Урок 34. Единицы длины. Километр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 34. Единицы длины. Километр

 		Версия 20:51, 22 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, н...»)
← Предыдущая правка
		Версия 20:55, 22 декабря 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 4:
Строка 4:
  
  
- <br>  
  
- 34 УРОК + <br> <br>  
- <br> + 
- Единицы длины. Километр + 
- <br><br> + 
- &nbsp; + 
- <br> + 
- Большие расстояния измеряются в километрах. + 
- <br> + 
- карт + 
- <br> + 
- В 1 километре 1000 метров. + 
- <br><br> + 
- 1 км = 1000 м + 
- <br> + 
- Соотношение между единицами длины: + 
- <br><br> + 
- 1. Вырази длины в указанных единицах измерения: + 
- <br><br> + 
- 2 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 м 3 дм 7 см =&nbsp; ... см + 
- <br><br> + 
- 1 дм 7 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 8 дм = ... см + 
- <br><br> + 
- 5 дм 2 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 1 см = ... см + 
- <br><br> + 
- 2. Выполни действия: + 
- <br><br> + 
- а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1 км - 496 м + 
- <br> + 
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 м 7 см -I- 16 дм 8 см + 
- <br> + 
- в)&nbsp; 5 дм 83 мм + 9 см 7 мм - 2 дм 8 мм + 
- <br> + 
- г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;7 м 3 дм 5 см - 4 м 9 дм + 1 м 55 см + 
- <br><br> + 
- 3.&nbsp; Туристы отправились в поход. В первый день они прошли 12 км, во второй — на 4 км больше, чем в первый, а в третий день — в 4 раза меньше, чем в первый и во второй дни вместе. Сколько километров прошли туристы за эти три дня? + 
- <br><br> + 
- карт + 
- <br><br> + 
- 4. Лыжник должен пройти 132 км. Он шёл 3 дня, проходя по 35 км в день. Сколько километров ему осталось пройти? + 
- <br><br> + 
- 5. Соедини примеры с правилами, которые им соответствуют, и выполни действия: + 
- <br><br> + 
- карт + 
- <br><br> + 
- 6. Найди правило для примеров каждого столбика и вычисли: + 
- <br> + 
- &nbsp; + 
- <br> + 
- 400 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 : 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48 : 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 72 : 24 + 
- <br><br> + 
- 5 • 200&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300 : 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 86&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 : 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60 : 12 + 
- <br><br> + 
- 7. Выполни действия и расположи ответы в порядке убывания. Кто это? Что ты о нём знаешь? + 
- <br><br> + 
- карт + 
- <br><br> + 
- 8. Реши уравнения: + 
- <br><br> + 
- х - 73 = 615&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 248 + у = 900&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 627 - n = 495 + 
- <br><br> + 
- 9. Найди и исправь ошибки в решении примеров: + 
- <br><br> + 
- карт + 
- <br><br> + 
- 10. Запиши около делений шкалы подходящие числа. Что ты замечаешь? + 
- <br><br> + 
- карт + 
- <br><br> + 
- 11. Продолжи раскрашивать узоры из геометрических фигур так, чтобы сохранилась установленная закономерность. + 
- <br><br> + 
- карт + 
- <br><br> + 
- 12*. Митя, Серёжа, Юра, Толя и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Если бы Митя встал посередине очереди, он стоял бы между Серёжей и Костей, а если бы Митя встал в конце очереди, то рядом с ним стоял бы Юра. Но Митя встал впереди своих товарищей. Кто за кем стоит, если известно, что Костя стоит за Серёжей? + 
- <br><br><br><br><br> + 
  
  + [[Image:22-12-207.jpg]]<br> &nbsp; <br> 1. Вырази длины в указанных единицах измерения: <br><br> 2 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; 6 м 3 дм 7 см =&nbsp; ... см <br><br> 1 дм 7 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 8 дм = ... см <br><br> 5 дм 2 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 1 см = ... см <br><br> 2. Выполни действия: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1 км - 496 м <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 м 7 см -I- 16 дм 8 см <br> в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 дм 83 мм + 9 см 7 мм - 2 дм 8 мм <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;7 м 3 дм 5 см - 4 м 9 дм + 1 м 55 см <br><br> 3.&nbsp; Туристы отправились в поход. В первый день они прошли 12 км, во второй — на 4 км больше, чем в первый, а в третий день — в 4 раза меньше, чем в первый и во второй дни вместе. Сколько километров прошли туристы за эти три дня? <br><br> [[Image:22-12-208.jpg]]<br><br> 4. Лыжник должен пройти 132 км. Он шёл 3 дня, проходя по 35 км в день. Сколько километров ему осталось пройти? <br><br> 5. Соедини примеры с правилами, которые им соответствуют, и выполни действия: <br><br> [[Image:22-12-209.jpg]]<br><br> 6. Найди правило для примеров каждого столбика и вычисли: <br> &nbsp; <br> 400 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 72&nbsp;: 24 <br><br> 5 • 200&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300&nbsp;: 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 86&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60&nbsp;: 12 <br><br> 7. Выполни действия и расположи ответы в порядке убывания. Кто это? Что ты о нём знаешь? <br><br> [[Image:22-12-210.jpg]]<br><br> 8. Реши уравнения: <br><br> х - 73 = 615&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 248 + у = 900&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 627 - n = 495 <br><br> 9. Найди и исправь ошибки в решении примеров: <br><br> [[Image:22-12-211.jpg]]<br><br> 10. Запиши около делений шкалы подходящие числа. Что ты замечаешь? <br><br> [[Image:22-12-212.jpg]]<br><br> 11. Продолжи раскрашивать узоры из геометрических фигур так, чтобы сохранилась установленная закономерность. <br><br> [[Image:22-12-213.jpg]]<br><br> 12*. Митя, Серёжа, Юра, Толя и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Если бы Митя встал посередине очереди, он стоял бы между Серёжей и Костей, а если бы Митя встал в конце очереди, то рядом с ним стоял бы Юра. Но Митя встал впереди своих товарищей. Кто за кем стоит, если известно, что Костя стоит за Серёжей? <br><br><br><br><br> 
  
- ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''   + <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 2 класса по математике [[Математика|скачать]], Математика [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] </sub>    <br> <sub>Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 2 класса по математике [[Математика|скачать]], Математика [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] </sub>  

Версия 20:55, 22 декабря 2010
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 34. Единицы длины. Километр  



 
 

   
 1. Вырази длины в указанных единицах измерения: 

 2 см 3 мм = ... мм                   6 м 3 дм 7 см =  ... см 

 1 дм 7 см 3 мм = ... мм           9 м 8 дм = ... см 

 5 дм 2 мм = ... мм                   4 м 1 см = ... см 

 2. Выполни действия: 

 а)    1 км - 496 м 
 б)    2 м 7 см -I- 16 дм 8 см 
 в)    5 дм 83 мм + 9 см 7 мм - 2 дм 8 мм 
 г)    7 м 3 дм 5 см - 4 м 9 дм + 1 м 55 см 

 3.  Туристы отправились в поход. В первый день они прошли 12 км, во второй — на 4 км больше, чем в первый, а в третий день — в 4 раза меньше, чем в первый и во второй дни вместе. Сколько километров прошли туристы за эти три дня? 

 

 4. Лыжник должен пройти 132 км. Он шёл 3 дня, проходя по 35 км в день. Сколько километров ему осталось пройти? 

 5. Соедини примеры с правилами, которые им соответствуют, и выполни действия: 

 

 6. Найди правило для примеров каждого столбика и вычисли: 
   
 400 • 2        80 : 4          39 • 6          48 : 2          72 : 24 

 5 • 200        300 : 30        2 • 86          497 : 7         60 : 12 

 7. Выполни действия и расположи ответы в порядке убывания. Кто это? Что ты о нём знаешь? 

 

 8. Реши уравнения: 

 х - 73 = 615                     248 + у = 900                627 - n = 495 

 9. Найди и исправь ошибки в решении примеров: 

 

 10. Запиши около делений шкалы подходящие числа. Что ты замечаешь? 

 

 11. Продолжи раскрашивать узоры из геометрических фигур так, чтобы сохранилась установленная закономерность. 

 

 12*. Митя, Серёжа, Юра, Толя и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Если бы Митя встал посередине очереди, он стоял бы между Серёжей и Костей, а если бы Митя встал в конце очереди, то рядом с ним стоял бы Юра. Но Митя встал впереди своих товарищей. Кто за кем стоит, если известно, что Костя стоит за Серёжей? 




 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 2 класса по математике скачать, Математика онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_34._%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%8B._%D0%9A%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80»
@@ Строка 4: / Строка 4: @@
-<br>
-УРОК
+<br> <br>
-<br>
-Единицы длины. Километр
-<br><br>
-&nbsp;
-<br>
-Большие расстояния измеряются в километрах.
-<br>
-карт
-<br>
-В 1 километре 1000 метров.
-<br><br>
-км = 1000 м
-<br>
-Соотношение между единицами длины:
-<br><br>
-. Вырази длины в указанных единицах измерения:
-<br><br>
-см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 м 3 дм 7 см =&nbsp; ... см
-<br><br>
-дм 7 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 8 дм = ... см
-<br><br>
-дм 2 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 1 см = ... см
-<br><br>
-. Выполни действия:
-<br><br>
-а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1 км - 496 м
-<br>
-б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 м 7 см -I- 16 дм 8 см
-<br>
-в)&nbsp; 5 дм 83 мм + 9 см 7 мм - 2 дм 8 мм
-<br>
-г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;7 м 3 дм 5 см - 4 м 9 дм + 1 м 55 см
-<br><br>
-.&nbsp; Туристы отправились в поход. В первый день они прошли 12 км, во второй — на 4 км больше, чем в первый, а в третий день — в 4 раза меньше, чем в первый и во второй дни вместе. Сколько километров прошли туристы за эти три дня?
-<br><br>
-карт
-<br><br>
-. Лыжник должен пройти 132 км. Он шёл 3 дня, проходя по 35 км в день. Сколько километров ему осталось пройти?
-<br><br>
-. Соедини примеры с правилами, которые им соответствуют, и выполни действия:
-<br><br>
-карт
-<br><br>
-. Найди правило для примеров каждого столбика и вычисли:
-<br>
-&nbsp;
-<br>
-• 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 : 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48 : 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 72 : 24
-<br><br>
-• 200&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300 : 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 86&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497 : 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60 : 12
-<br><br>
-. Выполни действия и расположи ответы в порядке убывания. Кто это? Что ты о нём знаешь?
-<br><br>
-карт
-<br><br>
-. Реши уравнения:
-<br><br>
-х - 73 = 615&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 248 + у = 900&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 627 - n = 495
-<br><br>
-. Найди и исправь ошибки в решении примеров:
-<br><br>
-карт
-<br><br>
-. Запиши около делений шкалы подходящие числа. Что ты замечаешь?
-<br><br>
-карт
-<br><br>
-. Продолжи раскрашивать узоры из геометрических фигур так, чтобы сохранилась установленная закономерность.
-<br><br>
-карт
-<br><br>
-*. Митя, Серёжа, Юра, Толя и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Если бы Митя встал посередине очереди, он стоял бы между Серёжей и Костей, а если бы Митя встал в конце очереди, то рядом с ним стоял бы Юра. Но Митя встал впереди своих товарищей. Кто за кем стоит, если известно, что Костя стоит за Серёжей?
-<br><br><br><br><br>
+[[Image:22-12-207.jpg]]<br> &nbsp; <br> 1. Вырази длины в указанных единицах измерения: <br><br> 2 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; 6 м 3 дм 7 см =&nbsp; ... см <br><br> 1 дм 7 см 3 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 м 8 дм = ... см <br><br> 5 дм 2 мм = ... мм&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 м 1 см = ... см <br><br> 2. Выполни действия: <br><br> а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1 км - 496 м <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 м 7 см -I- 16 дм 8 см <br> в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 дм 83 мм + 9 см 7 мм - 2 дм 8 мм <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;7 м 3 дм 5 см - 4 м 9 дм + 1 м 55 см <br><br> 3.&nbsp; Туристы отправились в поход. В первый день они прошли 12 км, во второй — на 4 км больше, чем в первый, а в третий день — в 4 раза меньше, чем в первый и во второй дни вместе. Сколько километров прошли туристы за эти три дня? <br><br> [[Image:22-12-208.jpg]]<br><br> 4. Лыжник должен пройти 132 км. Он шёл 3 дня, проходя по 35 км в день. Сколько километров ему осталось пройти? <br><br> 5. Соедини примеры с правилами, которые им соответствуют, и выполни действия: <br><br> [[Image:22-12-209.jpg]]<br><br> 6. Найди правило для примеров каждого столбика и вычисли: <br> &nbsp; <br> 400 • 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 39 • 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 48&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 72&nbsp;: 24 <br><br> 5 • 200&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300&nbsp;: 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 • 86&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 497&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60&nbsp;: 12 <br><br> 7. Выполни действия и расположи ответы в порядке убывания. Кто это? Что ты о нём знаешь? <br><br> [[Image:22-12-210.jpg]]<br><br> 8. Реши уравнения: <br><br> х - 73 = 615&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 248 + у = 900&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 627 - n = 495 <br><br> 9. Найди и исправь ошибки в решении примеров: <br><br> [[Image:22-12-211.jpg]]<br><br> 10. Запиши около делений шкалы подходящие числа. Что ты замечаешь? <br><br> [[Image:22-12-212.jpg]]<br><br> 11. Продолжи раскрашивать узоры из геометрических фигур так, чтобы сохранилась установленная закономерность. <br><br> [[Image:22-12-213.jpg]]<br><br> 12*. Митя, Серёжа, Юра, Толя и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Если бы Митя встал посередине очереди, он стоял бы между Серёжей и Костей, а если бы Митя встал в конце очереди, то рядом с ним стоял бы Юра. Но Митя встал впереди своих товарищей. Кто за кем стоит, если известно, что Костя стоит за Серёжей? <br><br><br><br><br>
-''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
+<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
 <br> <sub>Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 2 класса по математике [[Математика|скачать]], Математика [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] </sub>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: