|
|
|
| Строка 7: |
Строка 7: |
| | <br>'''Урок 20''' | | <br>'''Урок 20''' |
| | | | |
| - | ''' ЧУДО-КОРАБЛИ''' | + | ''' ЧУДО-КОРАБЛИ''' |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 19: |
Строка 19: |
| | | '''Итоги''' | | | '''Итоги''' |
| | |- | | |- |
| - | | Объемное конструирование корабля из бумаги и упаковочных коробочек в народных русских традициях | + | | Объемное конструирование [[Чудо-корабли|корабля]] из бумаги и упаковочных коробочек в народных русских традициях |
| | | 1. Формировать знания учащихся о конструкции и декоре парусного корабля-ладьи в народных русских традициях.<br>2. Формировать представления учащихся о единстве пользы и красоты в конструировании модели корабля-ладьи по мотивам традиционных русских кораблей.<br>3. Продолжать развивать умения по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек.<br>4. Продолжать формировать умения выполнять детали изделия из бумаги приемами складывания, скручивания заготовки | | | 1. Формировать знания учащихся о конструкции и декоре парусного корабля-ладьи в народных русских традициях.<br>2. Формировать представления учащихся о единстве пользы и красоты в конструировании модели корабля-ладьи по мотивам традиционных русских кораблей.<br>3. Продолжать развивать умения по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек.<br>4. Продолжать формировать умения выполнять детали изделия из бумаги приемами складывания, скручивания заготовки |
| | | Бумага белая, цветная, упаковочная коробочка, ножницы, клей ПВА | | | Бумага белая, цветная, упаковочная коробочка, ножницы, клей ПВА |
| - | | 1. Беседа о традиционных русских кораблях-ладьях, технологии их изготовления и декорирования.<br>2. Анализ конструкции и декора традиционных русских кораблей.<br>3. Обсуждение значения народной поговорки.<br>4. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности объемного конструирования из бумаги и коробочек.<br>5. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек | + | | 1. Беседа о традиционных русских кораблях-ладьях, технологии их изготовления и декорирования.<br>2. Анализ конструкции и декора традиционных русских кораблей.<br>3. Обсуждение значения народной поговорки.<br>4. «[[Твоя_мастерская|Твоя мастерская]]». Обсуждение последовательности объемного конструирования из бумаги и коробочек.<br>5. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек |
| | | Оформляется выставка творческих работ учащихся «Чудо-корабли» | | | Оформляется выставка творческих работ учащихся «Чудо-корабли» |
| | |} | | |} |
| Строка 28: |
Строка 28: |
| | <br>'''Примерный ход урока''' | | <br>'''Примерный ход урока''' |
| | | | |
| - | <br> Перед уроком оформляется выставка репродукций, рисунков, фотографий изделий мастеров лаковой миниатюры с разнообразными изображениями традиционных русских парусных кораблей. | + | <br> Перед уроком оформляется выставка репродукций, рисунков, [[Химическое_действие_света._Фотография|фотографий]] изделий мастеров лаковой миниатюры с разнообразными изображениями традиционных русских парусных кораблей. |
| | | | |
| | Из беседы учителя учащиеся узнают о бытовании в старину на Руси красивых парусных кораблей. Акцент делается на конструкции корабля, его элементы (корпус, мачта, парус, весла, флажок) и разновидность декорирования. | | Из беседы учителя учащиеся узнают о бытовании в старину на Руси красивых парусных кораблей. Акцент делается на конструкции корабля, его элементы (корпус, мачта, парус, весла, флажок) и разновидность декорирования. |
| Строка 38: |
Строка 38: |
| | По технологической карте дети обсуждают последовательность конструирования модели парусного корабля из бумаги и упаковочных коробочек. Для изготовления одного изделия потребуются одна упаковочная коробочка, белая и цветная бумага. <br><br>'''Этапы конструирования корабля:''' | | По технологической карте дети обсуждают последовательность конструирования модели парусного корабля из бумаги и упаковочных коробочек. Для изготовления одного изделия потребуются одна упаковочная коробочка, белая и цветная бумага. <br><br>'''Этапы конструирования корабля:''' |
| | | | |
| - | <br> • Коробочку положи на альбомный лист и отметь ее края на бумаге. Это дно корабля. Скажи, какую бумагу будешь использовать для изготовления корпуса судна. Почему? Объясни, для чего нужна коробочка в этом изделии. <br> • Сложи альбомный лист пополам. Нарисуй форму корабля и вырежи ее. Нижняя часть заготовки — это дно, носовая и кормовая части судна. <br> • Ha разложенной развертке корпуса корабля совмести коробочку-основу с дном. Загни вверх носовую и кормовую части судна. <br> • Обклей коробочку бумагой. Склей носовую и кормовую части судна.<br> • Сконструируй паруса, мачту и весла корабля. Расскажи, какую бумагу будешь использовать для изготовления каждой детали. Почему? <br> Примечание: для конструирования корпуса корабля, мачты и весел необходимо взять альбомную бумагу, а для изготовления парусов и флажка — тонкую (белую или цветную). Чтобы корабль был устойчивым и прочным, все сгибы на деталях корпуса, мачте и веслах необходимо хорошо прогладить. | + | <br> • Коробочку положи на альбомный лист и отметь ее края на [[Как_сделать_красиво_на_бумаге|бумаге]]. Это дно корабля. Скажи, какую бумагу будешь использовать для изготовления корпуса судна. Почему? Объясни, для чего нужна коробочка в этом изделии. <br> • Сложи альбомный лист пополам. Нарисуй форму корабля и вырежи ее. Нижняя часть заготовки — это дно, носовая и кормовая части судна. <br> • Ha разложенной развертке корпуса корабля совмести коробочку-основу с дном. Загни вверх носовую и кормовую части судна. <br> • Обклей коробочку бумагой. Склей носовую и кормовую части судна.<br> • Сконструируй паруса, мачту и весла корабля. Расскажи, какую бумагу будешь использовать для изготовления каждой детали. Почему? <br> Примечание: для конструирования корпуса корабля, мачты и весел необходимо взять альбомную бумагу, а для изготовления парусов и флажка — тонкую (белую или цветную). Чтобы корабль был устойчивым и прочным, все сгибы на деталях корпуса, мачте и веслах необходимо хорошо прогладить. |
| | | | |
| | Перед склеиванием выкроенные детали корабля — корпус, паруса и флажок, мачта, весла украшаются орнаментами. | | Перед склеиванием выкроенные детали корабля — корпус, паруса и флажок, мачта, весла украшаются орнаментами. |
| | | | |
| - | В конце урока в классе организовывается выставка творческих работ учащихся «Чудо-корабли». Учащиеся добавляют к выстроенному на предыдущем уроке «белокаменному городу» свои сказочные ладьи-корабли. <br><br>'''Дополнительная литература''' | + | В конце урока в классе организовывается выставка творческих работ учащихся «Чудо-[[Зачем_строят_корабли|корабли]]». Учащиеся добавляют к выстроенному на предыдущем уроке «белокаменному городу» свои сказочные ладьи-корабли. <br><br>'''Дополнительная литература''' |
| | | | |
| | <br> Рерих Н. К. По пути из варяг в греки / Н. К. Рерих. — М., 1991. — С. 40. <br> | | <br> Рерих Н. К. По пути из варяг в греки / Н. К. Рерих. — М., 1991. — С. 40. <br> |
| Строка 50: |
Строка 50: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. [[Безударные_гласные_в_корне_слова_(3_класс)|3 класс]]. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 11:18, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Чудо-корабли
Урок 20
ЧУДО-КОРАБЛИ
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План урока
| Итоги
|
| Объемное конструирование корабля из бумаги и упаковочных коробочек в народных русских традициях
| 1. Формировать знания учащихся о конструкции и декоре парусного корабля-ладьи в народных русских традициях.
2. Формировать представления учащихся о единстве пользы и красоты в конструировании модели корабля-ладьи по мотивам традиционных русских кораблей.
3. Продолжать развивать умения по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек.
4. Продолжать формировать умения выполнять детали изделия из бумаги приемами складывания, скручивания заготовки
| Бумага белая, цветная, упаковочная коробочка, ножницы, клей ПВА
| 1. Беседа о традиционных русских кораблях-ладьях, технологии их изготовления и декорирования.
2. Анализ конструкции и декора традиционных русских кораблей.
3. Обсуждение значения народной поговорки.
4. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности объемного конструирования из бумаги и коробочек.
5. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги и упаковочных коробочек
| Оформляется выставка творческих работ учащихся «Чудо-корабли»
|
Примерный ход урока
Перед уроком оформляется выставка репродукций, рисунков, фотографий изделий мастеров лаковой миниатюры с разнообразными изображениями традиционных русских парусных кораблей.
Из беседы учителя учащиеся узнают о бытовании в старину на Руси красивых парусных кораблей. Акцент делается на конструкции корабля, его элементы (корпус, мачта, парус, весла, флажок) и разновидность декорирования.
Учащиеся рассматривают изображения кораблей на странице учебника (изображения на изделиях мастеров лаковой миниатюры И. И. Голикова, И. В. Маркичева, Б. Н. и К. В. Кукулиевых), отвечают на вопросы, выполняют задания.
Обсуждают значение народной поговорки «Неслыханное чудо, невиданное диво».
По технологической карте дети обсуждают последовательность конструирования модели парусного корабля из бумаги и упаковочных коробочек. Для изготовления одного изделия потребуются одна упаковочная коробочка, белая и цветная бумага.
Этапы конструирования корабля:
• Коробочку положи на альбомный лист и отметь ее края на бумаге. Это дно корабля. Скажи, какую бумагу будешь использовать для изготовления корпуса судна. Почему? Объясни, для чего нужна коробочка в этом изделии.
• Сложи альбомный лист пополам. Нарисуй форму корабля и вырежи ее. Нижняя часть заготовки — это дно, носовая и кормовая части судна.
• Ha разложенной развертке корпуса корабля совмести коробочку-основу с дном. Загни вверх носовую и кормовую части судна.
• Обклей коробочку бумагой. Склей носовую и кормовую части судна.
• Сконструируй паруса, мачту и весла корабля. Расскажи, какую бумагу будешь использовать для изготовления каждой детали. Почему?
Примечание: для конструирования корпуса корабля, мачты и весел необходимо взять альбомную бумагу, а для изготовления парусов и флажка — тонкую (белую или цветную). Чтобы корабль был устойчивым и прочным, все сгибы на деталях корпуса, мачте и веслах необходимо хорошо прогладить.
Перед склеиванием выкроенные детали корабля — корпус, паруса и флажок, мачта, весла украшаются орнаментами.
В конце урока в классе организовывается выставка творческих работ учащихся «Чудо-корабли». Учащиеся добавляют к выстроенному на предыдущем уроке «белокаменному городу» свои сказочные ладьи-корабли.
Дополнительная литература
Рерих Н. К. По пути из варяг в греки / Н. К. Рерих. — М., 1991. — С. 40.
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
