'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика|Етика]]>>[[Етика 5 клас|Етика 5 клас]]>> Етика: Як досягти поваги в колективі.'''  

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Етика|Етика]]>>[[Етика 5 клас|Етика 5 клас]]>> Етика: Як досягти поваги в колективі.'''  

-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому ж воно не займається? - бідкалася Олеся. - Усе ніби зробила правильно: і трісочки підклала, і розпалюю за вітром. Дівчаточка, невже не дамо собі ради в такій простій справі?!<br>Однокласниці обступили Олесю і, як могли, підбадьорювали її: мовляв, прийдуть хлопці, розпалять те капосне багаття.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розпалять, звичайно. Але ж і на глум візьмуть.<br>Аж тут з оберемками хмизу з'явився Богданко з товаришами.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дивіться-но, друзі, багаття не горить. Казав вам, що не можна цим дівчатам, - Богдан махнув рукою в бік дівчат, - доручати таку важливу справу... Плакала наша печена картопелька.<br>Почувши докори, дівчатка позакидали на плечі рюкзаки й подалися шукати іншої галявини.<br>Чи можна назвати клас Олесі та Богданка дружним? Як по-товариському треба було вчинити в ситуації, що склалася?<br>'''1. Що таке товаришування та як стати товариським'''<br>Ви пже знаєте, іцо означає «дружити». На перший погляд може здатися, що товаришування - те саме, іцо й дружба. Недарма слова «друг», «товариш», «приятель» вживаються як синоніми. Між ними й справді багато спільного. Проте товаришування, на відміну від дружби, виникає у формальніших, тобто накинутих ззовні, ситуаціях. Товаришування виникає між людьми, волею випадку змушених спілкуватися - у шкільному класі чи в студентській групі, на роботі тощо. Це зовсім не означає, що в класі або на роботі ми не можемо мати друга. Йдеться про те, що дружба вимагає більшої довірливості, теплоти, ніж товаришування.<br>Вам, очевидно, знайома ситуація, коли кілька однокласників товаришують, проте кожен має друга, який навчається деінде або й узагалі живе в іншому місті. Зрозуміти тонку грань між дружбою та товаришуванням допомагає прикметник «товариський» , тобто «той, який любить і вміє спілкуватися з людьми». Отже, товаришування охоплює ширше коло людей. Воно ґрунтується не стільки на почуттях взаємної прихильності, симпатії, скільки на доброзичливості, тобто на вмінні спілкуватися з людьми, виконуючи спільну справу.<br>'''Друг''' - людина, зв'язана з ким-небудь довірою, від-^ даністю, спільними поглядами, переконаннями, на яку можна в усьому покластися.<br>'''Товариш''' - людина, яка спільно з ким-небудь виконує якусь справу, бере участь у якихось діях.<br><br>''Завдання 2:''<br>1. Перевірте свою здатність до товаришування й дружби за до-V помогою тесту «Чи товариські ви?».<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ваш товариш захворів і не прийшов до школи. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зателефонуєте йому й поцікавитеся здоров'ям - 5;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ніяк не відреагуєте -1;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; відвідаєте його, якщо хвороба неінфекційна, - 10.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Товариш не впорався із домашнім завданням. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дасте йому списати - 5;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; допоможете розібратися - 10;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; удасте, що вас це не стосується, - 1.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вам дуже хочеться морозива, і ви маєте гроші, та поряд з вами товариш, у якого немає грошей. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; купите морозиво тільки собі - 1;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; позичите товаришеві гроші - 5;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; купите два морозива, сподіваючись, що і товариш для вас нічого не пожаліє, - 10.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вам подобається одна й та сама дівчинка (хлопчик). Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; обидва (обидві) намагаєтеся якнайдужче сподобатися їй (йому) - 10;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; удаєте, що нічого не помічаєте, і намагаєтесь уникати цієї теми - 5;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; при нагоді намагаєтеся розповісти про друга (подругу) щось не дуже гарне - 1.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Однокласник запросив вас на день народження, а товариша - ні. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; нічого не скажете йому і підете самі - 1;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; попросите однокласника запросити й товариша - 10;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; підете самі, попередньо пояснивши товаришеві ситуацію, що склалася, - 5.<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Товариш отримав не дуже приємне доручення: прибрати клас чи вимити вікна. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; залишитеся після уроків і допоможете йому - 10;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; поспівчуваєте йому і підете додому - 5;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; порадієте тихцем, що таке доручення отримав він, а не ви, - 1.<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ваш товариш виграв приз у складному конкурсі. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; постараєтеся взяти участь у подібному конкурсі -5;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; порадієте за свого товариша - 10;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; у душі позаздрите йому - 1.<br>Якщо ви набрали:<br>60—70 очок. Ваші друзі можуть пишатися дружбою з вами. Ви дуже надійна людина, з вами - хоч у вогонь, хоч у воду. У вас із другом повне взаєморозуміння.<br>20—59 очок. Ви непоганий товариш. Та тільки й того. Ви обережний, нерішучий, все заздалегідь розраховуєте. Але часом щось дуже важливе в житті проходить повз вас. Поміркуйте над цим. Менше 20 очок. Навряд чи поруч з вами є справжній друг. І винні в цьому ви самі. Бо вам і самому не хотілося б мати такого друга. Постарайся змінити свої стосунки з товаришами, якщо не хочете залишитися самотнім.<br>Завершивши роботу, порадьтеся зі своїми однокласниками: чи збіглися ваші думки про себе з результатами тесту? Що вам хотілося б у собі змінити?<br><br>''Завдання 3:''<br>Прочитайте байку Езопа. Визначте, про яку рису, важливу А іо/аГ для товаришування, у ній ідеться.<br><br>КОЧОВИК І ВЕРБЛЮД<br>Правився якось кочовик із верблюдом у далеке селище. Сонце пекло немилосердно, бідолаха вмивався потом і геть засапався.<br>- Потерпи трохи,- каже верблюд,- ось дістанемось оази, сядеш у холодочку га й спочинеш. Динись на мене - я ж не нарікаю на спеку! А ч і мені тс и нии'ючоно стільки!<br>- Правда твоя, - зітхнув кочовик, - тільки ходімо швидше. Довго простували вони рівниною, аж ось добулися до гори її треба було подолати, щоб досяг їй оази.<br>Важко підійматися в таку спеку, тож кочовик ступав угору смутний-пресмутний. Але як вибралися на вершину й почали спускатися - повеселішав.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Таки вилізли! А спускатися куди легше, хіба ж ні? Верблюд мовчав. Кочовик озирнувся.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хіба ж ні? - перепитав.- Тобі що більше до вподоби: дертися на гору чи спускатися з гори?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я залюбки пройшов би іншою дорогою - довшою, але рівною. Чому ти про неї забув?<br>Чим товаришування відрізняється від дружби? Чи важливо для людини мати товаришів? Чому? Якими, на вашу думку, є моральні правила товаришування?<br><br>'''2. Чому важливо пишатися своїм колективом'''<br>Товариські стосунки складаються серед людей, об'єднаних спільною діяльністю, спільними інтересами, тобто в колективі. Всі ми перебуваємо здебільшого в кількох колективах. Наприклад, ви є членами класного колективу та колективу школи. Якщо ви відвідуєте танцювальний гурток або спортивну секцію, то належите до тих колективів. Колективом є навіть постійні відвідувачі комп'ютерного клубу або прихильники однієї футбольної команди, якщо вони постійно спілкуються між собою.<br>У кожному колективі поведінку людини визначають певні правила. У дитячих колективах допомагають обрати ці правила й дотримуватися їх дорослі - класний керівник, куратор, керівник гуртка, тренер. Пригадайте, як разом з класним керівником ви складали графік чергувань у класі, визначалися з класною емблемою, придумували рубрики класної газети. З ініціативи вчителя ви, певно, обговорювали, чому не варто запізнюватися до школи, хто буде грати в класній футбольній команді, а хто відповідатиме за привітання до дня народження. Те, за якими правилами ви вирішили розв'язувати різноманітні класні справи і як, власне, ви їх розв'язуєте, що вважаєте для свого колективу бажаним, а що небажаним, відрізняє ваш класний колектив від інших. Це відмінне й становить честь колективу.<br><br>''Завдання 4:''<br>Пригадайте, що означає поняття «честь людини». За допомогою уявного мікрофона поясніть, що таке честь колективу. Обміркуйте, що спільного в поняттях «честь людини» та «честь колективу».<br><br>''Завдання 5:''<br>Об'єднайтеся в малі групи, оберіть одну з ситуацій і проаналізуйте її, відповівши на наведені запитання. Повідомте результати своєї роботи класові.<br>'''Ситуація 1.''' Упродовж місяця учні п'ятого класу готувалися до шкільного свята: вчили напам'ять ролі, брали участь у репетиціях, готували декорації та костюми. Все було гаразд, проте напередодні виступу захворів виконавець однієї з головних ролей. Мишкові, який мав гарну пам'ять, доручили вивчити додатковий текст. Хлопець відмовлявся, бо й так мав чималий шматок. Проте ніхто з дітей не зважив на пояснення. «Ти маєш найкращу пам'ять», - не вгавали п'ятикласники. Коли наступного дня виявилося, що Мишко ролі не вивчив, із ним перестали розмовляти.<br>Чи можна твердити, що Мишко зневажив честь колективу? Чи можна було вчинити так, щоб нікого не перевантажувати, нікого не ображати й водночас не зірвати виступ?<br>'''Ситуація 2.''' Учні 5-Б класу готувалися до шкільного конкурсу декламаторів. Кожен клас мусив делегувати одного виконавця. Діти вирішили, що честь класу може відстояти тільки Марічка, яка відвідувала театральну студію. Дівчинка сумлінно поставилася до свого обов'язку, вивчила великий вірш. Але несподівано, у день виступу, вона захворіла на ангіну, мала високу температуру й до школи не прийшла. П'ятикласники почувалися скривдженими. Марічці ніхто не зателефонував, а коли дівчинка одужала, - з нею ніхто не розмовляв.<br>Чи можна твердити, що Марічка підвела свій клас? Чи справедливим було ставлення до неї з боку однокласників? Як можна було вчинити, щоб запобігти такій ситуації?<br>'''Ситуація 3'''. У школі відбувався турнір з футболу. У команді 5-А класу найвправнішим футболістом був Петрик. Хлопець охоче погодився грати за честь класу, проте на гру, яка відбувалася після уроків, не прийшов - йому дуже хотілося подивитися по телевізору трансляцію європейського кубка, і це бажання взяло гору над зобов'язаннями перед однокласниками. Коли наступного дня хлопцеві докоряли через поразку, він відповів, що вчинив так навмисно, щоб усі, а не лише він, навчилися грати: мовляв, щоб навчитися плавати, потрібно впасти в річку.<br>Чи погоджуєтеся ви, що Петрик підвів свій клас? Чи міг він вчинити так, аби його інтереси було погоджено з інтересами колективу?<br>'''Ситуація 4.''' На новорічному святі в школі Ганнуся брала участь у хореографічному номері, виконуючи який, повинна була танцювати з Андрієм. У день свята, а це був останній день семестру, хлопчик не прийшов батьки несподівано поїхали до бабусі з дідусем і забрали з собою сина. Ганнуся почувалася засмученою, адже танцювати вальс без партнера складно й незручно. Та й однокласники почали глузувати з дівчинки, а дехто навіть сказав, що її участь у номері зіпсує враження від виступу класу. Проте, прислухавшись до поради вчителя, Ганнуся танцювала. Хоч дівчинка трішки порушила гармонію танцю, проте танцювальний номер класу було визнано найкращим на святі.<br>Чи по-товариському поставилися однокласники до Ганнусі? Чи погоджуєтеся ви з думкою, що колектив не повинен зважати на інтереси особи? Як досягти гармонії в стосунках особи та колективу?<br>Проаналізовані вами ситуації належать до конфліктних. Проте ви переконалися, що з кожної з них можна знайти вихід. Цей вихід і буде тим позитивним досвідом спілкування, без якого не можна навчитися товаришувати.<br>Тож конфлікт у колективі, якщо він не перетворюється на сварку чи бійку, - справа буденна і навіть необхідна. Інакше й не може бути, бо колектив об'єднує таких різних людей. Цілком природно, що інтереси кожного не можуть і не повинні збігатися. Проте якщо в колективі панують взаємоповага, доброзичливість, терпимість одне до одного, то обстоювання його честі стане справою честі кожного.<br>Чому товаришування потрібно навчатися? Обґрунтуйте або спростуйте висловлювання: «Ми завжди повинні намагатися віднайти не те, що нас відрізняє від інших людей, а те, що маємо з ними спільного».<br>'''3. Як розрізнити справжній та вигаданий авторитет'''<br>Прочитайте уривок з оповідання Анни Франк «Євин сон». Обміркуйте, чому авторитет дівчинки Ліни з Євиного класу -несправжній.<br>Єва стояла біля входу у великий парк і зазирала крізь огорожу, ніяк не наважуючись увійти. Коли вже зібралась була відійти, перед нею раптом постало маленьке дівча з крильцями і промовило:<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ну ж бо, Єво, сміливіше! Чи ти не знаєш дороги?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не знаю,- збентежилась Єва.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; То я проведу тебе.<br>І по цих словах маленька крилата ельфа взяла Єву за руку.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я покажу і поясню тобі геть усе, - промовила ельфа. - Опісля з'ясуєш все, що незрозуміле, але наразі мовчи і не перебивай мене. Бо інакше відведу тебе додому і знатимеш ти не більше, ніж решта нерозумних людей.<br>...Отож почнімо.<br>Найперше, ось троянда - королева квітів. Вона така гарна й запашна, що в кожного аж голова паморочиться, і насамперед у неї самої.<br>Троянда розкішна, витончена й духмяна, проте коли щось їй не до вподоби, вона вмить випускає колючки. Немов та примхлива юна панночка: миловида і зовні досить привітна, але тільки торкни її або ж відвернись на мить, зупини свою увагу на комусь іншому, одразу ж відчуєш її гострі кігтики. У голосі звучать в'їдливі нотки: вона ображена, хоча не бажає показувати цього.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Але ж, ельфочко, якщо це так, чому ж тоді всі вважають троянду королевою квітів?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; А тому, що більшість людей засліплені зовнішнім блиском, і якби провести вибори королеви квітів, лиш одиниці не віддали б свої голоси за троянду, пишну й гордовиту. У світі мало хто замислюється: а може, десь є інша особа, хай і не така показна, зате шляхетніша й талановитіша та більш підхожа для ролі владарки.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; А сама ти теж вважаєш троянду дуже гарною, чи не так, ельфочко?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так, і якби вона повсякчас не хизувалася своєю вродою, то могла б бути й улюбленицею. Оскільки ж всі визнають троянду першою квіткою серед квітів, - вона завжди чванитиметься й буде надміру зарозумілою. Особисто моєї уваги такі створіння не привертають.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; А як на твою думку, Ліна теж чваниться? Вона також красуня, та ще й багатійка, і тому верховодить у нашому класі.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поміркуй сама, Єво, і ти погодишся, що якби маленька Марі, скажімо, висловила своє невдоволення Ліною, то та наструнчила б проти неї весь клас. Чому? Просто Марі невродпива й небагата. А ви? Кожна з вас змирилася з цією несправедливістю, боючись втратити Лінину прихильність. А щоб вас і надалі запрошували до її розкішної господи, ви дозволяєте їй командувати собою. З часом такі дівчатка, як Ліна, зостаються самотніми, бо перевесники починають помічати їхні вади. Тож, аби не вікувати без товаришів, таким чванькам ліпше змінити свою поведінку.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; То ти гадаєш, ельфочко, мені варто спробувати переконати дівчат не коритися Ліні?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так. Спершу вона буде страшенно злоститися на тебе. Проте пізніше, коли отямиться і зрозуміє, як погано поводилась, то відчує вдячність і здобуде друзів, щиріших, ніж ті, що їх мала досі...<br>Чи доводилося вам спостерігати стосунки «вдаваних товаришів»? Чому треба вміти відрізняти їх від щирого товаришування? Чи можуть усі діти в класі товаришувати? Як налагодити спілкування з людиною, яка с членом вашого колективу. проте не симпатична вам?<br>'''Пиха''' надмірно висока думка про себе, погорда, зарозумілість, зазнайство.<br>'''Презирство''' - повна зневага, крайня неповага до кого-небудь.<br>'''Заздрість''' - почуття досади, роздратування, викликане якоюсь перевагою іншого.<br>Що означає бути товариським? Наведіть приклади взаємодопомоги й поваги у вашому колективі. Що означає пишатися своїм колективом? Якими є ваші обов'язки перед колективом класу? Чи доводилося вам захищати честь класу? Яким чином? Які люди, на вашу думку, є авторитетними в колективі?<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте рубрику «До вашої скарбнички слів». Доберіть до названих у ній рис протилежні зі слів, наведених нижче. Запишіть утворені пари. Які з цих рис ви хотіли б мати самі? Яких хотіли б позбутися?<br>Уважність, повага, великодушність, доброзичливість, чуйність, запопадливість.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розпитайте батьків або інших дорослих, чи існують в їхніх колективах товариські стосунки. Чи цінують вони свій колектив і чому? Як вони долають конфліктні ситуації? Підготуйтеся розповісти про їхній досвід своїм однокласникам.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Складіть перелік з 4-5 правил товариської поведінки в класі та запропонуйте своїм однокласникам обговорити й схвалити їх.<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун  

-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому ж воно не займається? - бідкалася Олеся. - Усе ніби зробила правильно: і трісочки підклала, і розпалюю за вітром. Дівчаточка, невже не дамо собі ради в такій простій справі?!<br>Однокласниці обступили Олесю і, як могли, підбадьорювали її: мовляв, прийдуть хлопці, розпалять те капосне багаття.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розпалять, звичайно. Але ж і на глум візьмуть.<br>Аж тут з оберемками хмизу з'явився Богданко з товаришами.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дивіться-но, друзі, багаття не горить. Казав вам, що не можна цим дівчатам, - Богдан махнув рукою в бік дівчат, - доручати таку важливу справу... Плакала наша печена картопелька.<br>Почувши докори, дівчатка позакидали на плечі рюкзаки й подалися шукати іншої галявини.<br>Чи можна назвати клас Олесі та Богданка дружним? Як по-товариському треба було вчинити в ситуації, що склалася?<br>'''1. Що таке товаришування та як стати товариським'''<br>Ви пже знаєте, іцо означає «дружити». На перший погляд може здатися, що товаришування - те саме, іцо й дружба. Недарма слова «друг», «товариш», «приятель» вживаються як синоніми. Між ними й справді багато спільного. Проте товаришування, на відміну від дружби, виникає у формальніших, тобто накинутих ззовні, ситуаціях. Товаришування виникає між людьми, волею випадку змушених спілкуватися - у шкільному класі чи в студентській групі, на роботі тощо. Це зовсім не означає, що в класі або на роботі ми не можемо мати друга. Йдеться про те, що дружба вимагає більшої довірливості, теплоти, ніж товаришування.<br>Вам, очевидно, знайома ситуація, коли кілька однокласників товаришують, проте кожен має друга, який навчається деінде або й узагалі живе в іншому місті. Зрозуміти тонку грань між дружбою та товаришуванням допомагає прикметник «товариський» , тобто «той, який любить і вміє спілкуватися з людьми». Отже, товаришування охоплює ширше коло людей. Воно ґрунтується не стільки на почуттях взаємної прихильності, симпатії, скільки на доброзичливості, тобто на вмінні спілкуватися з людьми, виконуючи спільну справу.<br>'''Друг''' - людина, зв'язана з ким-небудь довірою, від-^ даністю, спільними поглядами, переконаннями, на яку можна в усьому покластися.<br>'''Товариш''' - людина, яка спільно з ким-небудь виконує якусь справу, бере участь у якихось діях.<br><br>''Завдання 2:''<br>1. Перевірте свою здатність до товаришування й дружби за до-V помогою тесту «Чи товариські ви?».<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ваш товариш захворів і не прийшов до школи. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; зателефонуєте йому й поцікавитеся здоров'ям - 5;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ніяк не відреагуєте -1;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; відвідаєте його, якщо хвороба неінфекційна, - 10.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Товариш не впорався із домашнім завданням. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; дасте йому списати - 5;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; допоможете розібратися - 10;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; удасте, що вас це не стосується, - 1.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вам дуже хочеться морозива, і ви маєте гроші, та поряд з вами товариш, у якого немає грошей. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; купите морозиво тільки собі - 1;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; позичите товаришеві гроші - 5;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; купите два морозива, сподіваючись, що і товариш для вас нічого не пожаліє, - 10.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вам подобається одна й та сама дівчинка (хлопчик). Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; обидва (обидві) намагаєтеся якнайдужче сподобатися їй (йому) - 10;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; удаєте, що нічого не помічаєте, і намагаєтесь уникати цієї теми - 5;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; при нагоді намагаєтеся розповісти про друга (подругу) щось не дуже гарне - 1.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Однокласник запросив вас на день народження, а товариша - ні. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; нічого не скажете йому і підете самі - 1;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; попросите однокласника запросити й товариша - 10;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; підете самі, попередньо пояснивши товаришеві ситуацію, що склалася, - 5.<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Товариш отримав не дуже приємне доручення: прибрати клас чи вимити вікна. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; залишитеся після уроків і допоможете йому - 10;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; поспівчуваєте йому і підете додому - 5;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; порадієте тихцем, що таке доручення отримав він, а не ви, - 1.<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ваш товариш виграв приз у складному конкурсі. Ви:<br>а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; постараєтеся взяти участь у подібному конкурсі -5;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; порадієте за свого товариша - 10;<br>в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; у душі позаздрите йому - 1.<br>Якщо ви набрали:<br>60—70 очок. Ваші друзі можуть пишатися дружбою з вами. Ви дуже надійна людина, з вами - хоч у вогонь, хоч у воду. У вас із другом повне взаєморозуміння.<br>20—59 очок. Ви непоганий товариш. Та тільки й того. Ви обережний, нерішучий, все заздалегідь розраховуєте. Але часом щось дуже важливе в житті проходить повз вас. Поміркуйте над цим. Менше 20 очок. Навряд чи поруч з вами є справжній друг. І винні в цьому ви самі. Бо вам і самому не хотілося б мати такого друга. Постарайся змінити свої стосунки з товаришами, якщо не хочете залишитися самотнім.<br>Завершивши роботу, порадьтеся зі своїми однокласниками: чи збіглися ваші думки про себе з результатами тесту? Що вам хотілося б у собі змінити?<br><br>''Завдання 3:''<br>Прочитайте байку Езопа. Визначте, про яку рису, важливу А іо/аГ для товаришування, у ній ідеться.<br><br>КОЧОВИК І ВЕРБЛЮД<br>Правився якось кочовик із верблюдом у далеке селище. Сонце пекло немилосердно, бідолаха вмивався потом і геть засапався.<br>- Потерпи трохи,- каже верблюд,- ось дістанемось оази, сядеш у холодочку га й спочинеш. Динись на мене - я ж не нарікаю на спеку! А ч і мені тс и нии'ючоно стільки!<br>- Правда твоя, - зітхнув кочовик, - тільки ходімо швидше. Довго простували вони рівниною, аж ось добулися до гори її треба було подолати, щоб досяг їй оази.<br>Важко підійматися в таку спеку, тож кочовик ступав угору смутний-пресмутний. Але як вибралися на вершину й почали спускатися - повеселішав.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Таки вилізли! А спускатися куди легше, хіба ж ні? Верблюд мовчав. Кочовик озирнувся.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хіба ж ні? - перепитав.- Тобі що більше до вподоби: дертися на гору чи спускатися з гори?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я залюбки пройшов би іншою дорогою - довшою, але рівною. Чому ти про неї забув?<br>Чим товаришування відрізняється від дружби? Чи важливо для людини мати товаришів? Чому? Якими, на вашу думку, є моральні правила товаришування?<br><br>'''2. Чому важливо пишатися своїм колективом'''<br>Товариські стосунки складаються серед людей, об'єднаних спільною діяльністю, спільними інтересами, тобто в колективі. Всі ми перебуваємо здебільшого в кількох колективах. Наприклад, ви є членами класного колективу та колективу школи. Якщо ви відвідуєте танцювальний гурток або спортивну секцію, то належите до тих колективів. Колективом є навіть постійні відвідувачі комп'ютерного клубу або прихильники однієї футбольної команди, якщо вони постійно спілкуються між собою.<br>У кожному колективі поведінку людини визначають певні правила. У дитячих колективах допомагають обрати ці правила й дотримуватися їх дорослі - класний керівник, куратор, керівник гуртка, тренер. Пригадайте, як разом з класним керівником ви складали графік чергувань у класі, визначалися з класною емблемою, придумували рубрики класної газети. З ініціативи вчителя ви, певно, обговорювали, чому не варто запізнюватися до школи, хто буде грати в класній футбольній команді, а хто відповідатиме за привітання до дня народження. Те, за якими правилами ви вирішили розв'язувати різноманітні класні справи і як, власне, ви їх розв'язуєте, що вважаєте для свого колективу бажаним, а що небажаним, відрізняє ваш класний колектив від інших. Це відмінне й становить честь колективу.<br><br>''Завдання 4:''<br>Пригадайте, що означає поняття «честь людини». За допомогою уявного мікрофона поясніть, що таке честь колективу. Обміркуйте, що спільного в поняттях «честь людини» та «честь колективу».<br><br>''Завдання 5:''<br>Об'єднайтеся в малі групи, оберіть одну з ситуацій і проаналізуйте її, відповівши на наведені запитання. Повідомте результати своєї роботи класові.<br>'''Ситуація 1.''' Упродовж місяця учні п'ятого класу готувалися до шкільного свята: вчили напам'ять ролі, брали участь у репетиціях, готували декорації та костюми. Все було гаразд, проте напередодні виступу захворів виконавець однієї з головних ролей. Мишкові, який мав гарну пам'ять, доручили вивчити додатковий текст. Хлопець відмовлявся, бо й так мав чималий шматок. Проте ніхто з дітей не зважив на пояснення. «Ти маєш найкращу пам'ять», - не вгавали п'ятикласники. Коли наступного дня виявилося, що Мишко ролі не вивчив, із ним перестали розмовляти.<br>Чи можна твердити, що Мишко зневажив честь колективу? Чи можна було вчинити так, щоб нікого не перевантажувати, нікого не ображати й водночас не зірвати виступ?<br>'''Ситуація 2.''' Учні 5-Б класу готувалися до шкільного конкурсу декламаторів. Кожен клас мусив делегувати одного виконавця. Діти вирішили, що честь класу може відстояти тільки Марічка, яка відвідувала театральну студію. Дівчинка сумлінно поставилася до свого обов'язку, вивчила великий вірш. Але несподівано, у день виступу, вона захворіла на ангіну, мала високу температуру й до школи не прийшла. П'ятикласники почувалися скривдженими. Марічці ніхто не зателефонував, а коли дівчинка одужала, - з нею ніхто не розмовляв.<br>Чи можна твердити, що Марічка підвела свій клас? Чи справедливим було ставлення до неї з боку однокласників? Як можна було вчинити, щоб запобігти такій ситуації?<br>'''Ситуація 3'''. У школі відбувався турнір з футболу. У команді 5-А класу найвправнішим футболістом був Петрик. Хлопець охоче погодився грати за честь класу, проте на гру, яка відбувалася після уроків, не прийшов - йому дуже хотілося подивитися по телевізору трансляцію європейського кубка, і це бажання взяло гору над зобов'язаннями перед однокласниками. Коли наступного дня хлопцеві докоряли через поразку, він відповів, що вчинив так навмисно, щоб усі, а не лише він, навчилися грати: мовляв, щоб навчитися плавати, потрібно впасти в річку.<br>Чи погоджуєтеся ви, що Петрик підвів свій клас? Чи міг він вчинити так, аби його інтереси було погоджено з інтересами колективу?<br>'''Ситуація 4.''' На новорічному святі в школі Ганнуся брала участь у хореографічному номері, виконуючи який, повинна була танцювати з Андрієм. У день свята, а це був останній день семестру, хлопчик не прийшов батьки несподівано поїхали до бабусі з дідусем і забрали з собою сина. Ганнуся почувалася засмученою, адже танцювати вальс без партнера складно й незручно. Та й однокласники почали глузувати з дівчинки, а дехто навіть сказав, що її участь у номері зіпсує враження від виступу класу. Проте, прислухавшись до поради вчителя, Ганнуся танцювала. Хоч дівчинка трішки порушила гармонію танцю, проте танцювальний номер класу було визнано найкращим на святі.<br>Чи по-товариському поставилися однокласники до Ганнусі? Чи погоджуєтеся ви з думкою, що колектив не повинен зважати на інтереси особи? Як досягти гармонії в стосунках особи та колективу?<br>Проаналізовані вами ситуації належать до конфліктних. Проте ви переконалися, що з кожної з них можна знайти вихід. Цей вихід і буде тим позитивним досвідом спілкування, без якого не можна навчитися товаришувати.<br>Тож конфлікт у колективі, якщо він не перетворюється на сварку чи бійку, - справа буденна і навіть необхідна. Інакше й не може бути, бо колектив об'єднує таких різних людей. Цілком природно, що інтереси кожного не можуть і не повинні збігатися. Проте якщо в колективі панують взаємоповага, доброзичливість, терпимість одне до одного, то обстоювання його честі стане справою честі кожного.<br>Чому товаришування потрібно навчатися? Обґрунтуйте або спростуйте висловлювання: «Ми завжди повинні намагатися віднайти не те, що нас відрізняє від інших людей, а те, що маємо з ними спільного».<br>'''3. Як розрізнити справжній та вигаданий авторитет'''<br>Прочитайте уривок з оповідання Анни Франк «Євин сон». Обміркуйте, чому авторитет дівчинки Ліни з Євиного класу -несправжній.<br>Єва стояла біля входу у великий парк і зазирала крізь огорожу, ніяк не наважуючись увійти. Коли вже зібралась була відійти, перед нею раптом постало маленьке дівча з крильцями і промовило:<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ну ж бо, Єво, сміливіше! Чи ти не знаєш дороги?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не знаю,- збентежилась Єва.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; То я проведу тебе.<br>І по цих словах маленька крилата ельфа взяла Єву за руку.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я покажу і поясню тобі геть усе, - промовила ельфа. - Опісля з'ясуєш все, що незрозуміле, але наразі мовчи і не перебивай мене. Бо інакше відведу тебе додому і знатимеш ти не більше, ніж решта нерозумних людей.<br>...Отож почнімо.<br>Найперше, ось троянда - королева квітів. Вона така гарна й запашна, що в кожного аж голова паморочиться, і насамперед у неї самої.<br>Троянда розкішна, витончена й духмяна, проте коли щось їй не до вподоби, вона вмить випускає колючки. Немов та примхлива юна панночка: миловида і зовні досить привітна, але тільки торкни її або ж відвернись на мить, зупини свою увагу на комусь іншому, одразу ж відчуєш її гострі кігтики. У голосі звучать в'їдливі нотки: вона ображена, хоча не бажає показувати цього.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Але ж, ельфочко, якщо це так, чому ж тоді всі вважають троянду королевою квітів?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; А тому, що більшість людей засліплені зовнішнім блиском, і якби провести вибори королеви квітів, лиш одиниці не віддали б свої голоси за троянду, пишну й гордовиту. У світі мало хто замислюється: а може, десь є інша особа, хай і не така показна, зате шляхетніша й талановитіша та більш підхожа для ролі владарки.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; А сама ти теж вважаєш троянду дуже гарною, чи не так, ельфочко?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так, і якби вона повсякчас не хизувалася своєю вродою, то могла б бути й улюбленицею. Оскільки ж всі визнають троянду першою квіткою серед квітів, - вона завжди чванитиметься й буде надміру зарозумілою. Особисто моєї уваги такі створіння не привертають.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; А як на твою думку, Ліна теж чваниться? Вона також красуня, та ще й багатійка, і тому верховодить у нашому класі.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поміркуй сама, Єво, і ти погодишся, що якби маленька Марі, скажімо, висловила своє невдоволення Ліною, то та наструнчила б проти неї весь клас. Чому? Просто Марі невродпива й небагата. А ви? Кожна з вас змирилася з цією несправедливістю, боючись втратити Лінину прихильність. А щоб вас і надалі запрошували до її розкішної господи, ви дозволяєте їй командувати собою. З часом такі дівчатка, як Ліна, зостаються самотніми, бо перевесники починають помічати їхні вади. Тож, аби не вікувати без товаришів, таким чванькам ліпше змінити свою поведінку.<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; То ти гадаєш, ельфочко, мені варто спробувати переконати дівчат не коритися Ліні?<br>-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так. Спершу вона буде страшенно злоститися на тебе. Проте пізніше, коли отямиться і зрозуміє, як погано поводилась, то відчує вдячність і здобуде друзів, щиріших, ніж ті, що їх мала досі...<br>Чи доводилося вам спостерігати стосунки «вдаваних товаришів»? Чому треба вміти відрізняти їх від щирого товаришування? Чи можуть усі діти в класі товаришувати? Як налагодити спілкування з людиною, яка с членом вашого колективу. проте не симпатична вам?<br>'''Пиха''' надмірно висока думка про себе, погорда, зарозумілість, зазнайство.<br>'''Презирство''' - повна зневага, крайня неповага до кого-небудь.<br>'''Заздрість''' - почуття досади, роздратування, викликане якоюсь перевагою іншого.<br>Що означає бути товариським? Наведіть приклади взаємодопомоги й поваги у вашому колективі. Що означає пишатися своїм колективом? Якими є ваші обов'язки перед колективом класу? Чи доводилося вам захищати честь класу? Яким чином? Які люди, на вашу думку, є авторитетними в колективі?<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте рубрику «До вашої скарбнички слів». Доберіть до названих у ній рис протилежні зі слів, наведених нижче. Запишіть утворені пари. Які з цих рис ви хотіли б мати самі? Яких хотіли б позбутися?<br>Уважність, повага, великодушність, доброзичливість, чуйність, запопадливість.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розпитайте батьків або інших дорослих, чи існують в їхніх колективах товариські стосунки. Чи цінують вони свій колектив і чому? Як вони долають конфліктні ситуації? Підготуйтеся розповісти про їхній досвід своїм однокласникам.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Складіть перелік з 4-5 правил товариської поведінки в класі та запропонуйте своїм однокласникам обговорити й схвалити їх.<br><br><br>Етика. 5 клас. Оксана Данилевська; Олена Пометун  

  '''<u>Зміст уроку</u>'''

  '''<u>Зміст уроку</u>'''

   

   

  '''<u>Практика</u>'''

  '''<u>Практика</u>'''

   

   

  '''<u>Ілюстрації</u>'''

  '''<u>Ілюстрації</u>'''

   

   

  '''<u>Доповнення</u>'''

  '''<u>Доповнення</u>'''

   

   

  '''<u>Тільки для вчителів</u>'''

  '''<u>Тільки для вчителів</u>'''

<br>  

<br>  

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].