|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 2 класс, Объединение множеств</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 2 класс, Объединение множеств, фигуры, элементы</metakeywords> |
| | | | |
| | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 2 класс|Информатика 2 класс]]>> Объединение множеств''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика]]>>[[Информатика 2 класс|Информатика 2 класс]]>> Объединение множеств''' |
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | 71. а) Нарисуй овалы для множества треугольников и четырёхугольников. Найди на рисунке место для каждой фигуры.
| + | '''Объединение множеств''' |
| | | | |
| - | <br>[[Image:9-03-020.jpg]]
| |
| | | | |
| - | <br>72. а) Нарисуй овалы для множеств четырёхугольников и синих фигур. Найди на рисунке место для каждой фигуры.
| |
| | | | |
| - | <br>[[Image:9-03-021.jpg]]
| + | 71. а) Нарисуй овалы для '''[[Сравнение множеств|множества]]''' треугольников и четырёхугольников. Найди на рисунке место для каждой фигуры. |
| | | | |
| - | <br>73. а) Нарисуй овалы для множеств прямоугольников и четырёхугольников. Найди на рисунке место для каждой фигуры. | + | <br>[[Image:9-03-020.jpg|550px|Объединение множеств]] |
| | | | |
| - | <br>[[Image:9-03-022.jpg]] | + | <br>72. а) Нарисуй овалы для множеств четырёхугольников и синих фигур. Найди на рисунке место для каждой '''[[Рисование и стирание точек, линий, фигур|фигуры]]'''. |
| | | | |
| - | <br>74. Раскрась жёлтым карандашом область объединения множеств А, Б и В. | + | <br>[[Image:9-03-021.jpg|550px|Объединение множеств]] |
| | | | |
| - | [[Image:9-03-023.jpg]]
| + | <br>73. а) Нарисуй овалы для множеств прямоугольников и четырёхугольников. Найди на рисунке место для каждой фигуры. |
| | | | |
| - | <br>75. Сколько элементов в множествах А и Б и в их объединениях. | + | <br>[[Image:9-03-022.jpg|550px|Объединение множеств]] |
| | | | |
| - | [[Image:9-03-024.jpg]]
| + | <br>74. Раскрась жёлтым карандашом область объединения множеств А, Б и В. |
| | | | |
| - | <br>76. Подчеркни овощи зелёным карандашом, красные предметы - красным.<br>а) Найди предметы, которые принадлежат объединению этих множеств.<br>б) Найди предмет, который не пренадлежит их объединению.<br>в) Найди предмет, который пренадлежит пересечению этих множеств.
| + | [[Image:9-03-023.jpg|550px|Объединение множеств]] |
| | | | |
| - | [[Image:9-03-025.jpg]] | + | <br>75. Сколько '''[[Множество. Элементы множества|элементов]]''' в множествах А и Б и в их объединениях. |
| | | | |
| - | <br>77. Вычеркни предмет, который не пренадлежит объединению множеств:<br>- "КНИГИ";<br>- "ШКОЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ".
| + | [[Image:9-03-024.jpg|550px|Объединение множеств]] |
| | | | |
| - | [[Image:9-03-026.jpg]]
| + | <br>76. Подчеркни овощи зелёным карандашом, красные предметы - красным.<br>а) Найди предметы, которые принадлежат объединению этих множеств.<br>б) Найди предмет, который не пренадлежит их объединению.<br>в) Найди предмет, который пренадлежит пересечению этих множеств. |
| | | | |
| - | <br>78. Ученики Таня, Галя и Андрей ходят в танцевальный кружок; Наташа и Рома ходят и в танцевальный, и в хоровой кружки; а Павел, Антон и Иван - в театральный.<br>а) Нарисуй овалы для множеств:<br>А - "ТАНЦОРЫ; Б - "ПЕВЦЫ"; В - "АКТЁРЫ".<br>б) Впиши имена учеников в овалы.<br>в) Сколько элементов в объединении этих множеств?<br><br>79. Нарисуй овалы для множеств "ПРЯМОУГОЛЬНИКИ", и "КРУГИ". Найди на рисунке место для каждой фигуры.
| + | [[Image:9-03-025.jpg|550px|Предметы]] |
| | | | |
| - | [[Image:9-03-027.jpg]]
| + | <br>77. Вычеркни предмет, который не пренадлежит объединению множеств:<br>- "КНИГИ";<br>- "ШКОЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ". |
| | | | |
| | + | [[Image:9-03-026.jpg|550px|Предметы]] |
| | | | |
| | + | <br>78. Ученики Таня, Галя и Андрей ходят в танцевальный кружок; Наташа и Рома ходят и в танцевальный, и в хоровой кружки; а Павел, Антон и Иван - в театральный.<br>а) Нарисуй овалы для множеств:<br>А - "ТАНЦОРЫ; Б - "[http://xvatit.com/relax/music-clips/ '''ПЕВЦЫ''']"; В - "АКТЁРЫ". |
| | | | |
| | + | б) Впиши имена учеников в овалы.<br>в) Сколько элементов в объединении этих множеств?<br><br>79. Нарисуй овалы для множеств "ПРЯМОУГОЛЬНИКИ", и "КРУГИ". Найди на рисунке место для каждой фигуры. |
| | | | |
| | + | [[Image:9-03-027.jpg|550px|Объединение множеств]]<br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
Текущая версия на 19:11, 10 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Информатика>>Информатика 2 класс>> Объединение множеств
Объединение множеств
71. а) Нарисуй овалы для множества треугольников и четырёхугольников. Найди на рисунке место для каждой фигуры.
72. а) Нарисуй овалы для множеств четырёхугольников и синих фигур. Найди на рисунке место для каждой фигуры.
73. а) Нарисуй овалы для множеств прямоугольников и четырёхугольников. Найди на рисунке место для каждой фигуры.
74. Раскрась жёлтым карандашом область объединения множеств А, Б и В.
75. Сколько элементов в множествах А и Б и в их объединениях.
76. Подчеркни овощи зелёным карандашом, красные предметы - красным.
а) Найди предметы, которые принадлежат объединению этих множеств.
б) Найди предмет, который не пренадлежит их объединению.
в) Найди предмет, который пренадлежит пересечению этих множеств.
77. Вычеркни предмет, который не пренадлежит объединению множеств:
- "КНИГИ";
- "ШКОЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ".
78. Ученики Таня, Галя и Андрей ходят в танцевальный кружок; Наташа и Рома ходят и в танцевальный, и в хоровой кружки; а Павел, Антон и Иван - в театральный.
а) Нарисуй овалы для множеств:
А - "ТАНЦОРЫ; Б - "ПЕВЦЫ"; В - "АКТЁРЫ".
б) Впиши имена учеников в овалы.
в) Сколько элементов в объединении этих множеств?
79. Нарисуй овалы для множеств "ПРЯМОУГОЛЬНИКИ", и "КРУГИ". Найди на рисунке место для каждой фигуры.
Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Информатика. 2 класс. (Информатика в играх и задачах). Учебник в 2х частях. - Изд. 3е, испр. - М.: Баласс; Школьный дом, 2011. - 64 с. - Ч.1., 96 с. - Ч.2. : ил.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
