| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		   | 
		 | 
		 | Строка 4: | 
Строка 4: |  
|   |  |   |  |  
|   |  |   |  |  
| - | <br> 
  |   |  
|   |  |   |  |  
| - | 8 УРОК<br> <br>Порядок действий в выражениях<br> <br><br>1. Выполни вычисления по следующей программе: <br><br>1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------<br> <br>2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?<br><br>Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.<br><br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>карт<br><br>     2       1<br>а)    26 + (32 - 16)  <br>б)    (247 - 123) + (384 - 164)<br>в)  93 + (12 + 16) - 35<br>г) (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br> <br>д)  а + b - с + d<br>ж)    (а + b) - (с + d)<br>з)  а + (b - с) + d<br>з)    а + (b - с + d)<br> <br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.<br><br>карт<br> <br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)    <br><br>табл 5х14<br>           <br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br>табл 5х14<br><br>6. Определи порядок действий в выражениях:<br><br>а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:<br><br>«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br> <br>карт<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57<br>                                                      23<br> <br>9*.  Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br> <br>карт<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>карт<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br> <br>карт<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br><br><br><br><br><br>
  | + | <br> <br>    |  
|   |  |   |  |  
|   | + | [[Image:20-12-63.jpg]]<br> <br>1. Выполни вычисления по следующей программе: <br><br>1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------<br> <br>2) К полученной разности прибавить 4. ----------------<br><br>Итак. 8 - 3 + 4 = ------------   |  
|   |  |   |  |  
|   |  |   |  |  
|   |  |   |  |  
|   | + | 2. Выполни вычисления по следующей программе:   |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + | 1) К числу 3 прибавить число  4.  -------------  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + | 2) Из числа 8 вычесть полученную сумму -----------------<br>  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + | Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + |  |  
|   | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 954px; height: 24px;"  |  
|   | + | |-  |  
|   | + | | Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.<br><br>Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2<br><br>8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4<br><br>Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.<br><br>Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:<br><br>(8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)<br><br>Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.<br><br>Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.  |  
|   | + | |}  |  
|   | + |  |  
|   | + | <br>3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:<br><br>           2       1<br>а)    26 + (32 - 16)  <br>б)    (247 - 123) + (384 - 164)<br>в)    93 + (12 + 16) - 35<br>г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)<br> <br>д)     а + b - с + d<br>ж)    (а + b) - (с + d)<br>з)      а + (b - с) + d<br>з)     а + (b - с + d)<br> <br>4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.  |  
|   | + |  |  
|   | + | <br>[[Image:20-12-65.jpg]]<br> <br>5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?<br><br>1) (35 + 47) - (38 + 16)    <br>  |  
|   | + |  |  
|   | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 315px; height: 108px;"  |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |}  |  
|   | + |  |  
|   | + |            <br>2) 35 + (47 - 38) + 16<br><br>  |  
|   | + |  |  
|   | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 316px; height: 108px;"  |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |-  |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |   |  
|   | + | |}  |  
|   | + |  |  
|   | + | <br><br>6. Определи порядок действий в выражениях:<br><br>а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d<br><br>7. Составь выражение к задаче и найди его значение:<br><br>«В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»<br> <br>[[Image:20-12-66.jpg]]<br><br>Что ещё можно спросить? Составь выражения. <br><br>8. Реши уравнения:<br><br>х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57<br>                                    <br>9*.  Игра: «Преобразование слов»<br><br>Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:<br> <br>[[Image:20-12-67.jpg]]<br><br>При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.<br><br>Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:<br><br>[[Image:20-12-68.jpg]]<br><br>Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:<br> <br>[[Image:20-12-69.jpg]]<br><br>Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.<br><br><br><br><br><br>   |  
|   | + |  |  
|   | + | <br>   |  
|   | + |  |  
|   | + | <br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
 
 Версия 09:43, 21 декабря 2010
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 8. Порядок действий в выражениях  
  
     
     1. Выполни вычисления по следующей программе: 
  1) Из числа 8 вычесть 3.  -------------   2) К полученной разности прибавить 4. ----------------
  Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ 
  
 2. Выполни вычисления по следующей программе: 
  
 1) К числу 3 прибавить число  4.  -------------
  
 2) Из числа 8 вычесть полученную сумму ----------------- 
  
 Итак. 8 - 3 + 4 = ------------ Что ты замечаешь?
  
 
 Иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет. Например, собираясь утром в школу, можно поменять местами зарядку и заправку постели. но нельзя поменять местами одевание и уход в школу.
  Сравним выражения, полученные в № 1 и № 2
  8 - 3 + 4      и     8 - 3 + 4
  Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1. Значит, порядок операций в них менять нельзя.
  Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения будут отличаться:
  (8 - 3) + 4   и    8 - (3 + 4)
  Всегда сначала выполняют действия вскобках, а потом остальное по порядку.
  Если в выражении нет скобок, то действия надо делать по порядку слева на право: 8 - 3 + 4 = (8 - 3) + 4.
 |   
 3. В каком порядке надо выполнять действия в примерах:
             2       1 а)    26 + (32 - 16)   б)    (247 - 123) + (384 - 164) в)    93 + (12 + 16) - 35 г)     (72 + 13) - 47 -(94 - 76)   д)     а + b - с + d ж)    (а + b) - (с + d) з)      а + (b - с) + d з)     а + (b - с + d)   4. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий. Найди значения этих выражений.
 
     5. Найди значения выражений. Чем они похожи и чем различаются?
  1) (35 + 47) - (38 + 16)     
 
            2) 35 + (47 - 38) + 16
  
 
  6. Определи порядок действий в выражениях:
  а - (b + c)             (а + b) - с            a -(b - c)- d
  7. Составь выражение к задаче и найди его значение:
  «В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек ь трех букетах?»  
  
  Что ещё можно спросить? Составь выражения. 
  8. Реши уравнения:
  х + 579 = 621             951 - х = 398        х - 263 = 57                                      9*.  Игра: «Преобразование слов»
  Когда-то в давние времена люди одного царства умели писать только кружки и треугольники. С помощью длинных слов из кружков и треугольников они общались между собой. Разгневался их царь и издал приказ — сократить слова по правилам:  
  
  При этом первое правило должно применяться подряд столько раз, сколько возможно, а затем таким же образом должны применяться второе и третье правила.
  Рассмотри, правильно ли преобразованы слова:
 
  
  Пользуясь данным алгоритмом, преобразуй слова:  
  
  Придумай свои слова из треугольников и кружков и преобразуй их.
 
 
 
 
   
   
   
 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Математика за 2 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |