Версия 07:26, 29 декабря 2011

Гипермаркет знаний>>Литература >>Литература 9 класс>> А. А. Ахматова Лирика

                                                                         А. А. АХМАТОВА 

                                                                                Лирика

Вступительную статью в сборнике «Русские поэты» (М., 1968. — Т. 4) А. Т. Твардовский назвал «Достоинство таланта». В самом деле, литературоведы, писатели, художники — все, кто в той или иной мере соприкасался с жизнью и творчеством Анны Ахматовой, писали и говорили об особой манере держаться, жить, страдать, терпеть горе и невзгоды, создавать великие свои произведения, и во всем было необыкновенное ее человеческое достоинство. «Литературная и жизненная судьба Ахматовой была на редкость нелегкой, и через все ее испытания она прошла с выдержкой и достоинством, которые не могут не вызывать уважения», — читаем мы в этой статье Твардовского.

Лишь немногие стихотворения Анны Ахматовой знакомы школьникам (по учебникам литературы — «Мужество», «Перед весной бывают дни такие...», другие прочитаны учащимися самостоятельно) до 9 класса. Им еще неизвестна главная тема поэта — тема любви в различных ее проявлениях. Предчувствия, испытания, утраты, раскаяние, страсти, память о пережитых чувствах, душевные переживания и многие другие состояния и оттенки чувств передаются в поэтических строках ахматовской поэзии.

                                                                  Должен на этой земле испытать
                                                                  Каждый любовную пытку...

Твардовский в своей статье отразил лишь некоторые вехи жизни и творчества Ахматовой:

1917 год — когда она для себя отринула возможность эмиграции — «Мне голос был...».
1942 год — год труднейшего периода войны и ее стихотворение «Мужество».

1944 год — Белым камнем тот день отмечу,
                  Когда я о победе пела.
                  Когда я победе навстречу,
                  Обгоняя солнце, летела...

                  («С самолета»)

1946 год — ...Еще на всем печать лежала
                  Великих бед; недавних гроз, —
                  И я свой город увидала
                  Сквозь радугу последних слез...

                   («Вторая годовщина»)

Тяжелые времена коснулись жизни поэтессы: сына арестовали, поэзия ее осуждалась. И вот тогда в рукописях, в памяти близких друзей зазвучал гражданский голос Ахматовой.

Как колокол, звучащий для сердец всех живущих на земле, будет жить во все века ахматовский «Реквием», напоминая о гражданском мужестве...
Как приступить в 9 классе к этой теме?

Очевидно, самый подходящий способ подачи материала — это хорошо подготовленный, яркий рассказ учителя о жизни, судьбе и творчестве А. Ахматовой. В этом рассказе найдут свое место основные этапы жизненного и творческого пути поэта, воспоминания самых разных друзей и знакомых Ахматовой, отрывки из стихотворений и поэм.

Важно показать, что истоки творчества Ахматовой — в классической русской литературе, и прежде всего в творчестве Державина и Некрасова, Пушкина и Лермонтова.

Рассказ о поэте Ахматовой можно начать с ее же собственных слов о том, как ее «уничтожали» в Одессе, в Москве, в Ленинграде, как ее десятилетиями не разрешали печатать. «Между 1925—1939 годами меня перестали печатать совершенно».

Сообщение о жизни и творчестве будет особенно интересным и значительным для учащихся, если будут прочитаны высказывания Ахматовой: «Мои первые воспоминания — царскосельские: зеленое, сырое великолепие парков, выгон, куда меня водила няня, ипподром, где скакали маленькие пестрые лошадки, старый вокзал и нечто другое, что вошло впоследствии в „Царскосельскую оду“».

Короткий рассказ о том, что читать она училась по азбуке Льва Толстого, что первое стихотворение было написано в одиннадцатилетнем возрасте, что стихи начались с Державина и Некрасова, со стихов, которые наизусть читала ей мама, что училась в гимназии (Царскосельской, Евпаторийской, Киевской), затем на женских курсах в Киеве, потом на Высших историко-литературных курсах в Петербурге. Прочитаем стихи, посвященные А. С. Пушкину, вошедшие в первую книгу ее стихов:

                                                           Смуглый отрок бродил по аллеям,
                                                            У озерных грустил берегов,
                                                            И столетие мы лелеем
                                                            Еле слышный шелест шагов... —

и другие стихотворения: «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью...», «Настоящую нежность не спутаешь...» и др.

«Вместе с моими товарищами по Первому Цеху поэтов — Мандельштамом, Зенкевичем и Нарбутом — я сделалась акмеисткой». Поездки в Париж, Италию, выход сборника «Вечер».

                                                                         Сад

                                                            Он весь сверкает и хрустит,
                                                            Обледенелый сад.
                                                            Ушедший от меня грустит,
                                                            Но нет пути назад...

Появляется вторая книга — «Четки»:

                                                            Сколько просьб у любимой всегда!
                                                            У разлюбленной просьб не бывает,
                                                            Как я рада, что нынче вода
                                                            Под бесцветным ледком замирает...


Следующая книга — «Белая стая» — вышла, по словам Ахматовой, когда голод и разруха росли с каждым днем, книга разошлась в Петрограде («Молитва», «Песня о песне» и др.). В 20-е годы появляются книги «Подорожник», «Anno Domini» («Мне голос был. Он звал утешно...», «Что ты бродишь неприкаянный...», «Сказка о черном кольце» и др.).

Великая Отечественная война. Ленинград, затем Ташкент («Мужество»), в 1944-м — Москва, Ленинград, в 1962-м — «Поэма без героя», Рим, Париж. Ахматовой принадлежат и многие прозаические сочинения — о Пушкине, Блоке, Модильяни, Лозинском, переводы иностранных текстов.

И конечно, одна из самых трагических вещей Ахматовой — «Реквием».

Прочитаем школьникам текст «Вместо предисловия» к «Реквиему»:

«В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то „опознал“ меня. Когда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом):

— А это вы можете описать?
И я сказала:
— Могу.
Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом». 1 апреля 1957 года, г. Ленинград.

                                                            ...Звезды смерти стояли над нами,
                                                            И безвинная корчилась Русь...

                                                            ...Уводили тебя на рассвете,
                                                            За тобой, как на выносе, шла,
                                                            В темной горнице плакали дети,
                                                            У божницы свеча оплыла.

Общее впечатление о самых страшных событиях передано Ахматовой с необычайно точной и щемящей нотой.

                                                            Опять поминальный приблизился час.
                                                            Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
                                                            И ту, что едва до окна довели,
                                                            И ту, что родимой не топчет земли,
                                                            И ту, что, красивой тряхнув головой,
                                                            Сказала: «Сюда прихожу, как домой!»
                                                            Хотелось бы всех поименно назвать.
                                                            Да отняли список, и негде узнать...
                                                            Для них соткала я широкий покров
                                                            Из бедных, у них же подслушанных слов.
                                                            О них вспоминаю всегда и везде,
                                                            О них не забуду и в новой беде,
                                                            И если зажмут мой измученный рот,
                                                            Которым кричит стомильонный народ,
                                                            Пусть так же они поминают меня
                                                            В канун моего погребального дня...


Вопросы к учащимся:

— В чем сила стихотворений и поэм Анны Ахматовой? В чем величие духа этого необыкновенного человека? Почему мы называем поэтические страницы этого поэта шедеврами?
— Какой личностью вам представляется Анна Андреевна Ахматова? Что в ее поэзии и жизни кажется вам особенно привлекательным?
— Какие чувства рождают у вас стихи и «Реквием» Ахматовой?
— Какие ее стихотворения вы знаете наизусть?
— Какие газеты, журналы вам удалось перечитать, готовя рассказы об Ахматовой?
— Как Ахматова относилась к Маяковскому? к Блоку? к Пушкину?

В качестве сочинений или докладов можно предложить «Письма к Ахматовой из школы конца XX века», «Мое восприятие „Реквиема“», «Мое отношение к стихам Ахматовой», «Воспоминания об Ахматовой», «Штрихи к портрету Ахматовой» и др.

Чтение и изучение «Реквиема» еще предстоит школьникам в 11 классе. В 9 классе учащимся важно через обзор жизни и творчества А. А. Ахматовой лишь приобщиться к поэзии выдающегося поэта, заинтересоваться ее стихотворениями и судьбой, а затем самостоятельно искать ее книги в библиотеках, магазинах, у друзей. Учитель литературы собственным рассказом о жизни, личности Ахматовой, чтением ее стихотворных произведений поможет в этом девятиклассникам.

Кроме того, при таком обзорном изучении жизни и творчества А. А. Ахматовой учащимся необходимо предварительно прочитать стихотворения и некоторые материалы, воспоминания, с тем чтобы все школьники заинтересованно и активно восприняли новый материал.

Советуем прочитать

Жирмунский В. Анна Ахматова. — Л., 1975.
Чуковская Л. Записки об Анне Ахматовой // Нева. — 1989. — № 6.
Литературное обозрение. — 1989. — № 5.
Литературная газета. — 1989. — № 43. — 25 окт.
Поэзия Анны Ахматовой // Русская литература. XX век. — М., 1995.

В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. И. Коровин, Литература 9 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.