|
|
|
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | | | |
| | | | |
| - | 17 УРОК
| + | <br> |
| - | <br><br><br>
| + | |
| - | Сделай вывод.
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? -------------
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | На сколько 56 больше, чем 7?-----------------------
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | На сколько 9 меньше, чем 63? --------------------
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 3. В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов?
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | На сколько меньше привезли столов, чем стульев?
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - |
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 5. « Блиц-турнир »
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | а) Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | б) Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | в) На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 6. а) Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм2, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | б) Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 7. Составь программу действий и найди значения выражений:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = .....................
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ......................
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ... 29 + 5 • 6 = ...
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 48 - 40 : 8 + 6 = ... 29 + 5 • 7 = ...
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - |
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | 50 - (21 + 9) : 5 = ... 29 + 5 - 8 = ...
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - |
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | 24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ... 29 + 5 • 9 = ...
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 9. Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника.
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 10. Реши уравнения и сделай проверку:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | х • 7 = 49 35 : у = 5 z : 6 = 6
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 11. Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 58 см ... 1м 2 м 7дм ... 127 см 4 дм2 ... 250 см2
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 12*. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе?
| + | |
| - | <br><br>
| + | |
| - | 13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0. Какое число она задумала?
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - |
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | 14*. Нарисуй недостающую фигуру:
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - |
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | карт
| + | |
| - | <br><br><br>
| + | |
| | | | |
| | + | [[Image:22-12-103.jpg]] |
| | | | |
| | + | <br> Сделай вывод. <br> |
| | | | |
| | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 742px; height: 24px;" |
| | + | |- |
| | + | | Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее. |
| | + | |} |
| | | | |
| | + | <br> 2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? ------------- <br><br> На сколько 56 больше, чем 7?----------------------- <br><br> б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ---------------------- <br><br> На сколько 9 меньше, чем 63? -------------------- <br><br> 3. В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов? <br> На сколько меньше привезли столов, чем стульев? <br> <br> [[Image:22-12-104.jpg]]<br><br> 4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ? <br><br> 5. « Блиц-турнир » <br><br> а) Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки? <br><br> б) Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых? <br><br> в) На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых? <br><br> 6. а) Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм<sup>2</sup>, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины? <br><br> б) Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника? <br><br> 7. Составь программу действий и найди значения выражений: <br><br> а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = ..................... <br><br> б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ...................... <br><br> 8. 36 + 4 - 7 • 5 = ... 29 + 5 • 6 = ... <br><br> 48 - 40 : 8 + 6 = ... 29 + 5 • 7 = ... <br> <br> 50 - (21 + 9) : 5 = ... 29 + 5 - 8 = ... <br> <br> 24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ... 29 + 5 • 9 = ... <br><br> 9. Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника. <br><br> 10. Реши уравнения и сделай проверку: <br><br> х • 7 = 49 35 : у = 5 z : 6 = 6 <br><br> 11. Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни: <br><br> 58 см ... 1м 2 м 7дм ... 127 см 4 дм<sup>2</sup> ... 250 см<sup>2</sup> <br><br> 12*. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе? <br><br> 13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0. Какое число она задумала? <br> <br> 14*. Нарисуй недостающую фигуру: <br> <br> [[Image:22-12-105.jpg]]<br><br><br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| - | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | + | <br> |
| | + | |
| | + | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
| | | | |
| | <br> <sub>Математика за 2 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> | | <br> <sub>Математика за 2 класс бесплатно [[Математика|скачать]], планы конспектов уроков, готовимся к школе [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> |
Версия 18:14, 22 декабря 2010
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 17. Кратное сравнение
Сделай вывод.
| Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.
|
2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? -------------
На сколько 56 больше, чем 7?-----------------------
б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------
На сколько 9 меньше, чем 63? --------------------
3. В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов?
На сколько меньше привезли столов, чем стульев?
4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ?
5. « Блиц-турнир »
а) Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки?
б) Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых?
в) На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?
6. а) Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм2, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины?
б) Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника?
7. Составь программу действий и найди значения выражений:
а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = .....................
б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ......................
8. 36 + 4 - 7 • 5 = ... 29 + 5 • 6 = ...
48 - 40 : 8 + 6 = ... 29 + 5 • 7 = ...
50 - (21 + 9) : 5 = ... 29 + 5 - 8 = ...
24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ... 29 + 5 • 9 = ...
9. Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника.
10. Реши уравнения и сделай проверку:
х • 7 = 49 35 : у = 5 z : 6 = 6
11. Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:
58 см ... 1м 2 м 7дм ... 127 см 4 дм2 ... 250 см2
12*. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе?
13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0. Какое число она задумала?
14*. Нарисуй недостающую фигуру:
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Математика за 2 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
