Версия 20:52, 7 июля 2012

Гипермаркет знаний>>Информатика>>Информатика 4 класс>> Схемы в публикациях

Схемы в публикациях

Как вы считаете?

Возможно, вы уже встречались со словом «схема». Как вы думаете, что оно означает? Какие схемы вы видели в публикациях? Для чего, по-ваше- му, включают схемы в текст - чтобы показать, какой автор умный, или для чего-то ещё?

Схема - это условное изображение чего-либо в общих, основных чертах. Схема отражает:

-    отношения между разными предметами, людьми, событиями;
-    взаимное расположение и соединения предметов, связь частей чего-либо;
-    происходящие изменения, порядок действий.

При замене текста схемой или рисунком читатель может сразу охватить взглядом большую область информации, что помогает ему лучше понять главные мысли текста.

В схеме можно использовать слова (надписи), которые позволяют точно передать нужные сведения. Наилучший результат для понимания текста достигается при объединении схем, рисунков и надписей.

Познакомьтесь с основными видами схем.

1 Схемы отношений



Есть отношения, которые не являются общими. Например, всё из чего-то состоит (общее отношение), но не все чем-то питается ( не общее отношение).



В предыдущих примерах названия отношений можно было узнать из названия схемы. Если необходимо отразить на схеме разные отношения, то их названия надо записывать. Например, так:



Выполните.

• Найдите схему с пропущенными надписями, устно дополните её. По аналогии со схемой состава для самолёта изобразите в тетради схему состава для легкового автомобиля.
• По аналогии составьте в тетради:

_ схему причин и следствий получения плохой отметки;
_ разные схемы отношений. в каждую из которых будут включены учитель, ученик, урок, задание;
_ пищевую цепь для следующих животных и растений: трава, волк, заяц, овца;

•  Составьте как можно больше предложений по схеме о дятле и дереве. Сколько главных мыслей текста "спрятано" в этой схеме? Сопоставьте количество составленных вами предложений и связей, обозначенных в схеме.
•  Составьте текст по одной из своих схем причин и следствий. Подумайте, в каких случаях уместно использовать текст, а в каких - схему.

2  Схемы, отражающие расположение и соединения предметов

С этим видом схем вы уже могли встречаться, если создавали проекты домов и квартир.



3  Схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий

С помощью этих схем удобно описывать различные алгоритмы — последовательности действий, приводящие к нужному результату. Возможно, вы встречались с этим видом схем, когда создавали анимацию или игровые программы.



Выполните.

•  По аналогии изобразите в тетради следующие схемы:

—    схему вашей классной комнаты,
—    простую блок-схему того, как вы будете одеваться в зависимости от времени года (составление блок-схемы можете выполнять вместе с учителем).

Как вы считаете?

•      Вернитесь к заданиям в ситуациях этого модуля. Как вы считаете, для выполнения каких заданий может потребоваться умение создавать схемы?
•      С помощью каких программ можно создавать схемы, отражающие расположение и соединения предметов?
•    Чему нужно научиться, чтобы создавать схемы на компьютере?

Любые схемы можно создавать в графических редакторах. Некоторые схемы удобнее создавать в специальных программах. Например, планы комнат - с помощью программ для проектирования зданий.

Схемы, состоящие из фигур, линий, стрелок и надписей, можно создавать в тех же программах, с помощью которых создаются публикации.
Чтобы рисовать схемы в программах для создания публикаций, надо научиться рисовать отдельные части этих схем:




3) надписи

Словом «надписи» мы называем текст, который можем расположить в любом месте схемы.

Кроме того, надо научиться располагать графический элемент на переднем плане, на заднем плане. Например:

 
Выполните.

•  Запустите программу для создания печатных публикаций.
•  Узнайте у учителя или из справочника-практикума, как в вашей программе можно рисовать, передвигать и удалять фигуры для схем (обычно они рисуются так же, как вы их рисовали в графических редакторах).
•  Нарисуйте самостоятельно следующие фигуры:
•  Узнайте, как создавать линии и стрелки. Создайте самостоятельно несколько линий и стрелок. Узнайте, как создавать надписи. Нарисуйте простейшую схему:


       
Ответьте на вопрос: Какого вида нарисованная вами схема?

Сохраните вашу первую схему в файле под именем, которое назовёт учитель.
 

Горячев А.В., Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса., М. : Баласс, 2007. — 80 е., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

_{Календарно-тематическое планирование по информатике, задачи и ответы школьнику онлайн, курсы учителю по информатике скачать}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.