Р. Бёрнс. «Честная бедность» — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Р. Бёрнс. «Честная бедность»

+		Версия 21:34, 21 сентября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 17:02, 22 сентября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 7 класс,  урок, на Тему, Р. Бёрнс, «Честная бедность»</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 7 класс,  урок, на Тему, Р. Бёрнс, «Честная бедность», Твардовский, С. Маршак, чтение, пословицы, стихотворение</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 7 класс|Литература 7 класс]]&gt;&gt;Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br> <br>    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 7 класс|Литература 7 класс]]&gt;&gt;Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br> <br>  
  
- '''Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br><br>Организуя урок по Бёрнсу, постараемся написать на плакате или на доске высказывания о нем Гёте, Вальтера Скотта, А. Твардовского, подготовить портрет, небольшие сборники его стихотворений, вышедшие в нашей стране, рассказать о поэте, процитировав отрывки из его стихотворных произведений.   + '''Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br><br>Организуя урок по Бёрнсу, постараемся написать на плакате или на доске высказывания о нем Гёте, Вальтера Скотта, '''[[А. Т. Твардовский|А. Твардовского]]''', подготовить портрет, небольшие сборники его стихотворений, вышедшие в нашей стране, рассказать о поэте, процитировав отрывки из его стихотворных произведений.  
  
 Семиклассники прочитают вслух статью о нем, расскажут, насколько известен он им был до этого занятия.    Семиклассники прочитают вслух статью о нем, расскажут, насколько известен он им был до этого занятия.  
  
- Чтение учителем стихотворения «Честная бедность» в переводе С. Я. Маршака должно не просто заинтересовать школьников, но увлечь особой музыкой настолько, чтобы семиклассникам захотелось выучить его наизусть, возвращаться к нему и впоследствии — это, на наш взгляд, центральная задача, стоящая перед учителем.   + Чтение учителем стихотворения «Честная бедность» в переводе '''[[Конспект урока на тему: С. Маршак. «Снег уже теперь не тот...»|С. Я. Маршака]]''' должно не просто заинтересовать школьников, но увлечь особой музыкой настолько, чтобы семиклассникам захотелось выучить его наизусть, возвращаться к нему и впоследствии — это, на наш взгляд, центральная задача, стоящая перед учителем.  
  
 При изучении творчества Р. Бёрнса школьники легко усвоят термин рефрен, так как в его поэзии часто встречаются повторяющиеся в определенном порядке строфы.    При изучении творчества Р. Бёрнса школьники легко усвоят термин рефрен, так как в его поэзии часто встречаются повторяющиеся в определенном порядке строфы.  
  
- Важно обратить внимание учащихся на самые простые вопросы, на которые нетрудно будет им ответить после первого чтения, например: как вы понимаете название стихотворения «Честная бедность»? Кого и почему автор называет трусливым рабом и самым жалким из людей? Кого он называет знатью? Каких богатых людей, одетых «в шелк», не принимает поэт и считает, что «бревно останется бревном»? На что надеется и во что верит Бёрнс, о каком дне и часе мечтает? Можно ли считать, что это мечта для всех времен и народов:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Когда уму и чести <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На всей земле придет черед <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Стоять на первом месте...''<br><br>Размышляя над тем, как прочитать каждую строфу, семиклассники отвечают и на более сложные вопросы: ''какие чувства, по вашему мнению, сопровождают каждую строфу этого стихотворения и как следует читать его?'' + Важно обратить внимание учащихся на самые простые вопросы, на которые нетрудно будет им ответить после первого '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.|чтения]]''', например: как вы понимаете название стихотворения «Честная бедность»? Кого и почему автор называет трусливым рабом и самым жалким из людей? Кого он называет знатью? Каких богатых людей, одетых «в шелк», не принимает поэт и считает, что «бревно останется бревном»? На что надеется и во что верит Бёрнс, о каком дне и часе мечтает? Можно ли считать, что это мечта для всех времен и народов:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Когда уму и чести <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На всей земле придет черед <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Стоять на первом месте...''<br><br>Размышляя над тем, как прочитать каждую строфу, семиклассники отвечают и на более сложные вопросы: ''какие чувства, по вашему мнению, сопровождают каждую строфу этого стихотворения и как следует читать его?''  
  
- ''Какие строчки стихотворения повторяются? Как называется этот литературный прием? Какое настроение привносит рефрен?'' + ''Какие строчки стихотворения повторяются? Как называется этот литературный прием? Какое настроение привносит рефрен?''  
  
- ''Какие литературные приемы помогают писателю выразить чувства гнева и презрения, иронии и братского сочувствия?'' + ''Какие литературные приемы помогают [http://xvatit.com/vuzi/ '''писателю'''] выразить чувства гнева и презрения, иронии и братского сочувствия?''  
  
- ''Как вы понимаете слова и выражения: судите не по платью, бревно останется бревном, плут, чопорен, позументы, лакей, лесть, черед?'' + ''Как вы понимаете слова и выражения: судите не по платью, бревно останется бревном, плут, чопорен, позументы, лакей, лесть, черед?''  
  
- ''В чем пафос стихотворения Бёрнса? За счет чего так легко оно читается?'' + ''В чем пафос стихотворения Бёрнса? За счет чего так легко оно читается?''  
  
- ''Какие пословицы вспоминаются нам при его осмыслении?'' + ''Какие '''[[Прислів'я та приказки . Повні уроки|пословицы]]''' вспоминаются нам при его осмыслении?''  
  
- ''Что важно подчеркнуть при чтении этого стихотворения?'' + ''Что важно подчеркнуть при чтении этого стихотворения?''  
  
- ''Какие произведения напоминает это стихотворение?'' + ''Какие произведения напоминает это '''[[Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века|стихотворение]]'''?''  
  
- ''Что можно рассказать об авторе и какие еще его произведения вы знаете?'' + ''Что можно рассказать об авторе и какие еще его произведения вы знаете?''  
  
 Итак, рассказ о поэте, а главное — выразительное чтение стихотворения наизусть, а вслед за этим небольшое его обсуждение.<br>    Итак, рассказ о поэте, а главное — выразительное чтение стихотворения наизусть, а вслед за этим небольшое его обсуждение.<br>  
Текущая версия на 17:02, 22 сентября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 7 класс>>Р. Бёрнс. «Честная бедность»
 
 
Р. Бёрнс. «Честная бедность»

Организуя урок по Бёрнсу, постараемся написать на плакате или на доске высказывания о нем Гёте, Вальтера Скотта, А. Твардовского, подготовить портрет, небольшие сборники его стихотворений, вышедшие в нашей стране, рассказать о поэте, процитировав отрывки из его стихотворных произведений. 
Семиклассники прочитают вслух статью о нем, расскажут, насколько известен он им был до этого занятия. 
Чтение учителем стихотворения «Честная бедность» в переводе С. Я. Маршака должно не просто заинтересовать школьников, но увлечь особой музыкой настолько, чтобы семиклассникам захотелось выучить его наизусть, возвращаться к нему и впоследствии — это, на наш взгляд, центральная задача, стоящая перед учителем. 
При изучении творчества Р. Бёрнса школьники легко усвоят термин рефрен, так как в его поэзии часто встречаются повторяющиеся в определенном порядке строфы. 
Важно обратить внимание учащихся на самые простые вопросы, на которые нетрудно будет им ответить после первого чтения, например: как вы понимаете название стихотворения «Честная бедность»? Кого и почему автор называет трусливым рабом и самым жалким из людей? Кого он называет знатью? Каких богатых людей, одетых «в шелк», не принимает поэт и считает, что «бревно останется бревном»? На что надеется и во что верит Бёрнс, о каком дне и часе мечтает? Можно ли считать, что это мечта для всех времен и народов:

                                                             Когда уму и чести 
                                                             На всей земле придет черед 
                                                             Стоять на первом месте...

Размышляя над тем, как прочитать каждую строфу, семиклассники отвечают и на более сложные вопросы: какие чувства, по вашему мнению, сопровождают каждую строфу этого стихотворения и как следует читать его? 
Какие строчки стихотворения повторяются? Как называется этот литературный прием? Какое настроение привносит рефрен? 
Какие литературные приемы помогают писателю выразить чувства гнева и презрения, иронии и братского сочувствия? 
Как вы понимаете слова и выражения: судите не по платью, бревно останется бревном, плут, чопорен, позументы, лакей, лесть, черед? 
В чем пафос стихотворения Бёрнса? За счет чего так легко оно читается? 
Какие пословицы вспоминаются нам при его осмыслении? 
Что важно подчеркнуть при чтении этого стихотворения? 
Какие произведения напоминает это стихотворение? 
Что можно рассказать об авторе и какие еще его произведения вы знаете? 
Итак, рассказ о поэте, а главное — выразительное чтение стихотворения наизусть, а вслед за этим небольшое его обсуждение.
 

 В. Я. Коровина, Литература 7 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил. 

 _{Планирование по литературе, учебники и книги онлайн, курсы и задачи по литературе для 7 класса скачать}
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0._%D0%91%D1%91%D1%80%D0%BD%D1%81._%C2%AB%D0%A7%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%C2%BB»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 7 класс,  урок, на Тему, Р. Бёрнс, «Честная бедность»</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 7 класс,  урок, на Тему, Р. Бёрнс, «Честная бедность», Твардовский, С. Маршак, чтение, пословицы, стихотворение</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 7 класс|Литература 7 класс]]&gt;&gt;Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br> <br>
-'''Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br><br>Организуя урок по Бёрнсу, постараемся написать на плакате или на доске высказывания о нем Гёте, Вальтера Скотта, А. Твардовского, подготовить портрет, небольшие сборники его стихотворений, вышедшие в нашей стране, рассказать о поэте, процитировав отрывки из его стихотворных произведений.
+'''Р. Бёрнс. «Честная бедность»'''<br><br>Организуя урок по Бёрнсу, постараемся написать на плакате или на доске высказывания о нем Гёте, Вальтера Скотта, '''[[А. Т. Твардовский|А. Твардовского]]''', подготовить портрет, небольшие сборники его стихотворений, вышедшие в нашей стране, рассказать о поэте, процитировав отрывки из его стихотворных произведений.
 Семиклассники прочитают вслух статью о нем, расскажут, насколько известен он им был до этого занятия.
-Чтение учителем стихотворения «Честная бедность» в переводе С. Я. Маршака должно не просто заинтересовать школьников, но увлечь особой музыкой настолько, чтобы семиклассникам захотелось выучить его наизусть, возвращаться к нему и впоследствии — это, на наш взгляд, центральная задача, стоящая перед учителем.
+Чтение учителем стихотворения «Честная бедность» в переводе '''[[Конспект урока на тему: С. Маршак. «Снег уже теперь не тот...»|С. Я. Маршака]]''' должно не просто заинтересовать школьников, но увлечь особой музыкой настолько, чтобы семиклассникам захотелось выучить его наизусть, возвращаться к нему и впоследствии — это, на наш взгляд, центральная задача, стоящая перед учителем.
 При изучении творчества Р. Бёрнса школьники легко усвоят термин рефрен, так как в его поэзии часто встречаются повторяющиеся в определенном порядке строфы.
-Важно обратить внимание учащихся на самые простые вопросы, на которые нетрудно будет им ответить после первого чтения, например: как вы понимаете название стихотворения «Честная бедность»? Кого и почему автор называет трусливым рабом и самым жалким из людей? Кого он называет знатью? Каких богатых людей, одетых «в шелк», не принимает поэт и считает, что «бревно останется бревном»? На что надеется и во что верит Бёрнс, о каком дне и часе мечтает? Можно ли считать, что это мечта для всех времен и народов:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Когда уму и чести <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На всей земле придет черед <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Стоять на первом месте...''<br><br>Размышляя над тем, как прочитать каждую строфу, семиклассники отвечают и на более сложные вопросы: ''какие чувства, по вашему мнению, сопровождают каждую строфу этого стихотворения и как следует читать его?''
+Важно обратить внимание учащихся на самые простые вопросы, на которые нетрудно будет им ответить после первого '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.|чтения]]''', например: как вы понимаете название стихотворения «Честная бедность»? Кого и почему автор называет трусливым рабом и самым жалким из людей? Кого он называет знатью? Каких богатых людей, одетых «в шелк», не принимает поэт и считает, что «бревно останется бревном»? На что надеется и во что верит Бёрнс, о каком дне и часе мечтает? Можно ли считать, что это мечта для всех времен и народов:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Когда уму и чести <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На всей земле придет черед <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Стоять на первом месте...''<br><br>Размышляя над тем, как прочитать каждую строфу, семиклассники отвечают и на более сложные вопросы: ''какие чувства, по вашему мнению, сопровождают каждую строфу этого стихотворения и как следует читать его?''
 ''Какие строчки стихотворения повторяются? Как называется этот литературный прием? Какое настроение привносит рефрен?''
-''Какие литературные приемы помогают писателю выразить чувства гнева и презрения, иронии и братского сочувствия?''
+''Какие литературные приемы помогают [http://xvatit.com/vuzi/ '''писателю'''] выразить чувства гнева и презрения, иронии и братского сочувствия?''
 ''Как вы понимаете слова и выражения: судите не по платью, бревно останется бревном, плут, чопорен, позументы, лакей, лесть, черед?''
 ''В чем пафос стихотворения Бёрнса? За счет чего так легко оно читается?''
-''Какие пословицы вспоминаются нам при его осмыслении?''
+''Какие '''[[Прислів'я та приказки . Повні уроки|пословицы]]''' вспоминаются нам при его осмыслении?''
 ''Что важно подчеркнуть при чтении этого стихотворения?''
-''Какие произведения напоминает это стихотворение?''
+''Какие произведения напоминает это '''[[Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века|стихотворение]]'''?''
 ''Что можно рассказать об авторе и какие еще его произведения вы знаете?''
 Итак, рассказ о поэте, а главное — выразительное чтение стихотворения наизусть, а вслед за этим небольшое его обсуждение.<br>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: