|
|
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | ''' 6.4. Адаптация популяций в биоценозах '''<br><br>Популяцией называют совокупность особей данного вида, занимающих вполне определенную территорию. Взаимоотношения видов в биоценозах идут на уровне популяций, то есть с большим количеством участников. В результате многолетней совместной эволюции продуценты-консументыредуценты «притерлись» друг к другу. <br><br>''' 6.4.1. Адаптация на молекулярном уровне '''<br><br>Парадоксально, но факт: любой вид приспосабливается как к определенному источнику питания, так и к тому, чтобы самому быть съеденным. Первая часть утверждения очевидна, вторая же может показаться невероятной. Приспосабливаться к тому, чтобы обладать трофичностью, способностью быть ассимилированным многими другими организмами? Зачем!? <br><br>Здесь мы касаемся биологической роли смерти. Короткоживущие организмы быстрее эволюционируют, за то же время у них происходит смена многих поколений, чем у долголетних видов. Поэтому роль смерти - роль косца на лугу, не зря её изображают с косой; она освобождает место под Солнцем для новых вариантов, появляющихся с новыми поколениями даже устоявшихся видов. Если Смерть в природе необходима, так она должна сопровождаться наибольшей пользой для всех составляющих. <br> <br>Чтобы не быть голословным, приведем один «пищеварительный» эффект, обнаруженный более 20 лет назад [12] . Речь идет о переваривании жертвы-животного своими же клеточными ферментами, о самопереваривании, индуцированном влиянием желудочных соков животного-хищника. Как удав переваривает так эффективно целиком заглоченного кролика, ведь поверхность контакта жертвы с ферментами желудка змеи сравнительно мала? <br><br>[[Image:33-02-031.jpg]]<br><br>Оказалось, что главная роль в данном случае принадлежит клеточным лизосомам самого кролика. Индуцирующее воздействие создает соляная кислота желудка удава. Она проникает в клетки и разрушает оболочку лизосом, выпуская на свободу в цитоплазму ферменты – гидролазы (энзимы), разрушающие белковые структуры клетки. Фактически жертва переваривается собственными ферментами и затем усваивается организмом хищника. В клетках не только животных, но и растений содержатся вещества, опасные для их жизни! Такова приспособленность к трофической цепи на молекулярном уровне. <br><br><br><br><br> | + | ''' 6.4. Адаптация популяций в биоценозах '''<br><br>Популяцией называют совокупность особей данного вида, занимающих вполне определенную территорию. Взаимоотношения видов в биоценозах идут на уровне популяций, то есть с большим количеством участников. В результате многолетней совместной [[Видообразование_в_эволюции|эволюции]] продуценты-консументыредуценты «притерлись» друг к другу. <br><br>''' 6.4.1. Адаптация на молекулярном уровне '''<br><br>Парадоксально, но факт: любой вид приспосабливается как к определенному источнику питания, так и к тому, чтобы самому быть съеденным. Первая часть утверждения очевидна, вторая же может показаться невероятной. Приспосабливаться к тому, чтобы обладать трофичностью, способностью быть ассимилированным многими другими организмами? Зачем!? <br><br>Здесь мы касаемся [[Законы_биологической_продуктивности|биологической]] роли смерти. Короткоживущие организмы быстрее эволюционируют, за то же время у них происходит смена многих поколений, чем у долголетних видов. Поэтому роль смерти - роль косца на лугу, не зря её изображают с косой; она освобождает место под Солнцем для новых вариантов, появляющихся с новыми поколениями даже устоявшихся видов. Если Смерть в природе необходима, так она должна сопровождаться наибольшей пользой для всех составляющих. <br> <br>Чтобы не быть голословным, приведем один «пищеварительный» эффект, обнаруженный более 20 лет назад [12] . Речь идет о переваривании жертвы-животного своими же клеточными ферментами, о самопереваривании, индуцированном влиянием желудочных соков животного-хищника. Как удав переваривает так эффективно целиком заглоченного кролика, ведь поверхность контакта жертвы с [[Ферменты_(Химия_10_класс)|ферментами]] желудка змеи сравнительно мала? <br><br>[[Image:33-02-031.jpg|смерть]]<br><br>Оказалось, что главная роль в данном случае принадлежит клеточным лизосомам самого кролика. Индуцирующее воздействие создает соляная кислота желудка удава. Она проникает в клетки и разрушает оболочку лизосом, выпуская на свободу в [[Строение_клетки._Цитоплазма|цитоплазму]] ферменты – гидролазы (энзимы), разрушающие белковые структуры клетки. Фактически жертва переваривается собственными ферментами и затем усваивается организмом хищника. В клетках не только животных, но и растений содержатся вещества, опасные для их жизни! Такова приспособленность к трофической цепи на молекулярном уровне. <br><br><br><br><br> |
| | | |
| ''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.'' | | ''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.'' |
Текущая версия на 11:24, 9 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Естествознание>>Естествознание 11 класс>> Адаптация на молекулярном уровне
6.4. Адаптация популяций в биоценозах
Популяцией называют совокупность особей данного вида, занимающих вполне определенную территорию. Взаимоотношения видов в биоценозах идут на уровне популяций, то есть с большим количеством участников. В результате многолетней совместной эволюции продуценты-консументыредуценты «притерлись» друг к другу.
6.4.1. Адаптация на молекулярном уровне
Парадоксально, но факт: любой вид приспосабливается как к определенному источнику питания, так и к тому, чтобы самому быть съеденным. Первая часть утверждения очевидна, вторая же может показаться невероятной. Приспосабливаться к тому, чтобы обладать трофичностью, способностью быть ассимилированным многими другими организмами? Зачем!?
Здесь мы касаемся биологической роли смерти. Короткоживущие организмы быстрее эволюционируют, за то же время у них происходит смена многих поколений, чем у долголетних видов. Поэтому роль смерти - роль косца на лугу, не зря её изображают с косой; она освобождает место под Солнцем для новых вариантов, появляющихся с новыми поколениями даже устоявшихся видов. Если Смерть в природе необходима, так она должна сопровождаться наибольшей пользой для всех составляющих. Чтобы не быть голословным, приведем один «пищеварительный» эффект, обнаруженный более 20 лет назад [12] . Речь идет о переваривании жертвы-животного своими же клеточными ферментами, о самопереваривании, индуцированном влиянием желудочных соков животного-хищника. Как удав переваривает так эффективно целиком заглоченного кролика, ведь поверхность контакта жертвы с ферментами желудка змеи сравнительно мала?
Оказалось, что главная роль в данном случае принадлежит клеточным лизосомам самого кролика. Индуцирующее воздействие создает соляная кислота желудка удава. Она проникает в клетки и разрушает оболочку лизосом, выпуская на свободу в цитоплазму ферменты – гидролазы (энзимы), разрушающие белковые структуры клетки. Фактически жертва переваривается собственными ферментами и затем усваивается организмом хищника. В клетках не только животных, но и растений содержатся вещества, опасные для их жизни! Такова приспособленность к трофической цепи на молекулярном уровне.
Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|