| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		 | 
		 | 
		 | Строка 1: | 
Строка 1: |  
|   | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords>    |   | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 3, Прямая, Луч, Отрезок </metakeywords>    |  
|   |  |   |  |  
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''    | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок '''<br> <br>   |  
|   |  |   |  |  
|   | + | [[Image:20-12-18.jpg|640px|Прямая. Луч. Отрезок ]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg|550px|Задание]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg|550px|Задание]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg|550px|Задание]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg|550px|Задание]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg|550px|Задание]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:  |  
|   |  |   |  |  
| - | <br> <br>    | + | 1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg|550px|Задание]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?  |  
|   |  |   |  |  
| - | [[Image:20-12-18.jpg]]<br><br>1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?<br><br>[[Image:20-12-19.jpg]]<br> <br>2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?<br><br>[[Image:20-12-20.jpg]]<br> <br>3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:<br><br>[[Image:20-12-21.jpg]]<br><br>б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.<br> <br>4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.<br><br>[[Image:20-12-22.jpg]]<br> <br>5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?<br> <br>[[Image:20-12-23.jpg]]<br><br>6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:<br><br>[[Image:20-12-24.jpg]]<br> <br>7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".<br><br>Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:<br><br>1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера?<br>2)    Сколько пирожков испекла она сегодня?<br>3)    С какой начинкой были пирожки?<br>4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?<br><br>Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:<br><br>[[Image:20-12-25.jpg]]<br><br>8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?<br> <br>9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>
  | + | 9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.<br> <br>[[Image:20-12-26.jpg|550px|Задание]]<br> <br>10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:<br><br>"В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"<br> <br>[[Image:20-12-27.jpg|550px|Задание]]<br><br>11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? <br><br>13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37<br><br>12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?<br>    |  
|   |  |   |  |  
| - | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 458px; height: 24px;"  | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 458px; height: 24px;"  |  
|   | |-  |   | |-  |  
| - | |  3  | + | |  3    |  
| - | |  6  | + | |  6    |  
| - | |    | + | |      |  
| - | |    | + | |      |  
| - | |  15  | + | |  15    |  
| - | |    | + | |      |  
| - | |    | + | |      |  
| - | |  24  | + | |  24    |  
| - | |    | + | |      |  
|   | |    |   | |    |  
|   | |}  |   | |}  |  
|   |  |   |  |  
| - | <br>13*.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14*.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg]]<br><br><br>   | + | <br>13*.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?<br> <br>14*.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).<br><br>15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: <br><br>[[Image:20-12-28.jpg|550px|Задание]]<br>    |  
| - |    | + |  |  
| - | <br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br>    | + |  |  
|   |  |   |  |  
|   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |   | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
| Строка 48: | 
Строка 45: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |  
| Строка 70: | 
Строка 67: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |  
 
 Версия 08:25, 3 октября 2012
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 3. Прямая. Луч. Отрезок     
  
  1. Точка О разбивает прямую АВ на две чнсти. Что напоминапт каждая из частей? Чем каждая часть отличается от прямой и  отрезка?
 
     2. Отметь цветным карандашом начало каждого луча. Как обозначен пеовый луч? Можно ли поменять местами буквы? Почему?
 
     3.  Подбери правильные названия для чертежей и проведи линии:
 
  
  б) Начерти в тетради прямую, луч и отрезок и обозначь их.   4. какие лучи на рисунке являются пересекающимися? Докажи.
 
     5. Проведи лучи DA и МС. Являются ли эти лучи пересекающимися?  
  
  6. Обведи с помощью линейки на чертеже прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зеленым:
 
     7. "Машенька испекла вчера 32 пирожка, а сегодня — на 4 пирожка больше".
  Какие вопросы можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача:
 1)    Сколько пирожков испекла Машенька вчера? 2)    Сколько пирожков испекла она сегодня? 3)    С какой начинкой были пирожки? 4)    Сколько пирожков испекла Машенька за 2 дня?
  Подбери к полученным задачам подходящие схемы и реши их:
 
  
  8. В одном вагоне поезда едут 46 человек, а в другом - на 18  человек меньше. Сколько человек едут в двух вагонах?
 9. Что надо поставить вместо знака вопроса? Назови взаимно обратные операции.  
     10. Реши задачу, а затем составь и реши обратную задачу:
  "В ларёк привезли 180 кг винограда и продали его за 3 дня. В первый день продали 56 кг, а во второй - на 8 кг больше. Сколько килограммов Винограда продали в третий день?"  
  
  11*. Вычисли сумму. Как удобнее считать? 
  13 + 16 + 19 + 22 + 25 + 28 + 31 + 34 + 37
  12. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Кто  быстрее назовёт все числа этого ряда?  
 
 13*.  Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?   14*.  Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: а) 5, 2, 9; б) 4, 8, 0 (цифры в записи числа не повторяются).
  15. Расшифруй название города, расположив результаты действий в порядке возрастания: 
 
    
 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 2 класса скачать, помощь школьнику онлайн 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |