Версия 14:19, 16 апреля 2012

Гипермаркет знаний>>Обществознание>>Обществознание 6 класс>> Ребенок в семье

                       Ребенок в обществе

карт



                    24.  Ребенок в семье



Вы познакомились с общей картиной современного общества, его экономикой, социальным устройством, политикой и правом, культурой. А теперь мы обратимся к проблемам, связанным с положением ребенка в обществе,  

и прежде всего в семье и в школе.



Что такое детство?


Детство — период от рождения до 11 лет, в течение которого ребенок растет и развивается  физически, формируется его характер. Жизнь детей в это время зависит от взрослых, прежде всего от родителей. Это важнейший период жизни, во многом определяющий дальнейшую судьбу человека.


Мир  детства — это особый мир, имеющий собственные законы, отношения и  пространство. Отличительная особенность этой среды (семья, двор, группа, класс, летний лагерь) заключается в том, что ребенок чувствует себя здесь своим.


Дети и взрослые отличаются друг от друга ростом, физической силой,  умственными способностями и умением их применять. У взрослых и детей разное отношение к риску и опасностям. До определенного возраста у человека нет ощущения опасности. За счет накопленного объема знаний взрослые умеют  принимать правильные решения в сложных ситуациях. Взрослые стараются  

брать на себя дополнительную ответственность.


Детство включает три стадии.

Первая стадия начинается с момента рождения ребенка и продолжается 3 года; это период, когда ребенок учится говорить и самостоятельно питаться, передвигаться.


Вторая стадия охватывает период с 3 до 6 лет и характеризуется развитием  личности ребенка и познавательных процессов.


Третья стадия продолжается с 6 до 11 лет, т. е. соответствует школьному  возрасту и включению ребенка в жизнь общества.


Психологи считают, что в раннем детстве ребенка должны окружать только знакомые лица — у него формируется представление о постоянстве окружающего  мира и самого себя.


Положение ребенка в обществе отличается от положения взрослого. Ребенок   не обладает самостоятельностью, не имеет возможности отстаивать собственные права, бороться за свои интересы. Как правило, важные решения, касающиеся жизни и развития, за ребенка принимают взрослые. Дети нуждаются в защите  

или опеке старших.


Отношение к детям в разные исторические эпохи

Еще 200—300 лет назад, когда основной ячейкой общества являлась большая  многодетная семья, детей ценили как рабочие руки. Дети — это будущие кормильцы состарившихся родителей, о которых надо заботиться.



Интересные факты



Детства, как особой стадии развития человека, в Средние века не существовало. В те времена художники изображали детей как маленьких взрослых: у них были взрослыми не только лица, но и одежда. Как только   ребенок вырастал из пеленок, его сразу же одевали в костюм, ничем не  

отличающийся от одежды взрослого, но небольшого размера. Лишь в XVI—XVII  веках появляется детская одежда, отличающая ребенка от взрослого.


Интересно, что для мальчиков и девочек в возрасте 2—4 лет одежда была  одинаковой и состояла из детского платьица.


Понятие «отрочество» появилось не сразу. В России в XVII-XIX веках отрочество наступало в возрасте 14— 16 лет, а до того ребенка именовали «дитятей».



Прежние времена отличались высокой рождаемостью и большой детской смертностью. Дети умирали от болезней, которые тогда не умели лечить, а также от антисанитарии, которая царила в жилищах. Кроме того, детей надо было кормить, а если случался голод — явление частое в древнем и  средневековом обществах, — еду получали в первую очередь те, кто сам  добывал ее, т.е. взрослые.
 

Вот почему в ребенке видели не только будущего кормильца, но и серьезную обузу.


Первобытные племена освобождались от детей в периоды засухи, голода и  недоедания. Древние спартанцы уничтожали физически слабых младенцев,  считая, что они приносят несчастье родителям и не способны защищать отечество в битве с врагом.


Средневековье пестрит сообщениями о побоях и родительском деспотизме.


Русский «Домострой» — свод житейских правил и наставлений XVI века — проникнут духом беспрекословного повиновения детей родителям.


Сегодня жизнь детей улучшилась: снизилась смертность, стало меньше  возможности оказаться сиротами, пережить смерть сестры или брата или умереть до достижения зрелости. Людям легче дожить до появления внуков,  но в то же время участились разводы, многие дети живут в неполных семьях. Родители все меньше видятся с детьми, поскольку заняты работой. Дети  находятся в школе дольше, чем в прежние времена. Они проводят больше  времени в группах сверстников, у них меньше братьев и сестер, зато нынешний ребенок может иметь отдельную комнату, деньги и свой компьютер.



Воспитание детей у разных народов

В различные исторические эпохи в разных странах детей воспитывали неодинаково.


У каждого народа есть свои методы воспитания детей. В современной Японии чаще обращаются к поощрениям, нежели к наказаниям. Воспитывать по-японски означает не ругать за то, что уже сделано плохо, а, предвидя плохое,  обучать правильному поведению. Даже при явном нарушении правил приличия родители избегают прямого осуждения, чтобы не поставить ребенка в  унизительное положение. Вместо порицания детей обучают конкретным навыкам   поведения, всячески внушая им уверенность, что они способны научиться управлять собой, если приложат усилия. Первые ограничения начинаются в школьные годы, но вводятся они постепенно. Ребенка учат подавлять в себе  порывы, которые в раннем детстве никто не ограничивал. Он учится вести себя подобающе, уважать старших, чтить долг и развивать преданность семье. По мере взросления жесткость регламентации поведения сильно возрастает.


С европейской точки зрения детей в Японии балуют. В Англии придерживаются иных методов. Англичане считают, что неумеренное проявление родительской любви и нежности приносит вред детскому характеру, к детям надо относиться  сдержанно, даже прохладно. К дисциплине приучают с раннего возраста. Если ребенок мучает кошку или собаку, обижает младшего или наносит ущерб чужому имуществу, его ждет суровое, даже жестокое наказание. Наказывать детей —   это не только право, но и обязанность родителей. Баловать детей — значит  

портить их. С детства дети приучаются к самостоятельности и ответственности за свои поступки. Уже в 16— 17 лет, получив права и аттестат об бразовании, дети уезжают и живут независимо от родителей.



Воспитание в разные исторические периоды

Главными воспитателями у большинства народов считаются родители. Но так происходило не всегда.


карт

В средневековой Европе многие дети воспитывались в монастырях, закрытых школах и университетах. В Англии до полутора лет детей выкармливала наемная кормилица в родительском доме, затем их воспитанием занимались родители, а  с 10 лет многие из них отправлялись жить и учиться в другие семьи. Европейские дворяне отдавали своих отпрысков в более знатные дома, где они  

служили в качестве пажей и оруженосцев. Крестьяне и ремесленники определяли детей в услужение.


В XVII веке в воспитании детей придерживались принципа подчинения воли.  Телесные наказания и жестокие порки широко применяли не только в семье, но и в школе, и в университете. Учитель не мыслился без розог. На картинах его обязательно изображали с плетью в руках.


В конце XVII  — начале XVIII века нравы постепенно смягчаются. Телесные наказания становятся более легкими. Появляется понятие о человеческом достоинстве ребенка. Правила хорошего тона запрещали держать локти на столе, чавкать, сморкаться, воспитывали у детей волю и хорошие манеры.


В домах европейской аристократии и крупной буржуазии воспитание детей  возлагалось в основном на нянек и гувернанток; отцы же участвовали в воспитании сыновей, когда мальчики уже могли охотиться, заниматься спортом или обучаться военному делу.



Детством называется период жизни от рождения до 11 лет. Все необходимое для жизни ребенку дает прежде всего семья.


В различные исторические эпохи отношение взрослых к детям в семье менялось.


Проверьте свои знания



1. Что такое детство? Чем отличается ребенок от взрослого человека?



2. Каким было отношение общества к детям и их воспитанию в разные периоды  истории? Почему?



3. Девочка Элли из сказочной повести А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города» прошла много испытаний и добилась своей цели - вернулась домой.  А  в настоящей жизни какие важные поступки могут совершать дети 10-11 лет?  Что им для этого необходимо?



Практикум



1. Из художественной литературы или из фильмов приведите примеры воспитания детей, которые вы одобряете. Объясните свой выбор.



2. В современном обществе много специальных магазинов одежды, обуви, игрушек; есть детские театры и кафе, детские оздоровительные лагеря. Как вы

думаете, зачем взрослые так много внимания уделяют детям? Полезно ли это для развития общества?

Кравченко А.И., Певцова Е.А., Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. — 12-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2009. - 184 с.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.