|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 8 класс, У.Шекспир, Сонеты</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 8 класс, У.Шекспир, Сонеты, чтение, поэт</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 8 класс|Литература 8 класс]]>>Сонеты''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 8 класс|Литература 8 класс]]>>Сонеты'''<br> <br> |
| | | |
- | <br> <br>
| + | '''Сонеты''' |
| | | |
- | ''' Сонеты''' | + | '''[[У.Шекспир|У. Шекспир]]'''<br><br>'''Сонет''' — стихотворение из четырнадцати строк с определенным порядком рифмовки. |
| | | |
- | '''[[У.Шекспир|У. Шекспир]]'''<br><br>'''Сонет''' — стихотворение из четырнадцати строк с определенным порлдком рифмовки. | + | Познакомьтесь с содержанием сонетов У. Шекспира и ответьте на вопросы.<br><br>''' '''''' 76. « Увы, мой стих не блещет новизной'''...»'''''' |
| | | |
- | Познакомьтесь с содержанием сонетов У. Шекспира и ответьте на вопросы.<br><br>''' 76. «УВЫ, МОЙ СТИХ НЕ БЛЕЩЕТ НОВИЗНОЙ...»'''<br><br> Увы, мой стих не блещет новизной, <br> Разнообразьем перемен нежданных. <br> Не поискать ли мне тропы иной, <br> Приемов новых, сочетаний странных?<br><br> Я повторяю прежнее опять, <br> В одежде старой появляюсь снова, <br> И кажется, по имени назвать <br> Меня в стихах любое может слово.<br><br> Всё это оттого, что вновь и вновь <br> Решаю я одну свою задачу; <br> Я о тебе пишу, моя любовь, <br> И то же сердце, те же силы трачу.<br><br> Всё то же солнце ходит надо мной, <br> Но и оно не блещет новизной.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1.О чем этот сонет? Действительно ли «стих не блещет новизной»? Или это ирония '''[[У. Шекспир: Ромео и Джульетта|автор]]'''а?
| + | Увы, мой стих не блещет новизной, <br> Разнообразьем перемен нежданных. <br> Не поискать ли мне тропы иной, <br> Приемов новых, сочетаний странных?<br><br> Я повторяю прежнее опять, <br> В одежде старой появляюсь снова, <br> И кажется, по имени назвать <br> Меня в стихах любое может слово.<br><br> Всё это оттого, что вновь и вновь <br> Решаю я одну свою задачу; <br> Я о тебе пишу, моя любовь, <br> И то же сердце, те же силы трачу.<br><br> Всё то же солнце ходит надо мной, <br> Но и оно не блещет новизной.<br><br><u>'''Вопросы и задания'''</u> |
| | | |
- | 2. Объясните слова и словосочетания: новизна, разнообразье перемен, приемов новых и т. д.
| + | ''1.О чем этот сонет? Действительно ли «стих не блещет новизной»? Или это ирония '''''[[У. Шекспир: Ромео и Джульетта|''автор'']]'''''а?'' |
| | | |
- | 3. Какие чувства вы отнесли бы к вечним и всегда обретающим новизну с каждым человеком?
| + | ''2. Объясните слова и словосочетания: новизна, разнообразье перемен, приемов новых и т. д.'' |
| | | |
- | 4. Прочитайте выразительно сонет, обратив внимание на иронию и поставленные поэтом на первое место вечные ценности, всегда остающиеся новыми.<br>
| + | ''3. Какие чувства вы отнесли бы к вечним и всегда обретающим новизну с каждым человеком?'' |
| | | |
- | <br> ''' 91. «КТО ХВАЛИТСЯ РОДСТВОМ СВОИМ СО ЗНАТЬЮ...»'''<br><br> Кто хвалится родством своим со знатью, <br> Кто силой, кто блестящим галуном, <br> Кто кошельком, кто пряжками на платье. <br> Кто соколом, собакой, скакуном.<br><br> Есть у людей различные пристрастья, <br> Но каждому милей всего одно. <br> А у меня особенное счастье, - <br> В нем остальное все заключено.<br><br> Твоя любовь, мой друг, дороже клада, <br> Почетнее короны королей, <br> Наряднее богатого наряда, <br> Охоты соколиной веселей.<br><br> Ты можешь все отнять, чем я владею, <br> И в этот миг я сразу обеднею.<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>1. Что противопоставляет '''[[Ромео и Джульетта|поэт]]''' богатству, знатному роду и различным человеческим пристрастиям?
| + | ''4. Прочитайте выразительно сонет, обратив внимание на иронию и поставленные [http://xvatit.com/vuzi/ '''поэтом'''] на первое место вечные ценности, всегда остающиеся новыми.''<br> |
| | | |
- | 2. Как вы понимаете слова: знать, галун, скакун, владеть?
| + | <br> ''' '''''' 91. «Кто хвалится родством своим со знатью'''...»'''''' |
| | | |
- | 3. Подготовьте выразительное чтение сонета, подчеркнув осуждение, иронию, с одной стороны, и бескорыстие, теплое чувство любви, нежности — с другой. <br><br><br><br><br>
| + | Кто хвалится родством своим со знатью, <br> Кто силой, кто блестящим галуном, <br> Кто кошельком, кто пряжками на платье. <br> Кто соколом, собакой, скакуном.<br><br> Есть у людей различные пристрастья, <br> Но каждому милей всего одно. <br> А у меня особенное счастье, - <br> В нем остальное все заключено.<br><br> Твоя любовь, мой друг, дороже клада, <br> Почетнее короны королей, <br> Наряднее богатого наряда, <br> Охоты соколиной веселей.<br><br> Ты можешь все отнять, чем я владею, <br> И в этот миг я сразу обеднею.<br>'''<br>'''<u>'''Вопросы и задания'''</u> |
| | | |
- | <br>
| + | ''1. Что противопоставляет '''''[[Ромео и Джульетта|''поэт'']]'''''богатству, знатному роду и различным человеческим пристрастиям?'' |
| | | |
- | ''Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.'' | + | ''2. Как вы понимаете слова: знать, галун, скакун, владеть?'' |
| + | |
| + | ''3. Подготовьте выразительное '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.|чтение]]''' сонета, подчеркнув осуждение, иронию, с одной стороны, и бескорыстие, теплое чувство любви, нежности — с другой. ''<br> |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
- | <br> <br>
| + | ''Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.''<br> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
Версия 17:51, 27 сентября 2012
Гипермаркет знаний>>Литература >>Литература 8 класс>>Сонеты
Сонеты
У. Шекспир
Сонет — стихотворение из четырнадцати строк с определенным порядком рифмовки.
Познакомьтесь с содержанием сонетов У. Шекспира и ответьте на вопросы.
' 76. « Увы, мой стих не блещет новизной...»'
Увы, мой стих не блещет новизной, Разнообразьем перемен нежданных. Не поискать ли мне тропы иной, Приемов новых, сочетаний странных?
Я повторяю прежнее опять, В одежде старой появляюсь снова, И кажется, по имени назвать Меня в стихах любое может слово.
Всё это оттого, что вновь и вновь Решаю я одну свою задачу; Я о тебе пишу, моя любовь, И то же сердце, те же силы трачу.
Всё то же солнце ходит надо мной, Но и оно не блещет новизной.
Вопросы и задания
1.О чем этот сонет? Действительно ли «стих не блещет новизной»? Или это ирония автора?
2. Объясните слова и словосочетания: новизна, разнообразье перемен, приемов новых и т. д.
3. Какие чувства вы отнесли бы к вечним и всегда обретающим новизну с каждым человеком?
4. Прочитайте выразительно сонет, обратив внимание на иронию и поставленные поэтом на первое место вечные ценности, всегда остающиеся новыми.
' 91. «Кто хвалится родством своим со знатью...»'
Кто хвалится родством своим со знатью, Кто силой, кто блестящим галуном, Кто кошельком, кто пряжками на платье. Кто соколом, собакой, скакуном.
Есть у людей различные пристрастья, Но каждому милей всего одно. А у меня особенное счастье, - В нем остальное все заключено.
Твоя любовь, мой друг, дороже клада, Почетнее короны королей, Наряднее богатого наряда, Охоты соколиной веселей.
Ты можешь все отнять, чем я владею, И в этот миг я сразу обеднею.
Вопросы и задания
1. Что противопоставляет поэтбогатству, знатному роду и различным человеческим пристрастиям?
2. Как вы понимаете слова: знать, галун, скакун, владеть?
3. Подготовьте выразительное чтение сонета, подчеркнув осуждение, иронию, с одной стороны, и бескорыстие, теплое чувство любви, нежности — с другой.
Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|