Неизбежность развития — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Неизбежность развития

 		Версия 12:21, 27 марта 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:01, 9 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User33  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.1. Неизбежность развития '''<br><br>В&nbsp; гл. 2&nbsp; мы&nbsp; говорили&nbsp; о&nbsp; многозначности&nbsp; понятия&nbsp; движения (объектов&nbsp; и&nbsp; состояний, частиц&nbsp; и&nbsp; полей). Применительно&nbsp; к&nbsp; живому&nbsp; веществу планеты –&nbsp; биосфере&nbsp; - движение принимает&nbsp; форму&nbsp; развития,&nbsp; то&nbsp; есть&nbsp; последовательного,&nbsp; закономерного и необратимого&nbsp; взаимодействия,&nbsp; приводящего к появлению организмов с более сложными химическим составом и структурой,&nbsp; с&nbsp; новыми&nbsp; функциональными&nbsp; возможностями.&nbsp; Развитие&nbsp; от существующего&nbsp; к&nbsp; возникающему&nbsp; является&nbsp; основой&nbsp; эволюции,&nbsp; хотя&nbsp; последняя включает в себя также возвратные формы и тупиковые ответвления. &nbsp; + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.1. Неизбежность развития '''<br><br>В&nbsp; гл. 2&nbsp; мы&nbsp; говорили&nbsp; о&nbsp; многозначности&nbsp; понятия&nbsp; движения (объектов&nbsp; и&nbsp; состояний, частиц&nbsp; и&nbsp; полей). Применительно&nbsp; к&nbsp; живому&nbsp; веществу планеты –&nbsp; [[Эволюция_в_биосфере|биосфере]]&nbsp; - движение принимает&nbsp; форму&nbsp; развития,&nbsp; то&nbsp; есть&nbsp; последовательного,&nbsp; закономерного и необратимого&nbsp; взаимодействия,&nbsp; приводящего к появлению организмов с более сложными химическим составом и структурой,&nbsp; с&nbsp; новыми&nbsp; функциональными&nbsp; возможностями.&nbsp; Развитие&nbsp; от существующего&nbsp; к&nbsp; возникающему&nbsp; является&nbsp; основой&nbsp; эволюции,&nbsp; хотя&nbsp; последняя включает в себя также возвратные формы и тупиковые ответвления. &nbsp;  
  
- <br>[[Image:33-02-023.jpg]]<br><br>Что является движущей силой развития биосферы? Мы можем сделать эмпирическое&nbsp; обобщение:&nbsp; развитие&nbsp; определяется&nbsp; стремлением живых&nbsp; организмов&nbsp; к ускорению обмена веществ для более быстрого роста и&nbsp; воспроизводства себе подобных (хотя слово «стремление» в данном контексте выглядит несколько «очеловеченным», по отношению к простейшим организмам). У подвижных одноклеточных организмов обмен идет интенсивнее, чем у неподвижных,&nbsp; поэтому неизбежно появление механически&nbsp; активных&nbsp; одноклеточных организмов. Точно также неизбежно деление клеток, а это уже принципиальное изменение - появление многоклеточных организмов. Следующим шагом&nbsp; в&nbsp; повышении&nbsp; эффективности&nbsp; обмена&nbsp; веществ&nbsp; является&nbsp; образование органов обмена веществ. <br><br>[[Image:33-02-024.jpg]]<br><br>Каждая более высокая ступень организации процессов обмена веществами имеет объективные предпосылки в предшествующей, каждый этап становления объективно неизбежен. <br>&nbsp;<br>У&nbsp; растений&nbsp; органами&nbsp; обмена&nbsp; веществами&nbsp; являются&nbsp; корни&nbsp; и&nbsp; листья,&nbsp; в последних идет процесс фотосинтеза биомассы. У насекомых нет необходимости&nbsp; в&nbsp; органах&nbsp; фотосинтеза,&nbsp; зато&nbsp; у&nbsp; них&nbsp; появляются&nbsp; органы&nbsp; пищеварения растений,&nbsp; органы поиска и&nbsp; различения&nbsp; растений,&nbsp; органы ориентации&nbsp; в пространстве и другие. В царстве животных&nbsp; главным для&nbsp; эволюции&nbsp; становятся органы,&nbsp; которые&nbsp; напрямую&nbsp; не&nbsp; связаны&nbsp; с&nbsp; обменом&nbsp; веществ (питанием). Это органы восприятия и переработки информации. Можно говорить об изменении приоритетов в филогенезе (развитии живых организмов): ведущим фактором становится развитие нервной системы и ее центра - мозга. В конечном счете&nbsp; развитие&nbsp; мозга,&nbsp; совершенствование&nbsp; его,&nbsp; зарождение&nbsp; интеллекта&nbsp; дает большую эффективность в эволюции, чем простой поиск пищевых и других ресурсов для живых организмов. &nbsp;<br><br>Таким образом, если на планете возникла Жизнь, то её развитие неизбежно&nbsp; приводит&nbsp; к&nbsp; возникновению&nbsp; многоклеточных&nbsp; организмов&nbsp; с&nbsp; развитой нервной&nbsp; системой, на&nbsp; этой&nbsp; базе&nbsp; возникает Разум&nbsp; в&nbsp; конкретном&nbsp; воплощении Человека разумного - Homo sapiens. <br><br>Проблема&nbsp; возникновения&nbsp; популяции (популяций) Homo sapiens&nbsp; как биологического&nbsp; вида сложна и не имеет однозначного объяснения или простой схемы перехода от человека-животного к тому, что мы сейчас понимаем под&nbsp; человеком&nbsp; разумным. С&nbsp; достаточной&nbsp; долей&nbsp; уверенности мы можем&nbsp; назвать ряд факторов, которые способствовали становлению человека, его выделению в царстве животных. <br><br>1.&nbsp; Разнообразное&nbsp; питание,&nbsp; как&nbsp; растительной,&nbsp; так&nbsp; и&nbsp; животной&nbsp; пищей (без «привязки» к конкретным источникам пищи) и развитие соответствующих органов пищеварения. <br><br>2. Разнообразная среда обитания, в которой нужно многое предвидеть и на многое реагировать нестандартно, нагружая клетки мозга, что вызывает их развитие (см. выше о реакции клеток на стресс). <br><br>3. Изменение репродуктивной стратегии вида - от сезонного брачного периода&nbsp; к&nbsp; его продлению на&nbsp; весь&nbsp; год,&nbsp; к&nbsp; увеличению периода&nbsp; вынашивания плода и его последующего обучения (до четверти жизни!). <br><br>4. Жизнь&nbsp; в&nbsp; сложно&nbsp; построенной&nbsp; группе:&nbsp; формирование&nbsp; первобытной стаи,&nbsp; в&nbsp; рамках&nbsp; которой&nbsp; возникает&nbsp; иерархия (соподчинение)&nbsp; особей,&nbsp; появление зачатков социально значимых ролей в стае, развитие инстинкта до защиты рода и сохранения вида. &nbsp;<br><br>5. Использование инструментов, совершенствование моторного, двигательного интеллекта, изобретение необходимых приспособлений,&nbsp; обработка материалов и приготовление пищи на&nbsp; огне. Разделение&nbsp; трудовых&nbsp; обязанностей&nbsp; и функций&nbsp; в&nbsp; стае (собирательство,&nbsp; охота,&nbsp; строительство,&nbsp; поддержание огня, знахарство и так далее). <br><br>6. Развитие знаковых и звуковых систем обмена информацией: от позы животного к жесту и мимике, к становлению речи как средства общения, передачи информации и обучения. &nbsp;<br><br>Речь&nbsp; позволила&nbsp; много&nbsp; эффективнее&nbsp; обучать,&nbsp; накапливать&nbsp; устную&nbsp; информацию&nbsp; и&nbsp; передавать&nbsp; её&nbsp; из&nbsp; поколения&nbsp; в&nbsp; поколение&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; возрастающем объеме.&nbsp; Язык&nbsp; речевых&nbsp; символов&nbsp; оказался&nbsp; гораздо&nbsp; удобнее&nbsp; для&nbsp; мозга,&nbsp; чем внеречевое мышление, общее с животными. Постепенно ценность накопленной речевой информации стала важнее информации, передаваемой генетически. В результате успех особи,&nbsp; группы, популяции у человека стал&nbsp; зависеть не столько от совершенствования генов, сколько от уровня и характера знаний людей. На этом принципиально важном этапе человек стал выходить изпод контроля естественного стихийного отбора. Для понимания долгого, извилистого и во многом случайного пути, который&nbsp; выделил&nbsp; одну&nbsp; из&nbsp; линий&nbsp; человекообразных&nbsp; существ&nbsp; над&nbsp; остальными, необходим учет&nbsp; всего комплекса&nbsp; вышеприведенных факторов. Среди них,&nbsp; с точки зрения важной роли информации в развитии человека главным является становление речи. Она сделала человека умелого человеком разумным. <br><br>Следует отметить, что биологическая эволюция от обезьяны к человеку была исключительно быстрой и далеко не прямой. Естественный отбор «решал» множество задач и не все решения были удачными. При этом в самый разгар биологической эволюции человек в значительной мере вышел из-под влияния&nbsp; естественного&nbsp; отбора, можно думать,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; вполне&nbsp; сформированным, со многими чертами, оставшимися от животного, такими, как агрессивность, стремление доминировать над более слабыми,&nbsp; и другими инстинктами. Так что быстрый прогресс имел и негативные последствия.<br>&nbsp;<br>Современный человек во многом вышел из-под контроля естественного отбора, отбор теперь частично проявляется через возникновение таких болезней,&nbsp; которые&nbsp; затрагивают не отдельные органы,&nbsp; а целые&nbsp; системы управления здоровьем (например - иммунную). Не <br>исключаются&nbsp; действие&nbsp; долговременных факторов&nbsp; внешней&nbsp; среды&nbsp; на&nbsp; генетическую&nbsp; память, передача биологических "изобретений" (белков,&nbsp; ферментов,&nbsp; фрагментов&nbsp; генного&nbsp; аппарата)&nbsp; в&nbsp; трофических цепях и&nbsp; влияние&nbsp; кризисных&nbsp; ситуаций&nbsp; в&nbsp; биосфере на&nbsp; образование новых эволюционных ветвей. <br><br>[[Image:33-02-025.jpg]]<br><br>Учитывая&nbsp; это,&nbsp; можно (вслед&nbsp; за В. Дольником [9]) сказать: «Человек - непослушное дитя биосферы!» &nbsp;<br><br><br> + <br>[[Image:33-02-023.jpg|млекопитающие]]<br><br>Что является движущей силой развития биосферы? Мы можем сделать эмпирическое&nbsp; обобщение:&nbsp; развитие&nbsp; определяется&nbsp; стремлением живых&nbsp; организмов&nbsp; к ускорению обмена веществ для более быстрого роста и&nbsp; воспроизводства себе подобных (хотя слово «стремление» в данном контексте выглядит несколько «очеловеченным», по отношению к простейшим организмам). У подвижных [[Одноклеточные_зеленые_водоросли|одноклеточных]] организмов обмен идет интенсивнее, чем у неподвижных,&nbsp; поэтому неизбежно появление механически&nbsp; активных&nbsp; одноклеточных организмов. Точно также неизбежно деление клеток, а это уже принципиальное изменение - появление многоклеточных организмов. Следующим шагом&nbsp; в&nbsp; повышении&nbsp; эффективности&nbsp; обмена&nbsp; веществ&nbsp; является&nbsp; образование органов обмена веществ. <br><br>[[Image:33-02-024.jpg|обмен веществ]]<br><br>Каждая более высокая ступень организации процессов обмена веществами имеет объективные предпосылки в предшествующей, каждый этап становления объективно неизбежен. <br>&nbsp;<br>У&nbsp; растений&nbsp; органами&nbsp; обмена&nbsp; веществами&nbsp; являются&nbsp; корни&nbsp; и&nbsp; листья,&nbsp; в последних идет процесс фотосинтеза биомассы. У насекомых нет необходимости&nbsp; в&nbsp; органах&nbsp; фотосинтеза,&nbsp; зато&nbsp; у&nbsp; них&nbsp; появляются&nbsp; органы&nbsp; пищеварения растений,&nbsp; органы поиска и&nbsp; различения&nbsp; растений,&nbsp; органы ориентации&nbsp; в пространстве и другие. В царстве [[Классификация_животных|животных]]&nbsp; главным для&nbsp; эволюции&nbsp; становятся органы,&nbsp; которые&nbsp; напрямую&nbsp; не&nbsp; связаны&nbsp; с&nbsp; обменом&nbsp; веществ (питанием). Это органы восприятия и переработки информации. Можно говорить об изменении приоритетов в филогенезе (развитии живых организмов): ведущим фактором становится развитие нервной системы и ее центра - мозга. В конечном счете&nbsp; развитие&nbsp; мозга,&nbsp; совершенствование&nbsp; его,&nbsp; зарождение&nbsp; интеллекта&nbsp; дает большую эффективность в эволюции, чем простой поиск пищевых и других ресурсов для живых организмов. &nbsp;<br><br>Таким образом, если на планете возникла Жизнь, то её развитие неизбежно&nbsp; приводит&nbsp; к&nbsp; возникновению&nbsp; многоклеточных&nbsp; организмов&nbsp; с&nbsp; развитой нервной&nbsp; системой, на&nbsp; этой&nbsp; базе&nbsp; возникает Разум&nbsp; в&nbsp; конкретном&nbsp; воплощении Человека разумного - Homo sapiens. <br><br>Проблема&nbsp; возникновения&nbsp; [[Популяции|популяции]] (популяций) Homo sapiens&nbsp; как биологического&nbsp; вида сложна и не имеет однозначного объяснения или простой схемы перехода от человека-животного к тому, что мы сейчас понимаем под&nbsp; человеком&nbsp; разумным. С&nbsp; достаточной&nbsp; долей&nbsp; уверенности мы можем&nbsp; назвать ряд факторов, которые способствовали становлению человека, его выделению в царстве животных. <br><br>1.&nbsp; Разнообразное&nbsp; питание,&nbsp; как&nbsp; растительной,&nbsp; так&nbsp; и&nbsp; животной&nbsp; пищей (без «привязки» к конкретным источникам пищи) и развитие соответствующих органов [[Регуляция_пищеварения|пищеварения]]. <br><br>2. Разнообразная среда обитания, в которой нужно многое предвидеть и на многое реагировать нестандартно, нагружая клетки мозга, что вызывает их развитие (см. выше о реакции клеток на стресс). <br><br>3. Изменение репродуктивной стратегии вида - от сезонного брачного периода&nbsp; к&nbsp; его продлению на&nbsp; весь&nbsp; год,&nbsp; к&nbsp; увеличению периода&nbsp; вынашивания плода и его последующего обучения (до четверти жизни!). <br><br>4. Жизнь&nbsp; в&nbsp; сложно&nbsp; построенной&nbsp; группе:&nbsp; формирование&nbsp; первобытной стаи,&nbsp; в&nbsp; рамках&nbsp; которой&nbsp; возникает&nbsp; иерархия (соподчинение)&nbsp; особей,&nbsp; появление зачатков социально значимых ролей в стае, развитие инстинкта до защиты рода и сохранения вида. &nbsp;<br><br>5. Использование инструментов, совершенствование моторного, двигательного интеллекта, изобретение необходимых приспособлений,&nbsp; обработка материалов и приготовление пищи на&nbsp; огне. Разделение&nbsp; трудовых&nbsp; обязанностей&nbsp; и функций&nbsp; в&nbsp; стае (собирательство,&nbsp; охота,&nbsp; строительство,&nbsp; поддержание огня, знахарство и так далее). <br><br>6. Развитие знаковых и звуковых систем обмена информацией: от позы животного к жесту и мимике, к становлению речи как средства общения, передачи информации и обучения. &nbsp;<br><br>Речь&nbsp; позволила&nbsp; много&nbsp; эффективнее&nbsp; обучать,&nbsp; накапливать&nbsp; устную&nbsp; информацию&nbsp; и&nbsp; передавать&nbsp; её&nbsp; из&nbsp; поколения&nbsp; в&nbsp; поколение&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; возрастающем объеме.&nbsp; Язык&nbsp; речевых&nbsp; символов&nbsp; оказался&nbsp; гораздо&nbsp; удобнее&nbsp; для&nbsp; мозга,&nbsp; чем внеречевое [[Художественное_мышление_в_авангарде_науки|мышление]], общее с животными. Постепенно ценность накопленной речевой информации стала важнее информации, передаваемой генетически. В результате успех особи,&nbsp; группы, популяции у человека стал&nbsp; зависеть не столько от совершенствования генов, сколько от уровня и характера знаний людей. На этом принципиально важном этапе человек стал выходить изпод контроля естественного стихийного отбора. Для понимания долгого, извилистого и во многом случайного пути, который&nbsp; выделил&nbsp; одну&nbsp; из&nbsp; линий&nbsp; человекообразных&nbsp; существ&nbsp; над&nbsp; остальными, необходим учет&nbsp; всего комплекса&nbsp; вышеприведенных факторов. Среди них,&nbsp; с точки зрения важной роли информации в развитии человека главным является становление речи. Она сделала человека умелого человеком разумным. <br><br>Следует отметить, что [[Биологическая_классификация|биологическая]] эволюция от обезьяны к человеку была исключительно быстрой и далеко не прямой. Естественный отбор «решал» множество задач и не все решения были удачными. При этом в самый разгар биологической эволюции человек в значительной мере вышел из-под влияния&nbsp; естественного&nbsp; отбора, можно думать,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; вполне&nbsp; сформированным, со многими чертами, оставшимися от животного, такими, как агрессивность, стремление доминировать над более слабыми,&nbsp; и другими инстинктами. Так что быстрый прогресс имел и негативные последствия.<br>&nbsp;<br>Современный человек во многом вышел из-под контроля естественного отбора, отбор теперь частично проявляется через возникновение таких болезней,&nbsp; которые&nbsp; затрагивают не отдельные органы,&nbsp; а целые&nbsp; системы управления здоровьем (например - иммунную). Не исключаются&nbsp; действие&nbsp; долговременных факторов&nbsp; внешней&nbsp; среды&nbsp; на&nbsp; генетическую&nbsp; память, передача биологических "изобретений" ([[Синтез_белков|белков]],&nbsp; ферментов,&nbsp; фрагментов&nbsp; генного&nbsp; аппарата)&nbsp; в&nbsp; трофических цепях и&nbsp; влияние&nbsp; кризисных&nbsp; ситуаций&nbsp; в&nbsp; биосфере на&nbsp; образование новых эволюционных ветвей. <br><br>[[Image:33-02-025.jpg|эволюция]]<br><br>Учитывая&nbsp; это,&nbsp; можно (вслед&nbsp; за В. Дольником [9]) сказать: «Человек - непослушное дитя [[Составляющие_биосферы|биосферы]]!» &nbsp;<br><br><br> 
  
 <br>    <br>  

Текущая версия на 11:01, 9 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Естествознание>>Естествознание 11 класс>> Неизбежность развития 

 
                                                                          6. ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ 

                                                                         6.1. Неизбежность развития 

В  гл. 2  мы  говорили  о  многозначности  понятия  движения (объектов  и  состояний, частиц  и  полей). Применительно  к  живому  веществу планеты –  биосфере  - движение принимает  форму  развития,  то  есть  последовательного,  закономерного и необратимого  взаимодействия,  приводящего к появлению организмов с более сложными химическим составом и структурой,  с  новыми  функциональными  возможностями.  Развитие  от существующего  к  возникающему  является  основой  эволюции,  хотя  последняя включает в себя также возвратные формы и тупиковые ответвления.   



Что является движущей силой развития биосферы? Мы можем сделать эмпирическое  обобщение:  развитие  определяется  стремлением живых  организмов  к ускорению обмена веществ для более быстрого роста и  воспроизводства себе подобных (хотя слово «стремление» в данном контексте выглядит несколько «очеловеченным», по отношению к простейшим организмам). У подвижных одноклеточных организмов обмен идет интенсивнее, чем у неподвижных,  поэтому неизбежно появление механически  активных  одноклеточных организмов. Точно также неизбежно деление клеток, а это уже принципиальное изменение - появление многоклеточных организмов. Следующим шагом  в  повышении  эффективности  обмена  веществ  является  образование органов обмена веществ. 



Каждая более высокая ступень организации процессов обмена веществами имеет объективные предпосылки в предшествующей, каждый этап становления объективно неизбежен. 
 
У  растений  органами  обмена  веществами  являются  корни  и  листья,  в последних идет процесс фотосинтеза биомассы. У насекомых нет необходимости  в  органах  фотосинтеза,  зато  у  них  появляются  органы  пищеварения растений,  органы поиска и  различения  растений,  органы ориентации  в пространстве и другие. В царстве животных  главным для  эволюции  становятся органы,  которые  напрямую  не  связаны  с  обменом  веществ (питанием). Это органы восприятия и переработки информации. Можно говорить об изменении приоритетов в филогенезе (развитии живых организмов): ведущим фактором становится развитие нервной системы и ее центра - мозга. В конечном счете  развитие  мозга,  совершенствование  его,  зарождение  интеллекта  дает большую эффективность в эволюции, чем простой поиск пищевых и других ресурсов для живых организмов.  

Таким образом, если на планете возникла Жизнь, то её развитие неизбежно  приводит  к  возникновению  многоклеточных  организмов  с  развитой нервной  системой, на  этой  базе  возникает Разум  в  конкретном  воплощении Человека разумного - Homo sapiens. 

Проблема  возникновения  популяции (популяций) Homo sapiens  как биологического  вида сложна и не имеет однозначного объяснения или простой схемы перехода от человека-животного к тому, что мы сейчас понимаем под  человеком  разумным. С  достаточной  долей  уверенности мы можем  назвать ряд факторов, которые способствовали становлению человека, его выделению в царстве животных. 

1.  Разнообразное  питание,  как  растительной,  так  и  животной  пищей (без «привязки» к конкретным источникам пищи) и развитие соответствующих органов пищеварения. 

2. Разнообразная среда обитания, в которой нужно многое предвидеть и на многое реагировать нестандартно, нагружая клетки мозга, что вызывает их развитие (см. выше о реакции клеток на стресс). 

3. Изменение репродуктивной стратегии вида - от сезонного брачного периода  к  его продлению на  весь  год,  к  увеличению периода  вынашивания плода и его последующего обучения (до четверти жизни!). 

4. Жизнь  в  сложно  построенной  группе:  формирование  первобытной стаи,  в  рамках  которой  возникает  иерархия (соподчинение)  особей,  появление зачатков социально значимых ролей в стае, развитие инстинкта до защиты рода и сохранения вида.  

5. Использование инструментов, совершенствование моторного, двигательного интеллекта, изобретение необходимых приспособлений,  обработка материалов и приготовление пищи на  огне. Разделение  трудовых  обязанностей  и функций  в  стае (собирательство,  охота,  строительство,  поддержание огня, знахарство и так далее). 

6. Развитие знаковых и звуковых систем обмена информацией: от позы животного к жесту и мимике, к становлению речи как средства общения, передачи информации и обучения.  

Речь  позволила  много  эффективнее  обучать,  накапливать  устную  информацию  и  передавать  её  из  поколения  в  поколение  во  все  возрастающем объеме.  Язык  речевых  символов  оказался  гораздо  удобнее  для  мозга,  чем внеречевое мышление, общее с животными. Постепенно ценность накопленной речевой информации стала важнее информации, передаваемой генетически. В результате успех особи,  группы, популяции у человека стал  зависеть не столько от совершенствования генов, сколько от уровня и характера знаний людей. На этом принципиально важном этапе человек стал выходить изпод контроля естественного стихийного отбора. Для понимания долгого, извилистого и во многом случайного пути, который  выделил  одну  из  линий  человекообразных  существ  над  остальными, необходим учет  всего комплекса  вышеприведенных факторов. Среди них,  с точки зрения важной роли информации в развитии человека главным является становление речи. Она сделала человека умелого человеком разумным. 

Следует отметить, что биологическая эволюция от обезьяны к человеку была исключительно быстрой и далеко не прямой. Естественный отбор «решал» множество задач и не все решения были удачными. При этом в самый разгар биологической эволюции человек в значительной мере вышел из-под влияния  естественного  отбора, можно думать,  что  не  вполне  сформированным, со многими чертами, оставшимися от животного, такими, как агрессивность, стремление доминировать над более слабыми,  и другими инстинктами. Так что быстрый прогресс имел и негативные последствия.
 
Современный человек во многом вышел из-под контроля естественного отбора, отбор теперь частично проявляется через возникновение таких болезней,  которые  затрагивают не отдельные органы,  а целые  системы управления здоровьем (например - иммунную). Не исключаются  действие  долговременных факторов  внешней  среды  на  генетическую  память, передача биологических "изобретений" (белков,  ферментов,  фрагментов  генного  аппарата)  в  трофических цепях и  влияние  кризисных  ситуаций  в  биосфере на  образование новых эволюционных ветвей. 



Учитывая  это,  можно (вслед  за В. Дольником [9]) сказать: «Человек - непослушное дитя биосферы!»  


 

 
Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с. 

 
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.1. Неизбежность развития '''<br><br>В&nbsp; гл. 2&nbsp; мы&nbsp; говорили&nbsp; о&nbsp; многозначности&nbsp; понятия&nbsp; движения (объектов&nbsp; и&nbsp; состояний, частиц&nbsp; и&nbsp; полей). Применительно&nbsp; к&nbsp; живому&nbsp; веществу планеты –&nbsp; биосфере&nbsp; - движение принимает&nbsp; форму&nbsp; развития,&nbsp; то&nbsp; есть&nbsp; последовательного,&nbsp; закономерного и необратимого&nbsp; взаимодействия,&nbsp; приводящего к появлению организмов с более сложными химическим составом и структурой,&nbsp; с&nbsp; новыми&nbsp; функциональными&nbsp; возможностями.&nbsp; Развитие&nbsp; от существующего&nbsp; к&nbsp; возникающему&nbsp; является&nbsp; основой&nbsp; эволюции,&nbsp; хотя&nbsp; последняя включает в себя также возвратные формы и тупиковые ответвления. &nbsp;
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. ЭВОЛЮЦИЯ БИОСФЕРЫ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.1. Неизбежность развития '''<br><br>В&nbsp; гл. 2&nbsp; мы&nbsp; говорили&nbsp; о&nbsp; многозначности&nbsp; понятия&nbsp; движения (объектов&nbsp; и&nbsp; состояний, частиц&nbsp; и&nbsp; полей). Применительно&nbsp; к&nbsp; живому&nbsp; веществу планеты –&nbsp; [[Эволюция_в_биосфере|биосфере]]&nbsp; - движение принимает&nbsp; форму&nbsp; развития,&nbsp; то&nbsp; есть&nbsp; последовательного,&nbsp; закономерного и необратимого&nbsp; взаимодействия,&nbsp; приводящего к появлению организмов с более сложными химическим составом и структурой,&nbsp; с&nbsp; новыми&nbsp; функциональными&nbsp; возможностями.&nbsp; Развитие&nbsp; от существующего&nbsp; к&nbsp; возникающему&nbsp; является&nbsp; основой&nbsp; эволюции,&nbsp; хотя&nbsp; последняя включает в себя также возвратные формы и тупиковые ответвления. &nbsp;
-<br>[[Image:33-02-023.jpg]]<br><br>Что является движущей силой развития биосферы? Мы можем сделать эмпирическое&nbsp; обобщение:&nbsp; развитие&nbsp; определяется&nbsp; стремлением живых&nbsp; организмов&nbsp; к ускорению обмена веществ для более быстрого роста и&nbsp; воспроизводства себе подобных (хотя слово «стремление» в данном контексте выглядит несколько «очеловеченным», по отношению к простейшим организмам). У подвижных одноклеточных организмов обмен идет интенсивнее, чем у неподвижных,&nbsp; поэтому неизбежно появление механически&nbsp; активных&nbsp; одноклеточных организмов. Точно также неизбежно деление клеток, а это уже принципиальное изменение - появление многоклеточных организмов. Следующим шагом&nbsp; в&nbsp; повышении&nbsp; эффективности&nbsp; обмена&nbsp; веществ&nbsp; является&nbsp; образование органов обмена веществ. <br><br>[[Image:33-02-024.jpg]]<br><br>Каждая более высокая ступень организации процессов обмена веществами имеет объективные предпосылки в предшествующей, каждый этап становления объективно неизбежен. <br>&nbsp;<br>У&nbsp; растений&nbsp; органами&nbsp; обмена&nbsp; веществами&nbsp; являются&nbsp; корни&nbsp; и&nbsp; листья,&nbsp; в последних идет процесс фотосинтеза биомассы. У насекомых нет необходимости&nbsp; в&nbsp; органах&nbsp; фотосинтеза,&nbsp; зато&nbsp; у&nbsp; них&nbsp; появляются&nbsp; органы&nbsp; пищеварения растений,&nbsp; органы поиска и&nbsp; различения&nbsp; растений,&nbsp; органы ориентации&nbsp; в пространстве и другие. В царстве животных&nbsp; главным для&nbsp; эволюции&nbsp; становятся органы,&nbsp; которые&nbsp; напрямую&nbsp; не&nbsp; связаны&nbsp; с&nbsp; обменом&nbsp; веществ (питанием). Это органы восприятия и переработки информации. Можно говорить об изменении приоритетов в филогенезе (развитии живых организмов): ведущим фактором становится развитие нервной системы и ее центра - мозга. В конечном счете&nbsp; развитие&nbsp; мозга,&nbsp; совершенствование&nbsp; его,&nbsp; зарождение&nbsp; интеллекта&nbsp; дает большую эффективность в эволюции, чем простой поиск пищевых и других ресурсов для живых организмов. &nbsp;<br><br>Таким образом, если на планете возникла Жизнь, то её развитие неизбежно&nbsp; приводит&nbsp; к&nbsp; возникновению&nbsp; многоклеточных&nbsp; организмов&nbsp; с&nbsp; развитой нервной&nbsp; системой, на&nbsp; этой&nbsp; базе&nbsp; возникает Разум&nbsp; в&nbsp; конкретном&nbsp; воплощении Человека разумного - Homo sapiens. <br><br>Проблема&nbsp; возникновения&nbsp; популяции (популяций) Homo sapiens&nbsp; как биологического&nbsp; вида сложна и не имеет однозначного объяснения или простой схемы перехода от человека-животного к тому, что мы сейчас понимаем под&nbsp; человеком&nbsp; разумным. С&nbsp; достаточной&nbsp; долей&nbsp; уверенности мы можем&nbsp; назвать ряд факторов, которые способствовали становлению человека, его выделению в царстве животных. <br><br>1.&nbsp; Разнообразное&nbsp; питание,&nbsp; как&nbsp; растительной,&nbsp; так&nbsp; и&nbsp; животной&nbsp; пищей (без «привязки» к конкретным источникам пищи) и развитие соответствующих органов пищеварения. <br><br>2. Разнообразная среда обитания, в которой нужно многое предвидеть и на многое реагировать нестандартно, нагружая клетки мозга, что вызывает их развитие (см. выше о реакции клеток на стресс). <br><br>3. Изменение репродуктивной стратегии вида - от сезонного брачного периода&nbsp; к&nbsp; его продлению на&nbsp; весь&nbsp; год,&nbsp; к&nbsp; увеличению периода&nbsp; вынашивания плода и его последующего обучения (до четверти жизни!). <br><br>4. Жизнь&nbsp; в&nbsp; сложно&nbsp; построенной&nbsp; группе:&nbsp; формирование&nbsp; первобытной стаи,&nbsp; в&nbsp; рамках&nbsp; которой&nbsp; возникает&nbsp; иерархия (соподчинение)&nbsp; особей,&nbsp; появление зачатков социально значимых ролей в стае, развитие инстинкта до защиты рода и сохранения вида. &nbsp;<br><br>5. Использование инструментов, совершенствование моторного, двигательного интеллекта, изобретение необходимых приспособлений,&nbsp; обработка материалов и приготовление пищи на&nbsp; огне. Разделение&nbsp; трудовых&nbsp; обязанностей&nbsp; и функций&nbsp; в&nbsp; стае (собирательство,&nbsp; охота,&nbsp; строительство,&nbsp; поддержание огня, знахарство и так далее). <br><br>6. Развитие знаковых и звуковых систем обмена информацией: от позы животного к жесту и мимике, к становлению речи как средства общения, передачи информации и обучения. &nbsp;<br><br>Речь&nbsp; позволила&nbsp; много&nbsp; эффективнее&nbsp; обучать,&nbsp; накапливать&nbsp; устную&nbsp; информацию&nbsp; и&nbsp; передавать&nbsp; её&nbsp; из&nbsp; поколения&nbsp; в&nbsp; поколение&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; возрастающем объеме.&nbsp; Язык&nbsp; речевых&nbsp; символов&nbsp; оказался&nbsp; гораздо&nbsp; удобнее&nbsp; для&nbsp; мозга,&nbsp; чем внеречевое мышление, общее с животными. Постепенно ценность накопленной речевой информации стала важнее информации, передаваемой генетически. В результате успех особи,&nbsp; группы, популяции у человека стал&nbsp; зависеть не столько от совершенствования генов, сколько от уровня и характера знаний людей. На этом принципиально важном этапе человек стал выходить изпод контроля естественного стихийного отбора. Для понимания долгого, извилистого и во многом случайного пути, который&nbsp; выделил&nbsp; одну&nbsp; из&nbsp; линий&nbsp; человекообразных&nbsp; существ&nbsp; над&nbsp; остальными, необходим учет&nbsp; всего комплекса&nbsp; вышеприведенных факторов. Среди них,&nbsp; с точки зрения важной роли информации в развитии человека главным является становление речи. Она сделала человека умелого человеком разумным. <br><br>Следует отметить, что биологическая эволюция от обезьяны к человеку была исключительно быстрой и далеко не прямой. Естественный отбор «решал» множество задач и не все решения были удачными. При этом в самый разгар биологической эволюции человек в значительной мере вышел из-под влияния&nbsp; естественного&nbsp; отбора, можно думать,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; вполне&nbsp; сформированным, со многими чертами, оставшимися от животного, такими, как агрессивность, стремление доминировать над более слабыми,&nbsp; и другими инстинктами. Так что быстрый прогресс имел и негативные последствия.<br>&nbsp;<br>Современный человек во многом вышел из-под контроля естественного отбора, отбор теперь частично проявляется через возникновение таких болезней,&nbsp; которые&nbsp; затрагивают не отдельные органы,&nbsp; а целые&nbsp; системы управления здоровьем (например - иммунную). Не <br>исключаются&nbsp; действие&nbsp; долговременных факторов&nbsp; внешней&nbsp; среды&nbsp; на&nbsp; генетическую&nbsp; память, передача биологических "изобретений" (белков,&nbsp; ферментов,&nbsp; фрагментов&nbsp; генного&nbsp; аппарата)&nbsp; в&nbsp; трофических цепях и&nbsp; влияние&nbsp; кризисных&nbsp; ситуаций&nbsp; в&nbsp; биосфере на&nbsp; образование новых эволюционных ветвей. <br><br>[[Image:33-02-025.jpg]]<br><br>Учитывая&nbsp; это,&nbsp; можно (вслед&nbsp; за В. Дольником [9]) сказать: «Человек - непослушное дитя биосферы!» &nbsp;<br><br><br>
+<br>[[Image:33-02-023.jpg|млекопитающие]]<br><br>Что является движущей силой развития биосферы? Мы можем сделать эмпирическое&nbsp; обобщение:&nbsp; развитие&nbsp; определяется&nbsp; стремлением живых&nbsp; организмов&nbsp; к ускорению обмена веществ для более быстрого роста и&nbsp; воспроизводства себе подобных (хотя слово «стремление» в данном контексте выглядит несколько «очеловеченным», по отношению к простейшим организмам). У подвижных [[Одноклеточные_зеленые_водоросли|одноклеточных]] организмов обмен идет интенсивнее, чем у неподвижных,&nbsp; поэтому неизбежно появление механически&nbsp; активных&nbsp; одноклеточных организмов. Точно также неизбежно деление клеток, а это уже принципиальное изменение - появление многоклеточных организмов. Следующим шагом&nbsp; в&nbsp; повышении&nbsp; эффективности&nbsp; обмена&nbsp; веществ&nbsp; является&nbsp; образование органов обмена веществ. <br><br>[[Image:33-02-024.jpg|обмен веществ]]<br><br>Каждая более высокая ступень организации процессов обмена веществами имеет объективные предпосылки в предшествующей, каждый этап становления объективно неизбежен. <br>&nbsp;<br>У&nbsp; растений&nbsp; органами&nbsp; обмена&nbsp; веществами&nbsp; являются&nbsp; корни&nbsp; и&nbsp; листья,&nbsp; в последних идет процесс фотосинтеза биомассы. У насекомых нет необходимости&nbsp; в&nbsp; органах&nbsp; фотосинтеза,&nbsp; зато&nbsp; у&nbsp; них&nbsp; появляются&nbsp; органы&nbsp; пищеварения растений,&nbsp; органы поиска и&nbsp; различения&nbsp; растений,&nbsp; органы ориентации&nbsp; в пространстве и другие. В царстве [[Классификация_животных|животных]]&nbsp; главным для&nbsp; эволюции&nbsp; становятся органы,&nbsp; которые&nbsp; напрямую&nbsp; не&nbsp; связаны&nbsp; с&nbsp; обменом&nbsp; веществ (питанием). Это органы восприятия и переработки информации. Можно говорить об изменении приоритетов в филогенезе (развитии живых организмов): ведущим фактором становится развитие нервной системы и ее центра - мозга. В конечном счете&nbsp; развитие&nbsp; мозга,&nbsp; совершенствование&nbsp; его,&nbsp; зарождение&nbsp; интеллекта&nbsp; дает большую эффективность в эволюции, чем простой поиск пищевых и других ресурсов для живых организмов. &nbsp;<br><br>Таким образом, если на планете возникла Жизнь, то её развитие неизбежно&nbsp; приводит&nbsp; к&nbsp; возникновению&nbsp; многоклеточных&nbsp; организмов&nbsp; с&nbsp; развитой нервной&nbsp; системой, на&nbsp; этой&nbsp; базе&nbsp; возникает Разум&nbsp; в&nbsp; конкретном&nbsp; воплощении Человека разумного - Homo sapiens. <br><br>Проблема&nbsp; возникновения&nbsp; [[Популяции|популяции]] (популяций) Homo sapiens&nbsp; как биологического&nbsp; вида сложна и не имеет однозначного объяснения или простой схемы перехода от человека-животного к тому, что мы сейчас понимаем под&nbsp; человеком&nbsp; разумным. С&nbsp; достаточной&nbsp; долей&nbsp; уверенности мы можем&nbsp; назвать ряд факторов, которые способствовали становлению человека, его выделению в царстве животных. <br><br>1.&nbsp; Разнообразное&nbsp; питание,&nbsp; как&nbsp; растительной,&nbsp; так&nbsp; и&nbsp; животной&nbsp; пищей (без «привязки» к конкретным источникам пищи) и развитие соответствующих органов [[Регуляция_пищеварения|пищеварения]]. <br><br>2. Разнообразная среда обитания, в которой нужно многое предвидеть и на многое реагировать нестандартно, нагружая клетки мозга, что вызывает их развитие (см. выше о реакции клеток на стресс). <br><br>3. Изменение репродуктивной стратегии вида - от сезонного брачного периода&nbsp; к&nbsp; его продлению на&nbsp; весь&nbsp; год,&nbsp; к&nbsp; увеличению периода&nbsp; вынашивания плода и его последующего обучения (до четверти жизни!). <br><br>4. Жизнь&nbsp; в&nbsp; сложно&nbsp; построенной&nbsp; группе:&nbsp; формирование&nbsp; первобытной стаи,&nbsp; в&nbsp; рамках&nbsp; которой&nbsp; возникает&nbsp; иерархия (соподчинение)&nbsp; особей,&nbsp; появление зачатков социально значимых ролей в стае, развитие инстинкта до защиты рода и сохранения вида. &nbsp;<br><br>5. Использование инструментов, совершенствование моторного, двигательного интеллекта, изобретение необходимых приспособлений,&nbsp; обработка материалов и приготовление пищи на&nbsp; огне. Разделение&nbsp; трудовых&nbsp; обязанностей&nbsp; и функций&nbsp; в&nbsp; стае (собирательство,&nbsp; охота,&nbsp; строительство,&nbsp; поддержание огня, знахарство и так далее). <br><br>6. Развитие знаковых и звуковых систем обмена информацией: от позы животного к жесту и мимике, к становлению речи как средства общения, передачи информации и обучения. &nbsp;<br><br>Речь&nbsp; позволила&nbsp; много&nbsp; эффективнее&nbsp; обучать,&nbsp; накапливать&nbsp; устную&nbsp; информацию&nbsp; и&nbsp; передавать&nbsp; её&nbsp; из&nbsp; поколения&nbsp; в&nbsp; поколение&nbsp; во&nbsp; все&nbsp; возрастающем объеме.&nbsp; Язык&nbsp; речевых&nbsp; символов&nbsp; оказался&nbsp; гораздо&nbsp; удобнее&nbsp; для&nbsp; мозга,&nbsp; чем внеречевое [[Художественное_мышление_в_авангарде_науки|мышление]], общее с животными. Постепенно ценность накопленной речевой информации стала важнее информации, передаваемой генетически. В результате успех особи,&nbsp; группы, популяции у человека стал&nbsp; зависеть не столько от совершенствования генов, сколько от уровня и характера знаний людей. На этом принципиально важном этапе человек стал выходить изпод контроля естественного стихийного отбора. Для понимания долгого, извилистого и во многом случайного пути, который&nbsp; выделил&nbsp; одну&nbsp; из&nbsp; линий&nbsp; человекообразных&nbsp; существ&nbsp; над&nbsp; остальными, необходим учет&nbsp; всего комплекса&nbsp; вышеприведенных факторов. Среди них,&nbsp; с точки зрения важной роли информации в развитии человека главным является становление речи. Она сделала человека умелого человеком разумным. <br><br>Следует отметить, что [[Биологическая_классификация|биологическая]] эволюция от обезьяны к человеку была исключительно быстрой и далеко не прямой. Естественный отбор «решал» множество задач и не все решения были удачными. При этом в самый разгар биологической эволюции человек в значительной мере вышел из-под влияния&nbsp; естественного&nbsp; отбора, можно думать,&nbsp; что&nbsp; не&nbsp; вполне&nbsp; сформированным, со многими чертами, оставшимися от животного, такими, как агрессивность, стремление доминировать над более слабыми,&nbsp; и другими инстинктами. Так что быстрый прогресс имел и негативные последствия.<br>&nbsp;<br>Современный человек во многом вышел из-под контроля естественного отбора, отбор теперь частично проявляется через возникновение таких болезней,&nbsp; которые&nbsp; затрагивают не отдельные органы,&nbsp; а целые&nbsp; системы управления здоровьем (например - иммунную). Не исключаются&nbsp; действие&nbsp; долговременных факторов&nbsp; внешней&nbsp; среды&nbsp; на&nbsp; генетическую&nbsp; память, передача биологических "изобретений" ([[Синтез_белков|белков]],&nbsp; ферментов,&nbsp; фрагментов&nbsp; генного&nbsp; аппарата)&nbsp; в&nbsp; трофических цепях и&nbsp; влияние&nbsp; кризисных&nbsp; ситуаций&nbsp; в&nbsp; биосфере на&nbsp; образование новых эволюционных ветвей. <br><br>[[Image:33-02-025.jpg|эволюция]]<br><br>Учитывая&nbsp; это,&nbsp; можно (вслед&nbsp; за В. Дольником [9]) сказать: «Человек - непослушное дитя [[Составляющие_биосферы|биосферы]]!» &nbsp;<br><br><br>
 <br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: