KNOWLEDGE HYPERMARKET

Конспект урока на тему: Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»
(Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 2 класс, класс, ...»)
 
Строка 3: Строка 3:
<br> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]&gt;&gt; Литература: Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»'''  
<br> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]&gt;&gt; Литература: Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»'''  
-
'''План-конспект урока к предмету «[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]» на тему «[[Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»|Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»]]»
+
'''План-конспект урока к предмету «[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]» на тему «[[Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»|Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»]]»'''
 +
<br> '''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок 26<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Б. ЗАХОДЕР «ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ»,'''
-
'''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок 26<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Б. ЗАХОДЕР «ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ»,'''
+
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И. ПИВОВАРОВА «ЖИЛА-БЫЛА СОБАКА…», '''  
-
 
+
-
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И. ПИВОВАРОВА «ЖИЛА-БЫЛА СОБАКА…», '''
+
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В. БЕРЕСТОВ «КОШКИН ЩЕНОК»'''<br><br><u>Цель:</u> воспитывать у учащихся бережное отношение к животным.  
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В. БЕРЕСТОВ «КОШКИН ЩЕНОК»'''<br><br><u>Цель:</u> воспитывать у учащихся бережное отношение к животным.  
-
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ход урока'''
+
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ход урока'''  
-
<br><u>'''I. Организационный момент.'''</u>
+
<br><u>'''I. Организационный момент.'''</u>  
-
<u>'''II. Проверка домашнего задания.'''</u>
+
<u>'''II. Проверка домашнего задания.'''</u>  
-
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Физкультминутка'''
+
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Физкультминутка'''  
-
<br><u>'''III. Изучение нового материала.'''</u>
+
<br><u>'''III. Изучение нового материала.'''</u>  
-
<br>1. Сообщение темы, целей.
+
<br>'''1. Сообщение темы, целей.'''
-
2. Работа над стихотворением Б. Заходера «Плачет киска в коридоре».
+
'''2. Работа над стихотворением Б. Заходера «Плачет киска в коридоре».'''
-
1) Чтение стихотворения учащимися.<br>2) Ответы на вопрос к произведению. <br>– Какое горе у киски?
+
''1) Чтение стихотворения учащимися.''<br>
-
<br>3. Работа над стихотворением И. Пивоваровой «Жила-была собака…».
+
<br>
-
1) Чтение стихотворения учащимися (про себя).<br>2) Работа над содержанием.<br>3) Работа над выразительностью чтения.
+
'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кискино горе'''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Плачет Киска в коридоре, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У нее большое горе: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Злые люди <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бедной Киске <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не дают украсть сосиски!
 +
 
 +
<br>''2) Ответы на вопрос к произведению. ''<br>
 +
 
 +
– Какое горе у киски?<br>
 +
 
 +
–&nbsp; Какой представлена кошка в этом стихотворении?<br>– Прочитайте стихотворение про себя.<br>–&nbsp; Кто герои? (люди и киска)<br>– От чего имени написано стихотворение?<br>–&nbsp; Можно ли выделить слова автора? Киски?<br>–&nbsp; Попробуем прочитать стихотворение выразительно, как будто вы жалуетесь от имени киски.<br>–&nbsp; На самом ли деле люди злые?<br>–&nbsp; А почему про них так сказано?<br>–&nbsp; Какие повадки кошки можно увидеть в этом стихотворении?<br>
 +
 
 +
<br>'''3. Работа над стихотворением И. Пивоваровой «Жила-была собака…».'''
 +
 
 +
1) Чтение стихотворения учащимися (про себя).<br>2) Работа над содержанием.<br>
 +
 
 +
&nbsp;Вот послушайте, о какой собаке нам рассказала И. Пивоварова.<br>
 +
 
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Жила-была собака<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Она была большая.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И был у той собаки<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Огромный рыжий хвост.<br>
 +
 
 +
<br>
 +
 
 +
– Какой вы себе представили собаку?<br>–&nbsp; А почему мы можем испугаться такой собаки?<br>–&nbsp; Самостоятельно прочитайте I часть стихотворения и отметьте карандашом слова, которые характеризуют внешний вид собаки.<br>
 +
 
 +
<br>3) Работа над выразительностью чтения.  
<br>4. Работа над стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок» строится аналогично.  
<br>4. Работа над стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок» строится аналогично.  
-
<br><u>'''IV. Итог урока.'''</u>
+
<br>
 +
 
 +
[[Image:24-6.05-1.jpg]]<br>
-
<br><u>'''Домашнее задание:'''</u>&nbsp; подготовить&nbsp; выразительное&nbsp; чтение&nbsp; стихотворений. <br>
+
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Кошкин щенок'''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Был у кошки сын приёмный —<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не котёнок, а щенок,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Очень милый, очень скромный,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Очень ласковый сынок.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Без воды и без мочала<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кошка сына умывала;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вместо губки, вместо мыла<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Языком сыночка мыла.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Быстро лижет язычок<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Шею, спинку и бочок.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кошка-мать —<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Животное<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Очень чистоплотное...<br><br>–&nbsp; Чем заинтересовало вас название?<br>–&nbsp;&nbsp; Прочитайте стихотворение и объясните название.<br>–&nbsp;&nbsp; Как вы понимаете приёмный сын?<br>–&nbsp; Каким он был?<br>–&nbsp; Как кошка ухаживала за своим сыном?<br>–&nbsp;&nbsp; Что произошло потом?<br>–&nbsp;&nbsp; Как мама-кошка вышла из этого положения?<br>
 +
<br><u>'''IV. Итог урока.'''</u>
 +
<br><u>'''Домашнее задание:'''</u>&nbsp; подготовить&nbsp; выразительное&nbsp; чтение&nbsp; стихотворений. <br>
 +
<br>
 +
<br>
''Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.''  
''Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.''  
[[Category:Б._Заходер._«Плачет_киска_в_коридоре...»_И._Пивоварова._«Жила-была_собака...»,_В._Берестов._«Кошкин_щенок»._Конспект_урока]]
[[Category:Б._Заходер._«Плачет_киска_в_коридоре...»_И._Пивоварова._«Жила-была_собака...»,_В._Берестов._«Кошкин_щенок»._Конспект_урока]]

Текущая версия на 17:03, 8 мая 2012


Гипермаркет знаний>>Литература 2 класс>> Литература: Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»

План-конспект урока к предмету «Литература 2 класс» на тему «Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»»



                                   Урок 26

                Б. ЗАХОДЕР «ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ»,

              И. ПИВОВАРОВА «ЖИЛА-БЫЛА СОБАКА…»,

                    В. БЕРЕСТОВ «КОШКИН ЩЕНОК»

Цель: воспитывать у учащихся бережное отношение к животным.


                                   Ход урока


I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.


                                  Физкультминутка


III. Изучение нового материала.


1. Сообщение темы, целей.

2. Работа над стихотворением Б. Заходера «Плачет киска в коридоре».

1) Чтение стихотворения учащимися.


                                  Кискино горе

                        Плачет Киска в коридоре,
                        У нее большое горе:
                        Злые люди
                        Бедной Киске
                        Не дают украсть сосиски!


2) Ответы на вопрос к произведению.

– Какое горе у киски?

–  Какой представлена кошка в этом стихотворении?
– Прочитайте стихотворение про себя.
–  Кто герои? (люди и киска)
– От чего имени написано стихотворение?
–  Можно ли выделить слова автора? Киски?
–  Попробуем прочитать стихотворение выразительно, как будто вы жалуетесь от имени киски.
–  На самом ли деле люди злые?
–  А почему про них так сказано?
–  Какие повадки кошки можно увидеть в этом стихотворении?


3. Работа над стихотворением И. Пивоваровой «Жила-была собака…».

1) Чтение стихотворения учащимися (про себя).
2) Работа над содержанием.

 Вот послушайте, о какой собаке нам рассказала И. Пивоварова.

                      Жила-была собака
                      Она была большая.
                      И был у той собаки
                      Огромный рыжий хвост.


– Какой вы себе представили собаку?
–  А почему мы можем испугаться такой собаки?
–  Самостоятельно прочитайте I часть стихотворения и отметьте карандашом слова, которые характеризуют внешний вид собаки.


3) Работа над выразительностью чтения.


4. Работа над стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок» строится аналогично.


24-6.05-1.jpg


                                 Кошкин щенок

                       Был у кошки сын приёмный —
                        Не котёнок, а щенок,
                        Очень милый, очень скромный,
                        Очень ласковый сынок.
                        Без воды и без мочала
                        Кошка сына умывала;
                        Вместо губки, вместо мыла
                        Языком сыночка мыла.
                        Быстро лижет язычок
                        Шею, спинку и бочок.
                        Кошка-мать —
                        Животное
                        Очень чистоплотное...

–  Чем заинтересовало вас название?
–   Прочитайте стихотворение и объясните название.
–   Как вы понимаете приёмный сын?
–  Каким он был?
–  Как кошка ухаживала за своим сыном?
–   Что произошло потом?
–   Как мама-кошка вышла из этого положения?


IV. Итог урока.


Домашнее задание:  подготовить  выразительное  чтение  стихотворений.



Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%91._%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80._%C2%AB%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5...%C2%BB_%D0%98._%D0%9F%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%C2%AB%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B0-%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D0%B0...%C2%BB_,_%D0%92._%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2._%C2%AB%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%BA%C2%BB»
Предмети > Литература > Литература 2 класс > Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин щенок» > Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин щенок». Конспект урока

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: