KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 7. Выражения
Строка 1: Строка 1:
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>  
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 7, Выражения </metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 7. Выражения '''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 7. Выражения '''[[Image:20-12-56.jpg|640px|Выражения ]]
 +
<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?<br>
-
<br> <br>
+
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 947px; height: 24px;"
-
 
+
-
[[Image:20-12-56.jpg]]
+
-
 
+
-
<br>1. Составь задачи по выражениям:<br><br>3 + 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + 6<br><br>Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?
+
-
 
+
-
 
+
-
 
+
-
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 947px; height: 24px;"
+
|-
|-
| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 &gt; 5,&nbsp; а + b = b + а,&nbsp;&nbsp; 25 - 8 &lt; 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:&nbsp; &lt;, &gt;, =.
| При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:<br><br>3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.<br><br>Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 &gt; 5,&nbsp; а + b = b + а,&nbsp;&nbsp; 25 - 8 &lt; 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:&nbsp; &lt;, &gt;, =.
|}
|}
-
<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) а + с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 207 + 27&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg]]<br><br>4. Объясни, почему записи а &lt; 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br>&nbsp;<br>8 - 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 100 &gt; 15&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;45 - 7 + 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + 3 = 5<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>4 + 5 - 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; с + n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 + 3 = 9&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 62 &lt; 600<br>&nbsp;<br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg]]
+
<br>2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:<br><br>а) 15 - 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) а + с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 207 + 27&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 16 - Ь<br><br>3. Запиши выражения:<br><br>[[Image:20-12-57.jpg|550px|Задание]]<br><br>4. Объясни, почему записи а &lt; 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.<br><br>б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:<br>&nbsp;<br>8 - 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 100 &gt; 15&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;45 - 7 + 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а + 3 = 5<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>4 + 5 - 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; с + n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 + 3 = 9&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 62 &lt; 600<br>&nbsp;<br>5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.<br><br>[[Image:20-12-58.jpg|550px|Задание]]  
-
 
+
 +
<br>
-
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 804px; height: 24px;"
+
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 804px; height: 24px;"
|-
|-
| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.
| Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.<br>Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.
|}
|}
-
<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 294 + 0&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300 - 200&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 75 - 25 <br><br>75 + 25&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 480 - 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 294 - 0&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-60.jpg]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br>&nbsp;<br>10. Блиц-туриир: «В цырке»&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;<br>Составь выражения:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене?<br>&nbsp;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br><br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 21 - 21 =&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 + 39 - 39 =<br>&nbsp;<br>12. Реши примеры по следующим программам:<br><br>[[Image:20-12-61.jpg]]<br>&nbsp;<br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -&nbsp; этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br>&nbsp;<br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Открыть баночку с краской.<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Окунуть в неё кисточку.<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Надеть халат.<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Рисовать на бумаге.<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Расстелить бумагу на столе.<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-62.jpg]]<br><br><br>14*. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запиши свой распорядок дня.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br><br><br><br><br>
+
<br>6. Найди значения выражений:<br><br>[[Image:20-12-59.jpg|550px|Задание]]<br><br>7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.<br><br>480 + 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 294 + 0&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300 - 200&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 75 - 25 <br><br>75 + 25&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 480 - 20&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 294 - 0&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 300 + 200<br><br>8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-60.jpg|550px|Задание]]<br><br>9. Составь два выражения, значения которых равно 20.<br>&nbsp;<br>10. Блиц-туриир: «В цырке»&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp;<br>Составь выражения:
-
<br>  
+
а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене? <br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?<br>д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?<br><br>11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод. <br><br>36 - 24 + 24 =&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 78 + 21 - 21 =&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 43 + 39 - 39 =<br>&nbsp;<br>12. Реши примеры по следующим '''программам''':<br><br>[[Image:20-12-61.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -&nbsp; этом алгоритме перестановочны, какие - нет?<br>&nbsp;<br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Открыть баночку с краской.<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Окунуть в неё кисточку.<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Надеть халат.<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Рисовать на бумаге.<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Расстелить бумагу на столе.<br>&nbsp;<br>[[Image:20-12-62.jpg|550px|Задание]]<br><br>14*. а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запиши свой распорядок дня.
 +
 
 +
б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.<br>  
<br>  
<br>  
Строка 52: Строка 47:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 74: Строка 69:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Версия 08:40, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 7. Выражения Выражения


1. Составь задачи по выражениям:

3 + 7                 а + 7                а + 6

Обведи выражения, в которых встречаются буквы. Как их можно назвать? А как можно назвать выражения, составленные из одних чисел?

При решении задач иногда только обозначают нужные действия, а выполняют их потом. Получаются записи, которые называются выражениями, непример:

3 + 5, 12 - 7 + 3, d - 4, a + b + c и т. д.

Первые два выражения числовые — они составлены из чисел. Последние два выражения буквенные — в них встречаются буквы. Записи 7 > 5,  а + b = b + а,   25 - 8 < 25 - 3 не являются выражениями. В них есть знаки сравнения:  <, >, =.


2. Прочитай выражения разными способами. Подчеркни числовые выражения одной чертой, а буквенные — двумя чертами:

а) 15 - 9            б) а + с          в) 207 + 27            г) 16 - Ь

3. Запиши выражения:

Задание

4. Объясни, почему записи а < 12 и 7 + 4 = 11 не являются выражениями.

б) Зачеркни записи, которые не являются выражениями:
 
8 - 2                  100 > 15          45 - 7 + 3         а + 3 = 5
    
4 + 5 - 3              с + n             6 + 3 = 9          62 < 600
 
5. Объясни по картинке смысл каждого выражения первой строки. Составь выражения, соответствующие данным, и объясни их смысл.

Задание


Если выполнить действия, указанные в числовом выражении, то получится число, которое называют значением выражения.
Например, число 7 есть значение сунмы 3 + 4- Пишут: 3 + 4 = 7.


6. Найди значения выражений:

Задание

7. Какие из выражений имеют одинаковые значения? Соедини их линиями.

480 + 20       294 + 0        300 - 200       75 - 25

75 + 25        480 - 20       294 - 0         300 + 200

8. 1) Найди значения выражения а + 138, если а = 0, 5, 42, 56, 79, 308, 587, и заполни таблицу;
 
Задание

9. Составь два выражения, значения которых равно 20.
 
10. Блиц-туриир: «В цырке»    
 
Составь выражения:

а)    На представление в цирк пошли 12 мальчиков и 15 девочек 2«А» класса. Сколько всего детей этого класса пошли в цирк?
б)    Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных?
в)    На арену выбежали 5 пуделей, а болонок — на 3 больше. Сколько болонок на арене?
г)    В представлении приняли участие 9 акробатов. Это на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?
д)    В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купили пломбир?

11. Не считая, скажи ответ. Сделай вывод.

36 - 24 + 24 =             78 + 21 - 21 =             43 + 39 - 39 =
 
12. Реши примеры по следующим программам:

Задание
 
13. Составь алгоритм подготовки к рисованию. Какие операции в -  этом алгоритме перестановочны, какие - нет?
 
1.    Открыть баночку с краской.
2.    Окунуть в неё кисточку.
3.    Надеть халат.
4.    Рисовать на бумаге.
5.    Расстелить бумагу на столе.
 
Задание

14*. а)    Запиши свой распорядок дня.

б)    Запиши алгоритм приготовления твоего любимого пирога.


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Календарно-тематическое планирование по математике, задачи и ответы школьнику онлайн, курсы учителю по математике скачать


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.