
Активные знания
|
Пассивные знания
|
Практические умения и навыки
|
Мотивация учеников
|
Оценки и рейтинги
|
Реакция родителей
|
Похвала учителя
|
Самоутверждение среди своих
|
Другое
|
Технические средства
|
Компьютеры, видео, интернет
|
Мобилки, проекторы, экраны
|
Раздаточный материал
|
Учебники и задачники
|
Видеомосты с другими школами и странами
|
Перекрёстные знания
|
Связь с другими предметами и синтепами
|
Связь с другими явлениями и случаями
|
Увязывание знаний с жизнью взрослых
|
Увязывание знаний с обществом
|
Увязывание с прошлым и будущим
|
Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель
|
Только учитель
|
Дети 20%, учитель 80%
|
Половину времени – дети, половину – учитель
|
Дети – 80 %, учитель – 20%
|
Дети 100%
|
Структура урока
|
Однообразная и монотонная
|
2-3 смены впечатлений
|
5-10 смен впечатлений и акцентов
|
Постоянное переключение внимания
|
|
Технологии
|
Учитель-ученик
|
Ученики парами
|
Ученики командами
|
Ученики самостоятельно
|
|
Акселеративные паузы
|
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)
|
1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)
|
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).
|
Соревновательность
|
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.
|
Иллюстрации
|
Видеоклипы
|
Графики, таблицы
|
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.
|
Картины и картинки
|
Другие
|
Домашние задания
|
Регламентиро-ванные, дозированные
|
Отсутствуют
|
Полно-масштабные
|
Самостоятельная работа (self-study)
|
|
Продолжительность урока
|
45 минут
|
30 минут
|
90 минут
|
Иная
|
|
Риторические и «детские» вопросы от детей
|
2-3 вопроса
|
Отвечает учитель
|
Отвечают другие ученики
|
Задание кому-то на дом
|
|
Учить тому, что ещё неизвестно
|
Отсутствует
|
1 тема
|
Несколько тем
|
Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.
|
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.
|
Готовность для выкладывания на интернет-сайте
|
Полная
|
Частичная
|
Не готовность
|
|
|
Сколько раз проведен такой урок
|
1 раз
|
2-5
|
Больше 5
|
|
|
Оценивание не только крепких знаний урока
|
Смекалка
|
Задания на время
|
Социализация (взаимопомощь и т.п.)
|
Длительная интенсивность внимания ученика
|
Другое
|
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)
|
Варианты
|
|
|
|
Учитель решил рассказать детям короткую притчу
|
Как говорится, почувствуйте разницу. Таким путём мы вместе с вами изменим содержание системы образования, подняв её на качественно новый уровень.
Желаем быстрого освоения новых технологий, творческого удовольствия и удачных находок.
Приятных вам знаний!
www.xvatit.com
Обсудить Сделать свой вклад Написать нам Посмотреть, что в Форуме в осовременивание делается в сообществе знаний
|