|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 20, Метр</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 20, Метр, длину, число, цифрами, единицах измерения</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 20. Метр ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 20. Метр '''<br> [[Image:19-12-13.jpg|640px|Метр]]<br><br> 1. Нарисуй [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''графическую'''] модель и вырази в новых единицах измерения: <br><br> [[Image:19-12-14.jpg|640px|Задача]]<br><br> 2. Вырази в новых '''[[Урок 19. Метр|единицах измерения]]''': <br> <br> 5 м 9 дм = ... дм 48 дм = ... м <br> дм 7 м 2 дм = ... дм 83 дм = ... м ... дм <br><br> 3. [[Image:19-12-15.jpg|640px|Задача]]<br> <br> 4. Выполни действия: <br><br> а) 3 м 6 дм + 4 м 2 дм <br> 8 м 9 дм - 3 м 5 дм <br> <br> б) 5 м 6 дм + 2 м 4 дм <br> 7 м - 3 м 8 дм <br> <br> в) 2 м 1 дм + 6 м <br> 7 м 5 дм - 3 дм <br> <br> г) 9 м 8 дм - 4 м 7 дм <br> 3 м 5 дм + 1 м 9 дм <br><br> 5. Саша измерил '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|длину]]''' и ширину своей комнаты. Оказалось, что длина комнаты равна 3 м 4 дм 6 см, а ширина - 2 м 3 дм 1 см. На сколько длина комнаты больше ширины? <br> <br> 6. От куска ленты отрезали 4 м 6 дм 2 см, а потом ещё 5 м 1 дм 3 см. Сколько всего отрезали от ленты? <br><br> 7. Реши уравнения: <br><br> х - 42 = 38 16 + х = 51 700 - х = 200 <br><br> 8. Математические загадки: |
| | | |
- | | + | а) Игорь задумал '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|число]]''', прибавил к нему 400 и получил 900. Какое число задумал Игорь? <br> б) Таня тоже задумала число, вычла из него 600 и получила 200. Какое число задумала Таня? <br> в) Борис вычел задуманное им число из 700 и получил ответ 300. Какое число задумал Борис? <br><br> 9. Белка принесла в дупло в первый день 7 орехов и 6 грибов, а во второй день - 9 орехов, а грибов - на 5 больше, чем орехов. Заполни схему. Поставь вопросы к этому условию и ответь на них. <br><br> [[Image:19-12-16.jpg|640px|Задача]]<br><br> 10. Ежу надо пройти до домика 80 м. Он прошёл сначала 26 м, потом на 9 м больше и решил передохнуть. Сколько метров ему осталось пройти? <br><br> [[Image:19-12-17.jpg|640px|Задача]]<br><br> 11. Вставь в квадраты пропущенные цифры и сделай проверку: <br><br> [[Image:19-12-18.jpg|640px|Задача]]<br><br> 12*. Запиши число 6: <br> <br> а) тремя одинаковыми цифрами; <br> б) двумя одинаковыми '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Порівняння предметів за величиною. Підготовчі вправи до написання цифр.|цифрами]]'''; <br> в) шестью одинаковыми цифрами. <br> |
- | | + | |
- | <br> [[Image:19-12-13.jpg]]<br><br> 1. Нарисуй графическую модель и вырази в новых единицах измерения: <br><br> [[Image:19-12-14.jpg]]<br><br> 2. Вырази в новых единицах измерения: <br> <br> 5 м 9 дм = ... дм 48 дм = ... м <br> дм 7 м 2 дм = ... дм 83 дм = ... м ... дм <br><br> 3. <br><br> [[Image:19-12-15.jpg]]<br> <br> 4. Выполни действия: <br><br> а) 3 м 6 дм + 4 м 2 дм <br> 8 м 9 дм - 3 м 5 дм <br> <br> б) 5 м 6 дм + 2 м 4 дм <br> 7 м - 3 м 8 дм <br> <br> в) 2 м 1 дм + 6 м <br> 7 м 5 дм - 3 дм <br> <br> г) 9 м 8 дм - 4 м 7 дм <br> 3 м 5 дм + 1 м 9 дм <br><br> 5. Саша измерил длину и ширину своей комнаты. Оказалось, что длина комнаты равна 3 м 4 дм 6 см, а ширина - 2 м 3 дм 1 см. На сколько длина комнаты больше ширины? <br> <br> 6. От куска ленты отрезали 4 м 6 дм 2 см, а потом ещё 5 м 1 дм 3 см. Сколько всего отрезали от ленты? <br><br> 7. Реши уравнения: <br><br> х - 42 = 38 16 + х = 51 700 - х = 200 <br><br> 8. Математические загадки: <br><br> а) Игорь задумал число, прибавил к нему 400 и получил 900. Какое число задумал Игорь? <br><br> б) Таня тоже задумала число, вычла из него 600 и получила 200. Какое число задумала Таня? <br><br> в) Борис вычел задуманное им число из 700 и получил ответ 300. Какое число задумал Борис? <br><br> 9. Белка принесла в дупло в первый день 7 орехов и 6 грибов, а во второй день - 9 орехов, а грибов - на 5 больше, чем орехов. Заполни схему. Поставь вопросы к этому условию и ответь на них. <br><br> [[Image:19-12-16.jpg]]<br><br> 10. Ежу надо пройти до домика 80 м. Он прошёл сначала 26 м, потом на 9 м больше и решил передохнуть. Сколько метров ему осталось пройти? <br><br> [[Image:19-12-17.jpg]]<br><br> 11. Вставь в квадраты пропущенные цифры и сделай проверку: <br><br> [[Image:19-12-18.jpg]]<br><br> 12*. Запиши число 6: <br> <br> а) тремя одинаковыми цифрами; <br> б) двумя одинаковыми цифрами; <br> в) шестью одинаковыми цифрами. <br><br><br><br>
| + | |
| | | |
| <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Строка 27: |
Строка 25: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 49: |
Строка 47: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 10:53, 2 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 20. Метр
1. Нарисуй графическую модель и вырази в новых единицах измерения:
2. Вырази в новых единицах измерения: 5 м 9 дм = ... дм 48 дм = ... м дм 7 м 2 дм = ... дм 83 дм = ... м ... дм
3. 4. Выполни действия:
а) 3 м 6 дм + 4 м 2 дм 8 м 9 дм - 3 м 5 дм б) 5 м 6 дм + 2 м 4 дм 7 м - 3 м 8 дм в) 2 м 1 дм + 6 м 7 м 5 дм - 3 дм г) 9 м 8 дм - 4 м 7 дм 3 м 5 дм + 1 м 9 дм
5. Саша измерил длину и ширину своей комнаты. Оказалось, что длина комнаты равна 3 м 4 дм 6 см, а ширина - 2 м 3 дм 1 см. На сколько длина комнаты больше ширины? 6. От куска ленты отрезали 4 м 6 дм 2 см, а потом ещё 5 м 1 дм 3 см. Сколько всего отрезали от ленты?
7. Реши уравнения:
х - 42 = 38 16 + х = 51 700 - х = 200
8. Математические загадки:
а) Игорь задумал число, прибавил к нему 400 и получил 900. Какое число задумал Игорь? б) Таня тоже задумала число, вычла из него 600 и получила 200. Какое число задумала Таня? в) Борис вычел задуманное им число из 700 и получил ответ 300. Какое число задумал Борис?
9. Белка принесла в дупло в первый день 7 орехов и 6 грибов, а во второй день - 9 орехов, а грибов - на 5 больше, чем орехов. Заполни схему. Поставь вопросы к этому условию и ответь на них.
10. Ежу надо пройти до домика 80 м. Он прошёл сначала 26 м, потом на 9 м больше и решил передохнуть. Сколько метров ему осталось пройти?
11. Вставь в квадраты пропущенные цифры и сделай проверку:
12*. Запиши число 6: а) тремя одинаковыми цифрами; б) двумя одинаковыми цифрами; в) шестью одинаковыми цифрами.
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 2 класса скачать, помощь школьнику онлайн
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|