|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 8 класс, Ж.-Б. Мольер, Мещанин во дворянстве, В сокращении, Перевод Н. Любимова</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 8 класс, Ж.-Б. Мольер, Мещанин во дворянстве, В сокращении, Перевод Н. Любимова, чтение, буржуазии</metakeywords> |
| | | | |
| | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 8 класс|Литература 8 класс]]>>Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве (В сокращении). Перевод Н. Любимова''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 8 класс|Литература 8 класс]]>>Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве (В сокращении). Перевод Н. Любимова''' |
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''' [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%89%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_(%D0%92_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8)._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5 Мещанин во дворянстве]''' | + | '''[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%89%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_(%D0%92_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8)._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5 Мещанин во дворянстве]''' |
| | | | |
| - | '''[[Ж.-Б. Мольер|Ж. - Б. Мольер]]'''<br><br> Комедия в пяти действиях (с сокращениями)<br><br>''' ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА КОМЕДИИ'''<br><br>Г-Н ЖУРЛЕН - мещанин.<br>Г-ЖА ЖУРДЕН - его жена.<br>ЛЮСИЛЬ - их дочь.<br>КЛЕОНТ - молодой, человек, влюбленный в Люсиль.<br>ДОРИМЕНА - маркиза.<br>ДОРАНТ - влюбленный в Доримену.<br>НИКОЛЬ - служанка в доме г-на Журдена.<br>КОВЬЕЛЬ - слуга Клеонта.<br><br>УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ. УЧЕНИК УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ. УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ. УЧИТЕЛЬ ФЕХТОВАНИЯ. УЧИТЕЛЬ ФИЛОСОФИИ. МУЗЫКАНТЫ. ПОРТНОЙ. ПОДМАСТЕРЬЕ ПОРТНОГО. ДВА ЛАКЕЯ. ТРИ ПАЖА. <br>'''<br> ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА БАЛЕТА'''<br><br>В первом действии
| + | '''[[Ж.-Б. Мольер|Ж. - Б. Мольер]]'''<br><br>''Комедия в пяти действиях (с сокращениями)''<br><br>'''Действующие лица комедии'''<br><br>Г-н Журден - мещанин.<br>Г-жа Журден - его жена.<br>Люсиль - их дочь.<br>Клеонт - молодой, человек, влюбленный в Люсиль.<br>Доримена - маркиза.<br>Дорант - влюбленный в Доримену.<br>Николь - служанка в доме г-на Журдена.<br>Ковьель - слуга Клеонта.<br><br>Учитель [http://xvatit.com/relax/music-clips/ '''музыки''']. Ученик учителя музыки. Учитель танцев. Учитель фехтования. [http://xvatit.com/vuzi/ '''Учитель'''] философии. Музыканты. Портной. Подмастерье портного. Два лакея. Три пажа. <br>'''<br>Действующие лица балета'''<br><br><u>В первом действии</u> |
| | | | |
| - | ПЕВИЦА. ДВА ПЕВЦА. ТАНЦОВЩИКИ.<br><br>Во втором действии
| + | Певица. Два певца. Танцовщики.<br><br><u>Во втором действии</u> |
| | | | |
| - | ПОРТНОВСКИЕ ПОДМАСТЕРЬЯ ( танцуют ).<br><br>В третьем действии
| + | Портновские подмастерья ( танцуют ).<br><br><u>В третьем действии</u> |
| | | | |
| - | ПОВАРА (танцуют).<br><br>В четвертом действии
| + | Повара (танцуют).<br><br><u>В четвертом действии </u> |
| | | | |
| - | МУФТИЙ. ТУРКИ, СВИТА МУФТИЯ (поют ), ДЕРВИШИ (поют ). ТУРКИ (танцуют).<br><br>Действие Происходит в Париже, в доме г-на Журдена.<br><br>'''<br>Вопросы и задания '''<br><br>1. Прочитайте комедию Мольера «Мещанин во дворянстве» полностью. Подготовьте выразительное чтение по ролям сцен из комедии (по выбору). Как вы понимаете заглавие этой комедии? Как связан замысел комедии с жизнью Франции второй половины XVII века?
| + | Муфтий. Турки, свита муфти (поют ), дервеши (поют ). Турки (танцуют).<br><br>Действие Происходит в Париже, в доме г-на Журдена.<br><br>'''<br>'''<u>'''Вопросы и задания'''</u> |
| | | | |
| - | 2. В одной из статей о Мольере говорится, что в комедии «Мещанин во дворянстве» достается и мещанину, и дворянину. Как Мольер изображает обнищание и паразитизм аристократии, тщеславие буржуазии?
| + | ''1. Прочитайте комедию Мольера «Мещанин во дворянстве» полностью. Подготовьте выразительное '''[[Выразительное чтение вслух. Обобщение и повторение изученного материала за 1-й семестр.|чтение]]''' по ролям сцен из комедии (по выбору). Как вы понимаете заглавие этой комедии? Как связан замысел комедии с жизнью Франции второй половины XVII века?'' |
| | | | |
| - | 3. Какими приемами сатирического изображения своих персонажей пользуется автор? Покажите на примерах, как создает драматург человеческий характер. Чем можно объяснить поступки господина Журдена? Глуп ли он? В нормальном ли состоянии? Объясните мотивы поведения других персонажен по отношению к господину Журдену.
| + | ''2. В одной из статей о Мольере говорится, что в комедии «Мещанин во дворянстве» достается и мещанину, и дворянину. Как Мольер изображает обнищание и паразитизм аристократии, тщеславие '''[[Ілюстрації: Повсякденне життя людей. Дозвілля. Наслідки урбанізації. Аристократія, буржуазія і пролетаріат. Родинні стосунки|буржуазии]]'''?'' |
| | | | |
| - | 4. В чем вы видите потерю Журденом здравого смысла, в ряде случаев присущего ему? В ком и в чем ярко проявляется здравый смысл, простота поведения и значительность народного характера?
| + | ''3. Какими приемами сатирического изображения своих персонажей пользуется автор? Покажите на примерах, как создает драматург человеческий характер. Чем можно объяснить поступки господина Журдена? Глуп ли он? В нормальном ли состоянии? Объясните мотивы поведения других персонажен по отношению к господину Журдену.'' |
| | | | |
| - | 5. В школе классицизма Мольер не был послушным учеником. В чем он нарушает правила классицизма, а в чем следует им? Мольер совмещал литературную традицию с традицией народного театра. Приведите примеры того, как драматург использует приемы народного фарса (одурачивание, подслушивание, переодевание, игру со словами, например тарабарщину, «турецкую речь» и т. д.). Почему «Мещанин по дворянстве» не только сатирическое нравоучение, но и забавная комедия? Какие сцены вам представляются особенно смешными?
| + | ''4. В чем вы видите потерю Журденом здравого смысла, в ряде случаев присущего ему? В ком и в чем ярко проявляется здравый смысл, простота поведения и значительность народного характера?'' |
| | | | |
| - | 6. Подготовьте устный отзыв или письменную рецензию на просмотренный в театре или по телевидению спектакль по комедии Мольера.<br><br><br><br><br><br>
| + | ''5. В школе классицизма Мольер не был послушным учеником. В чем он нарушает правила классицизма, а в чем следует им? Мольер совмещал литературную традицию с традицией народного '''[[Архитектура, музыка, театр, народное творчество|театра]]'''. Приведите примеры того, как драматург использует приемы народного фарса (одурачивание, подслушивание, переодевание, игру со словами, например тарабарщину, «турецкую речь» и т. д.). Почему «Мещанин по дворянстве» не только сатирическое нравоучение, но и забавная комедия? Какие сцены вам представляются особенно смешными?'' |
| | | | |
| - | <br> | + | ''6. Подготовьте устный отзыв или письменную рецензию на просмотренный в театре или по телевидению спектакль по комедии Мольера.''<br> |
| | | | |
| - | ''Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.''
| + | <br> |
| | | | |
| - | <br> <br>
| + | ''Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.''<br> |
| | | | |
| | '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
Текущая версия на 18:12, 27 сентября 2012
Гипермаркет знаний>>Литература >>Литература 8 класс>>Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве (В сокращении). Перевод Н. Любимова
Мещанин во дворянстве
Ж. - Б. Мольер
Комедия в пяти действиях (с сокращениями)
Действующие лица комедии
Г-н Журден - мещанин.
Г-жа Журден - его жена.
Люсиль - их дочь.
Клеонт - молодой, человек, влюбленный в Люсиль.
Доримена - маркиза.
Дорант - влюбленный в Доримену.
Николь - служанка в доме г-на Журдена.
Ковьель - слуга Клеонта.
Учитель музыки. Ученик учителя музыки. Учитель танцев. Учитель фехтования. Учитель философии. Музыканты. Портной. Подмастерье портного. Два лакея. Три пажа.
Действующие лица балета
В первом действии
Певица. Два певца. Танцовщики.
Во втором действии
Портновские подмастерья ( танцуют ).
В третьем действии
Повара (танцуют).
В четвертом действии
Муфтий. Турки, свита муфти (поют ), дервеши (поют ). Турки (танцуют).
Действие Происходит в Париже, в доме г-на Журдена.
Вопросы и задания
1. Прочитайте комедию Мольера «Мещанин во дворянстве» полностью. Подготовьте выразительное чтение по ролям сцен из комедии (по выбору). Как вы понимаете заглавие этой комедии? Как связан замысел комедии с жизнью Франции второй половины XVII века?
2. В одной из статей о Мольере говорится, что в комедии «Мещанин во дворянстве» достается и мещанину, и дворянину. Как Мольер изображает обнищание и паразитизм аристократии, тщеславие буржуазии?
3. Какими приемами сатирического изображения своих персонажей пользуется автор? Покажите на примерах, как создает драматург человеческий характер. Чем можно объяснить поступки господина Журдена? Глуп ли он? В нормальном ли состоянии? Объясните мотивы поведения других персонажен по отношению к господину Журдену.
4. В чем вы видите потерю Журденом здравого смысла, в ряде случаев присущего ему? В ком и в чем ярко проявляется здравый смысл, простота поведения и значительность народного характера?
5. В школе классицизма Мольер не был послушным учеником. В чем он нарушает правила классицизма, а в чем следует им? Мольер совмещал литературную традицию с традицией народного театра. Приведите примеры того, как драматург использует приемы народного фарса (одурачивание, подслушивание, переодевание, игру со словами, например тарабарщину, «турецкую речь» и т. д.). Почему «Мещанин по дворянстве» не только сатирическое нравоучение, но и забавная комедия? Какие сцены вам представляются особенно смешными?
6. Подготовьте устный отзыв или письменную рецензию на просмотренный в театре или по телевидению спектакль по комедии Мольера.
Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
