Берестяной подарок — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Берестяной подарок

 		Версия 12:48, 30 декабря 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:24, 18 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User33  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- '''Урок 22<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; БЕРЕСТЯНОЙ ПОДАРОК&nbsp;'''   + '''Урок 22<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; БЕРЕСТЯНОЙ ПОДАРОК&nbsp;'''  
  
 <br>    <br>  
Строка 18:
Строка 18:
 |-  |-
 | Конструирование украшения из бересты на основе объемных бусинок по мотивам традиционных изделий    | Конструирование украшения из бересты на основе объемных бусинок по мотивам традиционных изделий  
- | 1. Развитие представлений детей о приемах конструирования народными мастерами изделий из бересты. <br>2. Формирование знаний о технологии выполнения элементов украшений из бересты приемами складывания, скручивания и плетения. <br>3. Формирование умения конструировать элементы объемных украшений из бересты на основе складывания, скручивания и умения сборки деталей украшения с помощью нанизывания на нить или шнур   + | 1. Развитие представлений детей о приемах конструирования народными мастерами изделий из бересты. <br>2. Формирование знаний о [[Информационные_технологии|технологии]] выполнения элементов украшений из бересты приемами складывания, скручивания и плетения. <br>3. Формирование умения конструировать элементы объемных украшений из бересты на основе складывания, скручивания и умения сборки деталей украшения с помощью нанизывания на нить или шнур  
 | Полоса плотной бумаги для тренировочных упражнений; полосы бересты шириной 2—3 см; цветной тонкий шнур или нитки, ножницы, тонкий вязальный крючок или толстая игла для продевания нити в бусинки    | Полоса плотной бумаги для тренировочных упражнений; полосы бересты шириной 2—3 см; цветной тонкий шнур или нитки, ножницы, тонкий вязальный крючок или толстая игла для продевания нити в бусинки  
- | 1. Беседа о разнообразии вариантов украшений предметов из бересты и технологий их изготовления. <br>2. Освоение традиционной технологии выполнения объемных бусинок из полосы посредством складывания и плетения. Выполнение тренировочных упражнений из плотной бумаги по технологической карте.<br>3. «Твоя мастерская». Самостоятельная разметка берестяных полос с помощью складывания. Выполнение объемных бусинок на основе скручивания и плетения. Конструирование украшения из бусинок   + | 1. Беседа о разнообразии вариантов украшений предметов из бересты и технологий их изготовления. <br>2. Освоение традиционной технологии выполнения объемных бусинок из полосы посредством складывания и плетения. Выполнение тренировочных упражнений из плотной бумаги по технологической карте.<br>3. «[[Твоя_мастерская_-_2|Твоя мастерская]]». Самостоятельная разметка берестяных полос с помощью складывания. Выполнение объемных бусинок на основе скручивания и плетения. Конструирование украшения из бусинок  
 | Оформляется выставка изделий. Оцениваются композиции украшения, подбор цвета бересты, гармоничность цвета тесьмы или шнура для подвески, аккуратность выполнения работы  | Оформляется выставка изделий. Оцениваются композиции украшения, подбор цвета бересты, гармоничность цвета тесьмы или шнура для подвески, аккуратность выполнения работы
 |}  |}
Строка 26:
Строка 26:
 <br>'''Примерный ход урока'''    <br>'''Примерный ход урока'''  
  
- <br> Урок проводят в начале первого весеннего месяца. На Руси называли март очень поэтично и ласково — предвесенье, протальник, солнечник, капельник. Атмосферу радостной встречи долгожданной весны помогает создать в классе и подготовка подарков к весеннему празднику — 8 Марта. + <br> Урок проводят в начале первого весеннего месяца. На Руси называли март очень поэтично и ласково — предвесенье, протальник, солнечник, капельник. Атмосферу радостной встречи долгожданной весны помогает создать в классе и подготовка подарков к весеннему празднику — [[Сделаем_подарки_к_8_Марта|8 Марта]].  
  
- Преподаватель рассказывает ученикам, что в народе март величали также «березень» — месяц березы. Береза — поэтический символ России. Вряд ли есть другое такое дерево, о котором в народе слагали бы столько песен, пословиц, поговорок. Можно привести в рассказе цитату из книги Г. Я. Федотова «Волшебный мир дерева»: «В старой русской загадке говорится: „Есть дерево об четыре дела: первое дело — мир освещает; другое дело — крик утишает; третье дело — больных исцеляет; четвертое дело — чистоту соблюдает“». Современному человеку не так-то просто отгадать эту загадку. Между тем, когда-то любой деревенский житель мог без особого труда ответить: «Первое дело — лучина для освещения избы; второе дело — деготь для смазки колес у телеги, чтобы не скрипели; третье дело — береста для обвивания разбитых глиняных горшков; четвертое дело — банный веник, без которого русская баня — уж не баня». Конечно же, это — береза. Такую отгадку приводит в своей книге «Пословицы русского народа» большой знаток языка и обычаев русского народа Владимир Иванович Даль.   + Преподаватель рассказывает ученикам, что в народе март величали также «березень» — месяц березы. Береза — поэтический символ России. Вряд ли есть другое такое дерево, о котором в народе слагали бы столько песен, пословиц, поговорок. Можно привести в рассказе цитату из книги Г. Я. Федотова «Волшебный мир дерева»: «В старой русской загадке говорится: „Есть дерево об четыре дела: первое дело — мир освещает; другое дело — крик утишает; третье дело — больных исцеляет; четвертое дело — чистоту соблюдает“». Современному человеку не так-то просто отгадать эту [[Весняні_свята._Загадки|загадку]]. Между тем, когда-то любой деревенский житель мог без особого труда ответить: «Первое дело — лучина для освещения избы; второе дело — деготь для смазки колес у телеги, чтобы не скрипели; третье дело — береста для обвивания разбитых глиняных горшков; четвертое дело — банный веник, без которого русская баня — уж не баня». Конечно же, это — береза. Такую отгадку приводит в своей книге «Пословицы русского народа» большой знаток языка и обычаев русского народа Владимир Иванович Даль.  
  
 Наверное, только у березы есть свой праздник — семик. И нет другого дерева с такой ослепительно белой корой, берестой. Береста с древних пор была незаменимым материалом: на ней и писали, и крыши домов ею покрывали, и разнообразную посуду, лапти, чехлы для инструментов, сумки и ларцы плели, короба и туеса из нее мастерили, пояса и головные уборы — обручи да повязки — выплетали. И конечно же, создавали различные украшения. Материала для них совсем немного нужно было — делали из обрезков, оставшихся от плетения больших вещей. Занимались этим и дети — учились ремеслу, перенимали от опытных мастеров приемы да ухватки.&nbsp;    Наверное, только у березы есть свой праздник — семик. И нет другого дерева с такой ослепительно белой корой, берестой. Береста с древних пор была незаменимым материалом: на ней и писали, и крыши домов ею покрывали, и разнообразную посуду, лапти, чехлы для инструментов, сумки и ларцы плели, короба и туеса из нее мастерили, пояса и головные уборы — обручи да повязки — выплетали. И конечно же, создавали различные украшения. Материала для них совсем немного нужно было — делали из обрезков, оставшихся от плетения больших вещей. Занимались этим и дети — учились ремеслу, перенимали от опытных мастеров приемы да ухватки.&nbsp;  
  
- В беседе ученики вспоминают известный им со второго класса прием изготовления бус с помощью скручивания и склеивания берестяных полосок и треугольников.&nbsp;   + В беседе ученики вспоминают известный им со второго класса прием изготовления бус с помощью скручивания и склеивания берестяных полосок и [[Решение_треугольников|треугольников]].&nbsp;  
  
- Учитель сообщает, что своеобразие изделия, изготовляемого на данном уроке, заключается в том, что бусинки в этом изделии выполняют и закрепляют с помощью плетения. Плетение — один из традиционных приемов скрепления изделий из бересты. Плетение — это разъемное соединение, потому что сплетенное изделие можно разобрать, расплести, не повредив материал, из которого оно сделано (в отличие от склеивания). Можно вспомнить вместе с учениками, какие еще виды разъемных соединений они знают (складывание, например, в оригами).&nbsp;   + Учитель сообщает, что своеобразие изделия, изготовляемого на данном уроке, заключается в том, что бусинки в этом изделии выполняют и закрепляют с помощью плетения. Плетение — один из традиционных приемов скрепления изделий из бересты. Плетение — это разъемное соединение, потому что сплетенное изделие можно разобрать, расплести, не повредив материал, из которого оно сделано (в отличие от склеивания). Можно вспомнить вместе с учениками, какие еще виды разъемных соединений они знают (складывание, например, в [[Из_истории_оригами|оригами]]).&nbsp;  
  
 Дети знакомятся со свойствами чудесного материала. Педагог может дать задание в ходе краткого эксперимента сравнить свойства бересты и свойства бумаги по таким признакам, как прочность, толщина, пластичность, особенности фактуры, и сделать вывод об их сходстве и различиях.&nbsp;<br> Ученики делают вывод, что береста более плотная и прочная, чем бумага, ее можно сгибать, но складывать ее сложнее — хуже держит складки. Фактура поверхности у разных сторон бересты различная: с одной стороны она более гладкая, с другой — бархатистая и шероховатая. Педагог поясняет, что бархатистая поверхность — это лицевая сторона бересты, а гладкая — изнаночная (хотя у дерева она была лицевой, а бархатистая поверхность на дереве находилась внутри).    Дети знакомятся со свойствами чудесного материала. Педагог может дать задание в ходе краткого эксперимента сравнить свойства бересты и свойства бумаги по таким признакам, как прочность, толщина, пластичность, особенности фактуры, и сделать вывод об их сходстве и различиях.&nbsp;<br> Ученики делают вывод, что береста более плотная и прочная, чем бумага, ее можно сгибать, но складывать ее сложнее — хуже держит складки. Фактура поверхности у разных сторон бересты различная: с одной стороны она более гладкая, с другой — бархатистая и шероховатая. Педагог поясняет, что бархатистая поверхность — это лицевая сторона бересты, а гладкая — изнаночная (хотя у дерева она была лицевой, а бархатистая поверхность на дереве находилась внутри).  
  
- Учащиеся знакомятся с содержанием технологической карты по изготовлению плетеной бусины, выполняют тренировочное упражнение на плотной бумаге, вырезав полосу, длина которой в семь раз больше ширины. Затем заготовляют полоску из бересты или красивого картона, обоев, плотной синтетической пленки и др. и мастерят свой вариант украшения.<br><br>Последовательность конструирования подвески (с. 86—87): <br> • Разметь на краю полоски бересты квадрат способом складывания. <br> • Сложи полоску бересты, чтобы получилось семь квадратов.<br> • Изогни полоску колечком и положи пятый квадрат на второй.<br> • Первый квадрат загни внутрь и положи на пятый. <br> • Выступающую часть заготовки приложи к полоске.<br> • Загни вверх оставшуюся часть полоски и заправь в отверстие на верхней части. <br> • Приготовь красивый шнурок, сложи его пополам и с помощью крючка вдень его внутрь бусины, концы шнурка завяжи узлом и расправь их. <br><br> Ученики могут выполнить более сложный вариант украшения из нескольких бусинок разного размера и цвета. В этом случае их нужно нанизывать на нитку с помощью иголки. Бусинки можно украсить росписью кисточками. <br><br>'''Дополнительная литература'''   + Учащиеся знакомятся с содержанием технологической карты по изготовлению плетеной бусины, выполняют тренировочное упражнение на плотной бумаге, вырезав полосу, длина которой в семь раз больше ширины. Затем заготовляют полоску из бересты или красивого картона, обоев, плотной синтетической пленки и др. и мастерят свой вариант украшения.<br><br>Последовательность конструирования подвески (с. 86—87): <br> • Разметь на краю полоски бересты [[Еще_одна_формула_корней_квадратного_уравнения|квадрат]] способом складывания. <br> • Сложи полоску бересты, чтобы получилось семь квадратов.<br> • Изогни полоску колечком и положи пятый квадрат на второй.<br> • Первый квадрат загни внутрь и положи на пятый. <br> • Выступающую часть заготовки приложи к полоске.<br> • Загни вверх оставшуюся часть полоски и заправь в отверстие на верхней части. <br> • Приготовь красивый шнурок, сложи его пополам и с помощью крючка вдень его внутрь бусины, концы шнурка завяжи узлом и расправь их. <br><br> Ученики могут выполнить более сложный вариант украшения из нескольких бусинок разного размера и цвета. В этом случае их нужно нанизывать на нитку с помощью иголки. Бусинки можно украсить росписью кисточками. <br><br>'''Дополнительная литература'''  
  
 <br> 1. Воронов В. А. Энциклопедия прикладного творчества / В. А. Воронов — М., 2000. <br> 2. Кочев М. С. Секреты бересты / М. С. Кочев — М., 2005. <br> 3. Федотов Г. Я. Волшебный мир дерева / Г. Я. Федотов — М., 1987. <br><br>    <br> 1. Воронов В. А. Энциклопедия прикладного творчества / В. А. Воронов — М., 2000. <br> 2. Кочев М. С. Секреты бересты / М. С. Кочев — М., 2005. <br> 3. Федотов Г. Я. Волшебный мир дерева / Г. Я. Федотов — М., 1987. <br><br>  
Строка 44:
Строка 44:
 <br>    <br>  
  
- ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''   + ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. [[3_класс_уроки|3 класс]]. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''  
  
 <br> <br>    <br> <br>  

Текущая версия на 11:24, 18 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Берестяной подарок 

 
Урок 22

                                    БЕРЕСТЯНОЙ ПОДАРОК  

 




 Творческое задание 
 Задачи 
 Материалы и инструменты 
 План урока 
 Итоги


 Конструирование украшения из бересты на основе объемных бусинок по мотивам традиционных изделий
 1. Развитие представлений детей о приемах конструирования народными мастерами изделий из бересты. 
2. Формирование знаний о технологии выполнения элементов украшений из бересты приемами складывания, скручивания и плетения. 
3. Формирование умения конструировать элементы объемных украшений из бересты на основе складывания, скручивания и умения сборки деталей украшения с помощью нанизывания на нить или шнур
 Полоса плотной бумаги для тренировочных упражнений; полосы бересты шириной 2—3 см; цветной тонкий шнур или нитки, ножницы, тонкий вязальный крючок или толстая игла для продевания нити в бусинки
 1. Беседа о разнообразии вариантов украшений предметов из бересты и технологий их изготовления. 
2. Освоение традиционной технологии выполнения объемных бусинок из полосы посредством складывания и плетения. Выполнение тренировочных упражнений из плотной бумаги по технологической карте.
3. «Твоя мастерская». Самостоятельная разметка берестяных полос с помощью складывания. Выполнение объемных бусинок на основе скручивания и плетения. Конструирование украшения из бусинок
 Оформляется выставка изделий. Оцениваются композиции украшения, подбор цвета бересты, гармоничность цвета тесьмы или шнура для подвески, аккуратность выполнения работы


Примерный ход урока 

 Урок проводят в начале первого весеннего месяца. На Руси называли март очень поэтично и ласково — предвесенье, протальник, солнечник, капельник. Атмосферу радостной встречи долгожданной весны помогает создать в классе и подготовка подарков к весеннему празднику — 8 Марта. 
Преподаватель рассказывает ученикам, что в народе март величали также «березень» — месяц березы. Береза — поэтический символ России. Вряд ли есть другое такое дерево, о котором в народе слагали бы столько песен, пословиц, поговорок. Можно привести в рассказе цитату из книги Г. Я. Федотова «Волшебный мир дерева»: «В старой русской загадке говорится: „Есть дерево об четыре дела: первое дело — мир освещает; другое дело — крик утишает; третье дело — больных исцеляет; четвертое дело — чистоту соблюдает“». Современному человеку не так-то просто отгадать эту загадку. Между тем, когда-то любой деревенский житель мог без особого труда ответить: «Первое дело — лучина для освещения избы; второе дело — деготь для смазки колес у телеги, чтобы не скрипели; третье дело — береста для обвивания разбитых глиняных горшков; четвертое дело — банный веник, без которого русская баня — уж не баня». Конечно же, это — береза. Такую отгадку приводит в своей книге «Пословицы русского народа» большой знаток языка и обычаев русского народа Владимир Иванович Даль. 
Наверное, только у березы есть свой праздник — семик. И нет другого дерева с такой ослепительно белой корой, берестой. Береста с древних пор была незаменимым материалом: на ней и писали, и крыши домов ею покрывали, и разнообразную посуду, лапти, чехлы для инструментов, сумки и ларцы плели, короба и туеса из нее мастерили, пояса и головные уборы — обручи да повязки — выплетали. И конечно же, создавали различные украшения. Материала для них совсем немного нужно было — делали из обрезков, оставшихся от плетения больших вещей. Занимались этим и дети — учились ремеслу, перенимали от опытных мастеров приемы да ухватки.  
В беседе ученики вспоминают известный им со второго класса прием изготовления бус с помощью скручивания и склеивания берестяных полосок и треугольников.  
Учитель сообщает, что своеобразие изделия, изготовляемого на данном уроке, заключается в том, что бусинки в этом изделии выполняют и закрепляют с помощью плетения. Плетение — один из традиционных приемов скрепления изделий из бересты. Плетение — это разъемное соединение, потому что сплетенное изделие можно разобрать, расплести, не повредив материал, из которого оно сделано (в отличие от склеивания). Можно вспомнить вместе с учениками, какие еще виды разъемных соединений они знают (складывание, например, в оригами).  
Дети знакомятся со свойствами чудесного материала. Педагог может дать задание в ходе краткого эксперимента сравнить свойства бересты и свойства бумаги по таким признакам, как прочность, толщина, пластичность, особенности фактуры, и сделать вывод об их сходстве и различиях. 
 Ученики делают вывод, что береста более плотная и прочная, чем бумага, ее можно сгибать, но складывать ее сложнее — хуже держит складки. Фактура поверхности у разных сторон бересты различная: с одной стороны она более гладкая, с другой — бархатистая и шероховатая. Педагог поясняет, что бархатистая поверхность — это лицевая сторона бересты, а гладкая — изнаночная (хотя у дерева она была лицевой, а бархатистая поверхность на дереве находилась внутри). 
Учащиеся знакомятся с содержанием технологической карты по изготовлению плетеной бусины, выполняют тренировочное упражнение на плотной бумаге, вырезав полосу, длина которой в семь раз больше ширины. Затем заготовляют полоску из бересты или красивого картона, обоев, плотной синтетической пленки и др. и мастерят свой вариант украшения.

Последовательность конструирования подвески (с. 86—87): 
 • Разметь на краю полоски бересты квадрат способом складывания. 
 • Сложи полоску бересты, чтобы получилось семь квадратов.
 • Изогни полоску колечком и положи пятый квадрат на второй.
 • Первый квадрат загни внутрь и положи на пятый. 
 • Выступающую часть заготовки приложи к полоске.
 • Загни вверх оставшуюся часть полоски и заправь в отверстие на верхней части. 
 • Приготовь красивый шнурок, сложи его пополам и с помощью крючка вдень его внутрь бусины, концы шнурка завяжи узлом и расправь их. 

 Ученики могут выполнить более сложный вариант украшения из нескольких бусинок разного размера и цвета. В этом случае их нужно нанизывать на нитку с помощью иголки. Бусинки можно украсить росписью кисточками. 

Дополнительная литература 

 1. Воронов В. А. Энциклопедия прикладного творчества / В. А. Воронов — М., 2000. 
 2. Кочев М. С. Секреты бересты / М. С. Кочев — М., 2005. 
 3. Федотов Г. Я. Волшебный мир дерева / Г. Я. Федотов — М., 1987. 

 

 
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г. 

 
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%BA»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-'''Урок 22<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; БЕРЕСТЯНОЙ ПОДАРОК&nbsp;'''
+'''Урок 22<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; БЕРЕСТЯНОЙ ПОДАРОК&nbsp;'''
 <br>
@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 |-
 | Конструирование украшения из бересты на основе объемных бусинок по мотивам традиционных изделий
-| 1. Развитие представлений детей о приемах конструирования народными мастерами изделий из бересты. <br>2. Формирование знаний о технологии выполнения элементов украшений из бересты приемами складывания, скручивания и плетения. <br>3. Формирование умения конструировать элементы объемных украшений из бересты на основе складывания, скручивания и умения сборки деталей украшения с помощью нанизывания на нить или шнур
+| 1. Развитие представлений детей о приемах конструирования народными мастерами изделий из бересты. <br>2. Формирование знаний о [[Информационные_технологии|технологии]] выполнения элементов украшений из бересты приемами складывания, скручивания и плетения. <br>3. Формирование умения конструировать элементы объемных украшений из бересты на основе складывания, скручивания и умения сборки деталей украшения с помощью нанизывания на нить или шнур
 | Полоса плотной бумаги для тренировочных упражнений; полосы бересты шириной 2—3 см; цветной тонкий шнур или нитки, ножницы, тонкий вязальный крючок или толстая игла для продевания нити в бусинки
-| 1. Беседа о разнообразии вариантов украшений предметов из бересты и технологий их изготовления. <br>2. Освоение традиционной технологии выполнения объемных бусинок из полосы посредством складывания и плетения. Выполнение тренировочных упражнений из плотной бумаги по технологической карте.<br>3. «Твоя мастерская». Самостоятельная разметка берестяных полос с помощью складывания. Выполнение объемных бусинок на основе скручивания и плетения. Конструирование украшения из бусинок
+| 1. Беседа о разнообразии вариантов украшений предметов из бересты и технологий их изготовления. <br>2. Освоение традиционной технологии выполнения объемных бусинок из полосы посредством складывания и плетения. Выполнение тренировочных упражнений из плотной бумаги по технологической карте.<br>3. «[[Твоя_мастерская_-_2|Твоя мастерская]]». Самостоятельная разметка берестяных полос с помощью складывания. Выполнение объемных бусинок на основе скручивания и плетения. Конструирование украшения из бусинок
 | Оформляется выставка изделий. Оцениваются композиции украшения, подбор цвета бересты, гармоничность цвета тесьмы или шнура для подвески, аккуратность выполнения работы
 |}
@@ Строка 26: / Строка 26: @@
 <br>'''Примерный ход урока'''
-<br> Урок проводят в начале первого весеннего месяца. На Руси называли март очень поэтично и ласково — предвесенье, протальник, солнечник, капельник. Атмосферу радостной встречи долгожданной весны помогает создать в классе и подготовка подарков к весеннему празднику — 8 Марта.
+<br> Урок проводят в начале первого весеннего месяца. На Руси называли март очень поэтично и ласково — предвесенье, протальник, солнечник, капельник. Атмосферу радостной встречи долгожданной весны помогает создать в классе и подготовка подарков к весеннему празднику — [[Сделаем_подарки_к_8_Марта|8 Марта]].
-Преподаватель рассказывает ученикам, что в народе март величали также «березень» — месяц березы. Береза — поэтический символ России. Вряд ли есть другое такое дерево, о котором в народе слагали бы столько песен, пословиц, поговорок. Можно привести в рассказе цитату из книги Г. Я. Федотова «Волшебный мир дерева»: «В старой русской загадке говорится: „Есть дерево об четыре дела: первое дело — мир освещает; другое дело — крик утишает; третье дело — больных исцеляет; четвертое дело — чистоту соблюдает“». Современному человеку не так-то просто отгадать эту загадку. Между тем, когда-то любой деревенский житель мог без особого труда ответить: «Первое дело — лучина для освещения избы; второе дело — деготь для смазки колес у телеги, чтобы не скрипели; третье дело — береста для обвивания разбитых глиняных горшков; четвертое дело — банный веник, без которого русская баня — уж не баня». Конечно же, это — береза. Такую отгадку приводит в своей книге «Пословицы русского народа» большой знаток языка и обычаев русского народа Владимир Иванович Даль.
+Преподаватель рассказывает ученикам, что в народе март величали также «березень» — месяц березы. Береза — поэтический символ России. Вряд ли есть другое такое дерево, о котором в народе слагали бы столько песен, пословиц, поговорок. Можно привести в рассказе цитату из книги Г. Я. Федотова «Волшебный мир дерева»: «В старой русской загадке говорится: „Есть дерево об четыре дела: первое дело — мир освещает; другое дело — крик утишает; третье дело — больных исцеляет; четвертое дело — чистоту соблюдает“». Современному человеку не так-то просто отгадать эту [[Весняні_свята._Загадки|загадку]]. Между тем, когда-то любой деревенский житель мог без особого труда ответить: «Первое дело — лучина для освещения избы; второе дело — деготь для смазки колес у телеги, чтобы не скрипели; третье дело — береста для обвивания разбитых глиняных горшков; четвертое дело — банный веник, без которого русская баня — уж не баня». Конечно же, это — береза. Такую отгадку приводит в своей книге «Пословицы русского народа» большой знаток языка и обычаев русского народа Владимир Иванович Даль.
 Наверное, только у березы есть свой праздник — семик. И нет другого дерева с такой ослепительно белой корой, берестой. Береста с древних пор была незаменимым материалом: на ней и писали, и крыши домов ею покрывали, и разнообразную посуду, лапти, чехлы для инструментов, сумки и ларцы плели, короба и туеса из нее мастерили, пояса и головные уборы — обручи да повязки — выплетали. И конечно же, создавали различные украшения. Материала для них совсем немного нужно было — делали из обрезков, оставшихся от плетения больших вещей. Занимались этим и дети — учились ремеслу, перенимали от опытных мастеров приемы да ухватки.&nbsp;
-В беседе ученики вспоминают известный им со второго класса прием изготовления бус с помощью скручивания и склеивания берестяных полосок и треугольников.&nbsp;
+В беседе ученики вспоминают известный им со второго класса прием изготовления бус с помощью скручивания и склеивания берестяных полосок и [[Решение_треугольников|треугольников]].&nbsp;
-Учитель сообщает, что своеобразие изделия, изготовляемого на данном уроке, заключается в том, что бусинки в этом изделии выполняют и закрепляют с помощью плетения. Плетение — один из традиционных приемов скрепления изделий из бересты. Плетение — это разъемное соединение, потому что сплетенное изделие можно разобрать, расплести, не повредив материал, из которого оно сделано (в отличие от склеивания). Можно вспомнить вместе с учениками, какие еще виды разъемных соединений они знают (складывание, например, в оригами).&nbsp;
+Учитель сообщает, что своеобразие изделия, изготовляемого на данном уроке, заключается в том, что бусинки в этом изделии выполняют и закрепляют с помощью плетения. Плетение — один из традиционных приемов скрепления изделий из бересты. Плетение — это разъемное соединение, потому что сплетенное изделие можно разобрать, расплести, не повредив материал, из которого оно сделано (в отличие от склеивания). Можно вспомнить вместе с учениками, какие еще виды разъемных соединений они знают (складывание, например, в [[Из_истории_оригами|оригами]]).&nbsp;
 Дети знакомятся со свойствами чудесного материала. Педагог может дать задание в ходе краткого эксперимента сравнить свойства бересты и свойства бумаги по таким признакам, как прочность, толщина, пластичность, особенности фактуры, и сделать вывод об их сходстве и различиях.&nbsp;<br> Ученики делают вывод, что береста более плотная и прочная, чем бумага, ее можно сгибать, но складывать ее сложнее — хуже держит складки. Фактура поверхности у разных сторон бересты различная: с одной стороны она более гладкая, с другой — бархатистая и шероховатая. Педагог поясняет, что бархатистая поверхность — это лицевая сторона бересты, а гладкая — изнаночная (хотя у дерева она была лицевой, а бархатистая поверхность на дереве находилась внутри).
-Учащиеся знакомятся с содержанием технологической карты по изготовлению плетеной бусины, выполняют тренировочное упражнение на плотной бумаге, вырезав полосу, длина которой в семь раз больше ширины. Затем заготовляют полоску из бересты или красивого картона, обоев, плотной синтетической пленки и др. и мастерят свой вариант украшения.<br><br>Последовательность конструирования подвески (с. 86—87): <br> • Разметь на краю полоски бересты квадрат способом складывания. <br> • Сложи полоску бересты, чтобы получилось семь квадратов.<br> • Изогни полоску колечком и положи пятый квадрат на второй.<br> • Первый квадрат загни внутрь и положи на пятый. <br> • Выступающую часть заготовки приложи к полоске.<br> • Загни вверх оставшуюся часть полоски и заправь в отверстие на верхней части. <br> • Приготовь красивый шнурок, сложи его пополам и с помощью крючка вдень его внутрь бусины, концы шнурка завяжи узлом и расправь их. <br><br> Ученики могут выполнить более сложный вариант украшения из нескольких бусинок разного размера и цвета. В этом случае их нужно нанизывать на нитку с помощью иголки. Бусинки можно украсить росписью кисточками. <br><br>'''Дополнительная литература'''
+Учащиеся знакомятся с содержанием технологической карты по изготовлению плетеной бусины, выполняют тренировочное упражнение на плотной бумаге, вырезав полосу, длина которой в семь раз больше ширины. Затем заготовляют полоску из бересты или красивого картона, обоев, плотной синтетической пленки и др. и мастерят свой вариант украшения.<br><br>Последовательность конструирования подвески (с. 86—87): <br> • Разметь на краю полоски бересты [[Еще_одна_формула_корней_квадратного_уравнения|квадрат]] способом складывания. <br> • Сложи полоску бересты, чтобы получилось семь квадратов.<br> • Изогни полоску колечком и положи пятый квадрат на второй.<br> • Первый квадрат загни внутрь и положи на пятый. <br> • Выступающую часть заготовки приложи к полоске.<br> • Загни вверх оставшуюся часть полоски и заправь в отверстие на верхней части. <br> • Приготовь красивый шнурок, сложи его пополам и с помощью крючка вдень его внутрь бусины, концы шнурка завяжи узлом и расправь их. <br><br> Ученики могут выполнить более сложный вариант украшения из нескольких бусинок разного размера и цвета. В этом случае их нужно нанизывать на нитку с помощью иголки. Бусинки можно украсить росписью кисточками. <br><br>'''Дополнительная литература'''
 <br> 1. Воронов В. А. Энциклопедия прикладного творчества / В. А. Воронов — М., 2000. <br> 2. Кочев М. С. Секреты бересты / М. С. Кочев — М., 2005. <br> 3. Федотов Г. Я. Волшебный мир дерева / Г. Я. Федотов — М., 1987. <br><br>
@@ Строка 44: / Строка 44: @@
 <br>
-''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''
+''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. [[3_класс_уроки|3 класс]]. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''
 <br> <br>
- Творческое задание
+ Итоги
- Конструирование украшения из бересты на основе объемных бусинок по мотивам традиционных изделий
+ Оформляется выставка изделий. Оцениваются композиции украшения, подбор цвета бересты, гармоничность цвета тесьмы или шнура для подвески, аккуратность выполнения работы

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: