Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 11:58, 26 июля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 13:12, 21 сентября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Эрнест Сетон-Томпсон, «Снап, История бультерьера»</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Эрнест Сетон-Томпсон, «Снап, История бультерьера», книга, писатель, литература, чтения, статья, рассказ</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&gt;&gt;Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера» '''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&gt;&gt;Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера» '''  
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ЭРНЕСТ СЕТОН-ТОМПСОН ''' + '''Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»'''  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; «Снап. История бультерьера» '''<br><br>Канадский&nbsp; писатель-анималист&nbsp; Эрнест&nbsp; Сетон-Томпсон (1860—1946)&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX—XX&nbsp; в.&nbsp; создал&nbsp; себе&nbsp; мировую&nbsp; славу&nbsp; многочисленными&nbsp; книгами&nbsp; о животных, основанными&nbsp; на научном&nbsp; подходе&nbsp; к изображению&nbsp; четвероногих&nbsp; и пернатых&nbsp; героев. <br>Он с детских&nbsp; лет&nbsp; жил&nbsp; в Канаде,&nbsp; и там&nbsp; проходила&nbsp; вся&nbsp; его&nbsp; работа&nbsp; по изучению&nbsp; диких животных в естественных условиях.   + <br>Канадский&nbsp; писатель-анималист&nbsp; Эрнест&nbsp; Сетон-Томпсон (1860—1946)&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX—XX&nbsp; в.&nbsp; создал&nbsp; себе&nbsp; мировую&nbsp; славу&nbsp; многочисленными&nbsp; '''[[Людина без книги, як криниця без води. «Як краплин у Дніпрі» О. Пархоменко.|книгами]]'''&nbsp; о животных, основанными&nbsp; на научном&nbsp; подходе&nbsp; к изображению&nbsp; четвероногих&nbsp; и пернатых&nbsp; героев.  
  
- Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был&nbsp; издан&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX&nbsp; века (1898).&nbsp; Эта&nbsp; книга,&nbsp; принесшая&nbsp; автору&nbsp; известность, содержит&nbsp; восемь&nbsp; увлекательно&nbsp; написанных «биографий»&nbsp; разных&nbsp; зверей.&nbsp; Замечательны рисунки&nbsp; автора —&nbsp; легкие&nbsp; наброски&nbsp; на полях&nbsp; книги.&nbsp; Они&nbsp; поясняют&nbsp; текст&nbsp; и сливаются с ним&nbsp; в одно&nbsp; целое.&nbsp; Основная&nbsp; цель,&nbsp; которую&nbsp; поставил&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; писатель, — «остановить,&nbsp; по возможности,&nbsp; бессмысленное&nbsp; и бесцельное&nbsp; истребление&nbsp; диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах.   + Он с детских&nbsp; лет&nbsp; жил&nbsp; в Канаде,&nbsp; и там&nbsp; проходила&nbsp; вся&nbsp; его&nbsp; [http://xvatit.com/busines/jobs-career/ '''работа''']&nbsp; по изучению&nbsp; диких животных в естественных условиях.  
  
- Уже&nbsp; первой&nbsp; книгой&nbsp; писатель&nbsp; положил&nbsp; начало&nbsp; реалистическому&nbsp; направлению в литературе&nbsp; о животных.&nbsp; Затем&nbsp; он создает&nbsp; такие&nbsp; книги,&nbsp; как «Животные-герои», «Из жизни&nbsp; гонимых», «Нравы&nbsp; и психология&nbsp; диких животных», «Маленькие&nbsp; дикари,&nbsp; или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,&nbsp; написанная&nbsp; в форме&nbsp; приключенческого&nbsp; романа,&nbsp; является&nbsp; художественной энциклопедией для юных натуралистов.   + Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был&nbsp; издан&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX&nbsp; века (1898).&nbsp; Эта&nbsp; книга,&nbsp; принесшая&nbsp; автору&nbsp; известность, содержит&nbsp; восемь&nbsp; увлекательно&nbsp; написанных «биографий»&nbsp; разных&nbsp; зверей.&nbsp; Замечательны рисунки&nbsp; автора —&nbsp; легкие&nbsp; наброски&nbsp; на полях&nbsp; книги.&nbsp; Они&nbsp; поясняют&nbsp; текст&nbsp; и сливаются с ним&nbsp; в одно&nbsp; целое.&nbsp; Основная&nbsp; цель,&nbsp; которую&nbsp; поставил&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; '''[[Как я стал писателем (С сокращениями )|писатель]]''', — «остановить,&nbsp; по возможности,&nbsp; бессмысленное&nbsp; и бесцельное&nbsp; истребление&nbsp; диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах. 
  +  
  + Уже&nbsp; первой&nbsp; книгой&nbsp; писатель&nbsp; положил&nbsp; начало&nbsp; реалистическому&nbsp; направлению в '''[[Література і фольклор — скарбниця духовних багатств людства. План уроку|литературе]]'''&nbsp; о животных.&nbsp; Затем&nbsp; он создает&nbsp; такие&nbsp; книги,&nbsp; как «Животные-герои», «Из жизни&nbsp; гонимых», «Нравы&nbsp; и психология&nbsp; диких животных», «Маленькие&nbsp; дикари,&nbsp; или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,&nbsp; написанная&nbsp; в форме&nbsp; приключенческого&nbsp; романа,&nbsp; является&nbsp; художественной энциклопедией для юных натуралистов.  
  
 В конце жизни Сетон-Томпсон&nbsp; издал&nbsp; интересную&nbsp; автобиографию «Путь&nbsp; художника-натуралиста» (1940).&nbsp; У нас&nbsp; эта&nbsp; книга&nbsp; вышла&nbsp; в сокращенном&nbsp; виде&nbsp; под&nbsp; заглавием «Моя жизнь» (1946).    В конце жизни Сетон-Томпсон&nbsp; издал&nbsp; интересную&nbsp; автобиографию «Путь&nbsp; художника-натуралиста» (1940).&nbsp; У нас&nbsp; эта&nbsp; книга&nbsp; вышла&nbsp; в сокращенном&nbsp; виде&nbsp; под&nbsp; заглавием «Моя жизнь» (1946).  
Строка 21:
Строка 23:
 Сетон-Томпсон&nbsp; покоряет&nbsp; своим&nbsp; гуманизмом&nbsp; и художественным&nbsp; мастерством. Созданные&nbsp; им выразительные&nbsp; портреты&nbsp; и захватывающе&nbsp; интересные&nbsp; биографии животных&nbsp; живут&nbsp; в сознании&nbsp; юных&nbsp; читателей&nbsp; наряду&nbsp; с героями&nbsp; любимых&nbsp; книг. Произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляют&nbsp; для&nbsp; детей&nbsp; и юношества&nbsp; огромную познавательную и воспитательную ценность.    Сетон-Томпсон&nbsp; покоряет&nbsp; своим&nbsp; гуманизмом&nbsp; и художественным&nbsp; мастерством. Созданные&nbsp; им выразительные&nbsp; портреты&nbsp; и захватывающе&nbsp; интересные&nbsp; биографии животных&nbsp; живут&nbsp; в сознании&nbsp; юных&nbsp; читателей&nbsp; наряду&nbsp; с героями&nbsp; любимых&nbsp; книг. Произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляют&nbsp; для&nbsp; детей&nbsp; и юношества&nbsp; огромную познавательную и воспитательную ценность.  
  
- Для&nbsp; чтения&nbsp; и обсуждения&nbsp; в классе&nbsp; предлагается&nbsp; рассказ&nbsp; Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера».   + Для&nbsp; '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.|чтения]]'''&nbsp; и обсуждения&nbsp; в классе&nbsp; предлагается&nbsp; рассказ&nbsp; Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера».  
  
- Сама&nbsp; биография&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляет&nbsp; большой&nbsp; интерес&nbsp; для&nbsp; школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — статья (в сокращении)&nbsp; последователей&nbsp; и продолжателей&nbsp; дела&nbsp; этого&nbsp; удивительного писателя.&nbsp; Статья&nbsp; написана&nbsp; просто,&nbsp; интересно,&nbsp; эмоционально&nbsp; и вполне&nbsp; доступна школьникам.&nbsp; Поэтому&nbsp; школьники&nbsp; могут&nbsp; прочитать&nbsp; ее дома,&nbsp; а в классе&nbsp; пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам:   + Сама&nbsp; биография&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляет&nbsp; большой&nbsp; интерес&nbsp; для&nbsp; школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — '''[[Урок развития речи. Жанры речи. Статья в газету на морально-этическую тему|статья]]''' (в сокращении)&nbsp; последователей&nbsp; и продолжателей&nbsp; дела&nbsp; этого&nbsp; удивительного писателя.&nbsp; Статья&nbsp; написана&nbsp; просто,&nbsp; интересно,&nbsp; эмоционально&nbsp; и вполне&nbsp; доступна школьникам.&nbsp; Поэтому&nbsp; школьники&nbsp; могут&nbsp; прочитать&nbsp; ее дома,&nbsp; а в классе&nbsp; пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам:  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. В чем&nbsp; состоит&nbsp; заслуга&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; как&nbsp; писателя?&nbsp; Чем&nbsp; можно&nbsp; объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Что показалось вам интересным и необычным в рассказе о Сетоне-Томпсоне? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Какие&nbsp; произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; вы читали&nbsp; и что&nbsp; вам&nbsp; особенно&nbsp; в них понравилось?   + ''1. В чем&nbsp; состоит&nbsp; заслуга&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; как&nbsp; писателя?&nbsp; Чем&nbsp; можно&nbsp; объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира? <br>2. Что показалось вам интересным и необычным в '''[[Роман. Рассказ. Повесть|рассказе]]''' о Сетоне-Томпсоне? <br>3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова? <br>4. Какие&nbsp; произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; вы читали&nbsp; и что&nbsp; вам&nbsp; особенно&nbsp; в них понравилось?'' 
  +  
  + Рассказ&nbsp; читается&nbsp; в классе. В отдельных&nbsp; случаях&nbsp; он может&nbsp; быть&nbsp; прочитан&nbsp; учащимися дома самостоятельно. 
  +  
  + <br> 
  
- Рассказ&nbsp; читается&nbsp; в классе. В отдельных&nbsp; случаях&nbsp; он может&nbsp; быть&nbsp; прочитан&nbsp; учащимися дома самостоятельно. В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам.   + <u>'''В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам.'''</u> 
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. «В телеграмме&nbsp; он [Снап]&nbsp; не зря&nbsp; был&nbsp; назван&nbsp; замечательным щенком».&nbsp; Когда&nbsp; и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. «У гончих&nbsp; прекрасные&nbsp; носы,&nbsp; у борзых&nbsp; быстрые&nbsp; ноги,&nbsp; волкодавы&nbsp; и доги —&nbsp; силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Что&nbsp; заставило&nbsp; старого&nbsp; Пенруфа&nbsp; пробормотать&nbsp; дрогнувшим&nbsp; голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Подумайте,&nbsp; какие&nbsp; слова&nbsp; из рассказа&nbsp; можно&nbsp; было бы&nbsp; поставить&nbsp; эпиграфом&nbsp; к этому произведению. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. Книгам&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; предрекали&nbsp; долгую&nbsp; жизнь: «Пока&nbsp; одно&nbsp; поколение вырастет,&nbsp; другое&nbsp; уже&nbsp; будет&nbsp; готово&nbsp; слушать&nbsp; тебя».&nbsp; Эти&nbsp; слова&nbsp; оправдались.&nbsp; Как&nbsp; они связаны с эпиграфом к теме?   + ''1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином? <br>2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик? <br>3. «В телеграмме&nbsp; он [Снап]&nbsp; не зря&nbsp; был&nbsp; назван&nbsp; замечательным щенком».&nbsp; Когда&nbsp; и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму? <br>4. «У гончих&nbsp; прекрасные&nbsp; носы,&nbsp; у борзых&nbsp; быстрые&nbsp; ноги,&nbsp; волкодавы&nbsp; и доги —&nbsp; силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу? <br>5. Что&nbsp; заставило&nbsp; старого&nbsp; Пенруфа&nbsp; пробормотать&nbsp; дрогнувшим&nbsp; голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»? <br>6. Подумайте,&nbsp; какие&nbsp; слова&nbsp; из рассказа&nbsp; можно&nbsp; было бы&nbsp; поставить&nbsp; эпиграфом&nbsp; к этому произведению. <br>7. Книгам&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; предрекали&nbsp; долгую&nbsp; жизнь: «Пока&nbsp; одно&nbsp; поколение вырастет,&nbsp; другое&nbsp; уже&nbsp; будет&nbsp; готово&nbsp; слушать&nbsp; тебя».&nbsp; Эти&nbsp; слова&nbsp; оправдались.&nbsp; Как&nbsp; они связаны с эпиграфом к теме?'' 
  
- Завершающим&nbsp; моментом&nbsp; беседы&nbsp; по рассказу «Снап»&nbsp; явится&nbsp; обращение&nbsp; к рисункам самого&nbsp; писателя.&nbsp; Их показывают&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа.&nbsp; Ребята&nbsp; рассматривают&nbsp; их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер <br>Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках.   + Завершающим&nbsp; моментом&nbsp; беседы&nbsp; по рассказу «Снап»&nbsp; явится&nbsp; обращение&nbsp; к рисункам самого&nbsp; писателя.&nbsp; Их показывают&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа.&nbsp; Ребята&nbsp; рассматривают&nbsp; их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках.  
  
- Задача&nbsp; урока&nbsp; состоит&nbsp; не только&nbsp; в том,&nbsp; чтобы&nbsp; познакомить&nbsp; детей&nbsp; с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать&nbsp; рассказ «Снап»,&nbsp; но и в том,&nbsp; чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому <br>в заключение&nbsp; можно&nbsp; рекомендовать&nbsp; шестиклассникам&nbsp; прочитать&nbsp; статью&nbsp; В. Пескова«В гостях&nbsp; у Сетона-Томпсона»,&nbsp; помещенную&nbsp; в хрестоматии,&nbsp; в которой&nbsp; перечисляются книги писателя.   + Задача&nbsp; урока&nbsp; состоит&nbsp; не только&nbsp; в том,&nbsp; чтобы&nbsp; познакомить&nbsp; детей&nbsp; с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать&nbsp; рассказ «Снап»,&nbsp; но и в том,&nbsp; чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому в заключение&nbsp; можно&nbsp; рекомендовать&nbsp; шестиклассникам&nbsp; прочитать&nbsp; статью&nbsp; В. Пескова «В гостях&nbsp; у Сетона-Томпсона»,&nbsp; помещенную&nbsp; в хрестоматии,&nbsp; в которой&nbsp; перечисляются книги писателя.  
  
- Дома&nbsp; учащиеся&nbsp; пишут&nbsp; небольшое&nbsp; сочинение&nbsp; о каком-либо&nbsp; домашнем&nbsp; животном на тему «Случай из моей жизни». <br><br><br><br>   + Дома&nbsp; учащиеся&nbsp; пишут&nbsp; небольшое&nbsp; сочинение&nbsp; о каком-либо&nbsp; домашнем&nbsp; животном на тему «Случай из моей жизни». <br>  
  
 <br>    <br>  
Текущая версия на 13:12, 21 сентября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 6 класс>>Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»  

 
Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера» 

Канадский  писатель-анималист  Эрнест  Сетон-Томпсон (1860—1946)  в самом  конце XIX—XX  в.  создал  себе  мировую  славу  многочисленными  книгами  о животных, основанными  на научном  подходе  к изображению  четвероногих  и пернатых  героев. 
Он с детских  лет  жил  в Канаде,  и там  проходила  вся  его  работа  по изучению  диких животных в естественных условиях. 
Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был  издан  в самом  конце XIX  века (1898).  Эта  книга,  принесшая  автору  известность, содержит  восемь  увлекательно  написанных «биографий»  разных  зверей.  Замечательны рисунки  автора —  легкие  наброски  на полях  книги.  Они  поясняют  текст  и сливаются с ним  в одно  целое.  Основная  цель,  которую  поставил  перед  собой  писатель, — «остановить,  по возможности,  бессмысленное  и бесцельное  истребление  диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах. 
Уже  первой  книгой  писатель  положил  начало  реалистическому  направлению в литературе  о животных.  Затем  он создает  такие  книги,  как «Животные-герои», «Из жизни  гонимых», «Нравы  и психология  диких животных», «Маленькие  дикари,  или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,  написанная  в форме  приключенческого  романа,  является  художественной энциклопедией для юных натуралистов. 
В конце жизни Сетон-Томпсон  издал  интересную  автобиографию «Путь  художника-натуралиста» (1940).  У нас  эта  книга  вышла  в сокращенном  виде  под  заглавием «Моя жизнь» (1946). 
Книга  показывает,  как  точны  и достоверны  были  наблюдения  писателя  и с каким упорством  он накапливает  материал  для  своих  произведений.  В книге  очень  много выдержек из дневников, которые Сетон-Томпсон вел в течение всей своей жизни. У него накопилось  около  пятидесяти  томов  дневниковых  записей,  которые  он частично использовал в своих произведениях. 
Эмоциональная  напряженность,  героическая  патетика  и острая  сюжетность  делают рассказы Сетона-Томпсона очень популярными среди детей и подростков. 
Сетон-Томпсон  покоряет  своим  гуманизмом  и художественным  мастерством. Созданные  им выразительные  портреты  и захватывающе  интересные  биографии животных  живут  в сознании  юных  читателей  наряду  с героями  любимых  книг. Произведения  Сетона-Томпсона  представляют  для  детей  и юношества  огромную познавательную и воспитательную ценность. 
Для  чтения  и обсуждения  в классе  предлагается  рассказ  Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера». 
Сама  биография  Сетона-Томпсона  представляет  большой  интерес  для  школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — статья (в сокращении)  последователей  и продолжателей  дела  этого  удивительного писателя.  Статья  написана  просто,  интересно,  эмоционально  и вполне  доступна школьникам.  Поэтому  школьники  могут  прочитать  ее дома,  а в классе  пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам: 
1. В чем  состоит  заслуга  Сетона-Томпсона  как  писателя?  Чем  можно  объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира? 
2. Что показалось вам интересным и необычным в рассказе о Сетоне-Томпсоне? 
3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова? 
4. Какие  произведения  Сетона-Томпсона  вы читали  и что  вам  особенно  в них понравилось? 
Рассказ  читается  в классе. В отдельных  случаях  он может  быть  прочитан  учащимися дома самостоятельно. 

 
В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам. 
1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином? 
2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик? 
3. «В телеграмме  он [Снап]  не зря  был  назван  замечательным щенком».  Когда  и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму? 
4. «У гончих  прекрасные  носы,  у борзых  быстрые  ноги,  волкодавы  и доги —  силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу? 
5. Что  заставило  старого  Пенруфа  пробормотать  дрогнувшим  голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»? 
6. Подумайте,  какие  слова  из рассказа  можно  было бы  поставить  эпиграфом  к этому произведению. 
7. Книгам  Сетона-Томпсона  предрекали  долгую  жизнь: «Пока  одно  поколение вырастет,  другое  уже  будет  готово  слушать  тебя».  Эти  слова  оправдались.  Как  они связаны с эпиграфом к теме? 
Завершающим  моментом  беседы  по рассказу «Снап»  явится  обращение  к рисункам самого  писателя.  Их показывают  при  помощи  эпидиаскопа.  Ребята  рассматривают  их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках. 
Задача  урока  состоит  не только  в том,  чтобы  познакомить  детей  с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать  рассказ «Снап»,  но и в том,  чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому в заключение  можно  рекомендовать  шестиклассникам  прочитать  статью  В. Пескова «В гостях  у Сетона-Томпсона»,  помещенную  в хрестоматии,  в которой  перечисляются книги писателя. 
Дома  учащиеся  пишут  небольшое  сочинение  о каком-либо  домашнем  животном на тему «Случай из моей жизни». 
 

 
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил. 

 _{Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 6 класса по литературе скачать, Литература онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум. 



Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%AD%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BD-%D0%A2%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%81%D0%BE%D0%BD._%C2%AB%D0%A1%D0%BD%D0%B0%D0%BF._%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B0%C2%BB»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Эрнест Сетон-Томпсон, «Снап, История бультерьера»</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Эрнест Сетон-Томпсон, «Снап, История бультерьера», книга, писатель, литература, чтения, статья, рассказ</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&gt;&gt;Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера» '''
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ЭРНЕСТ СЕТОН-ТОМПСОН '''
+'''Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»'''
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; «Снап. История бультерьера» '''<br><br>Канадский&nbsp; писатель-анималист&nbsp; Эрнест&nbsp; Сетон-Томпсон (1860—1946)&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX—XX&nbsp; в.&nbsp; создал&nbsp; себе&nbsp; мировую&nbsp; славу&nbsp; многочисленными&nbsp; книгами&nbsp; о животных, основанными&nbsp; на научном&nbsp; подходе&nbsp; к изображению&nbsp; четвероногих&nbsp; и пернатых&nbsp; героев. <br>Он с детских&nbsp; лет&nbsp; жил&nbsp; в Канаде,&nbsp; и там&nbsp; проходила&nbsp; вся&nbsp; его&nbsp; работа&nbsp; по изучению&nbsp; диких животных в естественных условиях.
+<br>Канадский&nbsp; писатель-анималист&nbsp; Эрнест&nbsp; Сетон-Томпсон (1860—1946)&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX—XX&nbsp; в.&nbsp; создал&nbsp; себе&nbsp; мировую&nbsp; славу&nbsp; многочисленными&nbsp; '''[[Людина без книги, як криниця без води. «Як краплин у Дніпрі» О. Пархоменко.|книгами]]'''&nbsp; о животных, основанными&nbsp; на научном&nbsp; подходе&nbsp; к изображению&nbsp; четвероногих&nbsp; и пернатых&nbsp; героев.
-Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был&nbsp; издан&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX&nbsp; века (1898).&nbsp; Эта&nbsp; книга,&nbsp; принесшая&nbsp; автору&nbsp; известность, содержит&nbsp; восемь&nbsp; увлекательно&nbsp; написанных «биографий»&nbsp; разных&nbsp; зверей.&nbsp; Замечательны рисунки&nbsp; автора —&nbsp; легкие&nbsp; наброски&nbsp; на полях&nbsp; книги.&nbsp; Они&nbsp; поясняют&nbsp; текст&nbsp; и сливаются с ним&nbsp; в одно&nbsp; целое.&nbsp; Основная&nbsp; цель,&nbsp; которую&nbsp; поставил&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; писатель, — «остановить,&nbsp; по возможности,&nbsp; бессмысленное&nbsp; и бесцельное&nbsp; истребление&nbsp; диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах.
+Он с детских&nbsp; лет&nbsp; жил&nbsp; в Канаде,&nbsp; и там&nbsp; проходила&nbsp; вся&nbsp; его&nbsp; [http://xvatit.com/busines/jobs-career/ '''работа''']&nbsp; по изучению&nbsp; диких животных в естественных условиях.
-Уже&nbsp; первой&nbsp; книгой&nbsp; писатель&nbsp; положил&nbsp; начало&nbsp; реалистическому&nbsp; направлению в литературе&nbsp; о животных.&nbsp; Затем&nbsp; он создает&nbsp; такие&nbsp; книги,&nbsp; как «Животные-герои», «Из жизни&nbsp; гонимых», «Нравы&nbsp; и психология&nbsp; диких животных», «Маленькие&nbsp; дикари,&nbsp; или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,&nbsp; написанная&nbsp; в форме&nbsp; приключенческого&nbsp; романа,&nbsp; является&nbsp; художественной энциклопедией для юных натуралистов.
+Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был&nbsp; издан&nbsp; в самом&nbsp; конце XIX&nbsp; века (1898).&nbsp; Эта&nbsp; книга,&nbsp; принесшая&nbsp; автору&nbsp; известность, содержит&nbsp; восемь&nbsp; увлекательно&nbsp; написанных «биографий»&nbsp; разных&nbsp; зверей.&nbsp; Замечательны рисунки&nbsp; автора —&nbsp; легкие&nbsp; наброски&nbsp; на полях&nbsp; книги.&nbsp; Они&nbsp; поясняют&nbsp; текст&nbsp; и сливаются с ним&nbsp; в одно&nbsp; целое.&nbsp; Основная&nbsp; цель,&nbsp; которую&nbsp; поставил&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; '''[[Как я стал писателем (С сокращениями )|писатель]]''', — «остановить,&nbsp; по возможности,&nbsp; бессмысленное&nbsp; и бесцельное&nbsp; истребление&nbsp; диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах.
+Уже&nbsp; первой&nbsp; книгой&nbsp; писатель&nbsp; положил&nbsp; начало&nbsp; реалистическому&nbsp; направлению в '''[[Література і фольклор — скарбниця духовних багатств людства. План уроку|литературе]]'''&nbsp; о животных.&nbsp; Затем&nbsp; он создает&nbsp; такие&nbsp; книги,&nbsp; как «Животные-герои», «Из жизни&nbsp; гонимых», «Нравы&nbsp; и психология&nbsp; диких животных», «Маленькие&nbsp; дикари,&nbsp; или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,&nbsp; написанная&nbsp; в форме&nbsp; приключенческого&nbsp; романа,&nbsp; является&nbsp; художественной энциклопедией для юных натуралистов.
 В конце жизни Сетон-Томпсон&nbsp; издал&nbsp; интересную&nbsp; автобиографию «Путь&nbsp; художника-натуралиста» (1940).&nbsp; У нас&nbsp; эта&nbsp; книга&nbsp; вышла&nbsp; в сокращенном&nbsp; виде&nbsp; под&nbsp; заглавием «Моя жизнь» (1946).
@@ Строка 21: / Строка 23: @@
 Сетон-Томпсон&nbsp; покоряет&nbsp; своим&nbsp; гуманизмом&nbsp; и художественным&nbsp; мастерством. Созданные&nbsp; им выразительные&nbsp; портреты&nbsp; и захватывающе&nbsp; интересные&nbsp; биографии животных&nbsp; живут&nbsp; в сознании&nbsp; юных&nbsp; читателей&nbsp; наряду&nbsp; с героями&nbsp; любимых&nbsp; книг. Произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляют&nbsp; для&nbsp; детей&nbsp; и юношества&nbsp; огромную познавательную и воспитательную ценность.
-Для&nbsp; чтения&nbsp; и обсуждения&nbsp; в классе&nbsp; предлагается&nbsp; рассказ&nbsp; Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера».
+Для&nbsp; '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.|чтения]]'''&nbsp; и обсуждения&nbsp; в классе&nbsp; предлагается&nbsp; рассказ&nbsp; Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера».
-Сама&nbsp; биография&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляет&nbsp; большой&nbsp; интерес&nbsp; для&nbsp; школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — статья (в сокращении)&nbsp; последователей&nbsp; и продолжателей&nbsp; дела&nbsp; этого&nbsp; удивительного писателя.&nbsp; Статья&nbsp; написана&nbsp; просто,&nbsp; интересно,&nbsp; эмоционально&nbsp; и вполне&nbsp; доступна школьникам.&nbsp; Поэтому&nbsp; школьники&nbsp; могут&nbsp; прочитать&nbsp; ее дома,&nbsp; а в классе&nbsp; пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам:
+Сама&nbsp; биография&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; представляет&nbsp; большой&nbsp; интерес&nbsp; для&nbsp; школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — '''[[Урок развития речи. Жанры речи. Статья в газету на морально-этическую тему|статья]]''' (в сокращении)&nbsp; последователей&nbsp; и продолжателей&nbsp; дела&nbsp; этого&nbsp; удивительного писателя.&nbsp; Статья&nbsp; написана&nbsp; просто,&nbsp; интересно,&nbsp; эмоционально&nbsp; и вполне&nbsp; доступна школьникам.&nbsp; Поэтому&nbsp; школьники&nbsp; могут&nbsp; прочитать&nbsp; ее дома,&nbsp; а в классе&nbsp; пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. В чем&nbsp; состоит&nbsp; заслуга&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; как&nbsp; писателя?&nbsp; Чем&nbsp; можно&nbsp; объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Что показалось вам интересным и необычным в рассказе о Сетоне-Томпсоне? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Какие&nbsp; произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; вы читали&nbsp; и что&nbsp; вам&nbsp; особенно&nbsp; в них понравилось?
+''1. В чем&nbsp; состоит&nbsp; заслуга&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; как&nbsp; писателя?&nbsp; Чем&nbsp; можно&nbsp; объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира? <br>2. Что показалось вам интересным и необычным в '''[[Роман. Рассказ. Повесть|рассказе]]''' о Сетоне-Томпсоне? <br>3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова? <br>4. Какие&nbsp; произведения&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; вы читали&nbsp; и что&nbsp; вам&nbsp; особенно&nbsp; в них понравилось?''
+Рассказ&nbsp; читается&nbsp; в классе. В отдельных&nbsp; случаях&nbsp; он может&nbsp; быть&nbsp; прочитан&nbsp; учащимися дома самостоятельно.
+<br>
-Рассказ&nbsp; читается&nbsp; в классе. В отдельных&nbsp; случаях&nbsp; он может&nbsp; быть&nbsp; прочитан&nbsp; учащимися дома самостоятельно. В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам.
+<u>'''В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам.'''</u>
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. «В телеграмме&nbsp; он [Снап]&nbsp; не зря&nbsp; был&nbsp; назван&nbsp; замечательным щенком».&nbsp; Когда&nbsp; и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. «У гончих&nbsp; прекрасные&nbsp; носы,&nbsp; у борзых&nbsp; быстрые&nbsp; ноги,&nbsp; волкодавы&nbsp; и доги —&nbsp; силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Что&nbsp; заставило&nbsp; старого&nbsp; Пенруфа&nbsp; пробормотать&nbsp; дрогнувшим&nbsp; голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Подумайте,&nbsp; какие&nbsp; слова&nbsp; из рассказа&nbsp; можно&nbsp; было бы&nbsp; поставить&nbsp; эпиграфом&nbsp; к этому произведению. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. Книгам&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; предрекали&nbsp; долгую&nbsp; жизнь: «Пока&nbsp; одно&nbsp; поколение вырастет,&nbsp; другое&nbsp; уже&nbsp; будет&nbsp; готово&nbsp; слушать&nbsp; тебя».&nbsp; Эти&nbsp; слова&nbsp; оправдались.&nbsp; Как&nbsp; они связаны с эпиграфом к теме?
+''1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином? <br>2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик? <br>3. «В телеграмме&nbsp; он [Снап]&nbsp; не зря&nbsp; был&nbsp; назван&nbsp; замечательным щенком».&nbsp; Когда&nbsp; и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму? <br>4. «У гончих&nbsp; прекрасные&nbsp; носы,&nbsp; у борзых&nbsp; быстрые&nbsp; ноги,&nbsp; волкодавы&nbsp; и доги —&nbsp; силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу? <br>5. Что&nbsp; заставило&nbsp; старого&nbsp; Пенруфа&nbsp; пробормотать&nbsp; дрогнувшим&nbsp; голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»? <br>6. Подумайте,&nbsp; какие&nbsp; слова&nbsp; из рассказа&nbsp; можно&nbsp; было бы&nbsp; поставить&nbsp; эпиграфом&nbsp; к этому произведению. <br>7. Книгам&nbsp; Сетона-Томпсона&nbsp; предрекали&nbsp; долгую&nbsp; жизнь: «Пока&nbsp; одно&nbsp; поколение вырастет,&nbsp; другое&nbsp; уже&nbsp; будет&nbsp; готово&nbsp; слушать&nbsp; тебя».&nbsp; Эти&nbsp; слова&nbsp; оправдались.&nbsp; Как&nbsp; они связаны с эпиграфом к теме?''
-Завершающим&nbsp; моментом&nbsp; беседы&nbsp; по рассказу «Снап»&nbsp; явится&nbsp; обращение&nbsp; к рисункам самого&nbsp; писателя.&nbsp; Их показывают&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа.&nbsp; Ребята&nbsp; рассматривают&nbsp; их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер <br>Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках.
+Завершающим&nbsp; моментом&nbsp; беседы&nbsp; по рассказу «Снап»&nbsp; явится&nbsp; обращение&nbsp; к рисункам самого&nbsp; писателя.&nbsp; Их показывают&nbsp; при&nbsp; помощи&nbsp; эпидиаскопа.&nbsp; Ребята&nbsp; рассматривают&nbsp; их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках.
-Задача&nbsp; урока&nbsp; состоит&nbsp; не только&nbsp; в том,&nbsp; чтобы&nbsp; познакомить&nbsp; детей&nbsp; с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать&nbsp; рассказ «Снап»,&nbsp; но и в том,&nbsp; чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому <br>в заключение&nbsp; можно&nbsp; рекомендовать&nbsp; шестиклассникам&nbsp; прочитать&nbsp; статью&nbsp; В. Пескова«В гостях&nbsp; у Сетона-Томпсона»,&nbsp; помещенную&nbsp; в хрестоматии,&nbsp; в которой&nbsp; перечисляются книги писателя.
+Задача&nbsp; урока&nbsp; состоит&nbsp; не только&nbsp; в том,&nbsp; чтобы&nbsp; познакомить&nbsp; детей&nbsp; с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать&nbsp; рассказ «Снап»,&nbsp; но и в том,&nbsp; чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому в заключение&nbsp; можно&nbsp; рекомендовать&nbsp; шестиклассникам&nbsp; прочитать&nbsp; статью&nbsp; В. Пескова «В гостях&nbsp; у Сетона-Томпсона»,&nbsp; помещенную&nbsp; в хрестоматии,&nbsp; в которой&nbsp; перечисляются книги писателя.
-Дома&nbsp; учащиеся&nbsp; пишут&nbsp; небольшое&nbsp; сочинение&nbsp; о каком-либо&nbsp; домашнем&nbsp; животном на тему «Случай из моей жизни». <br><br><br><br>
+Дома&nbsp; учащиеся&nbsp; пишут&nbsp; небольшое&nbsp; сочинение&nbsp; о каком-либо&nbsp; домашнем&nbsp; животном на тему «Случай из моей жизни». <br>
 <br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: