| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		 | 
		   | 
		 | Строка 1: | 
Строка 1: |  
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 9, Порядок действий в выражениях  </metakeywords>    | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 9, Порядок действий в выражениях, отрезков, число, выражениях, уравнения</metakeywords>    |  
|   |  |   |  |  
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 9. Порядок действий в выражениях ''' <br> [[Image:20-12-70.jpg|640px|Порядок действий в выражениях ]]<br><br> 1. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий: <br><br> [[Image:20-12-71.jpg|550px|Задание]]<br><br> 2. Найди значения выражений, если а = 16, b = 29, c = 15. Что ты замечаешь? <br><br> (а + b) + с - (16 + 29) + 15 = 45 + 15 = ........................... <br>   <br> a + (b + c) = ................... <br><br> 3 Найди значения выражений, если а = 30, b = 12, с = 3. Что ты замечаешь? Сделай вывод. <br><br> (а - b) + c = ...................     <br><br> а - (b + с) =    ................... <br>   <br> 4. Составь программу действий: <br><br> а) (а - b) + (с - d)         в)a + (b - c) -(d - k)      <br> b) a -(b + c)- d             г){a + b)-(c - d) - k      <br><br> Найди значения выражений: <br><br> а) 600 - (75 + 147) = .......... <br><br>    | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 9. Порядок действий в выражениях ''' <br> [[Image:20-12-70.jpg|640px|Порядок действий в выражениях]]<br><br> 1. Расставь скобки в '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражениях]]''' по данной программе действий: <br><br> [[Image:20-12-71.jpg|550px|Задание]]<br><br> 2. Найди значения выражений, если а = 16, b = 29, c = 15. Что ты замечаешь? <br><br> (а + b) + с - (16 + 29) + 15 = 45 + 15 = ........................... <br>   <br> a + (b + c) = ................... <br><br> 3 Найди значения выражений, если а = 30, b = 12, с = 3. Что ты замечаешь? Сделай вывод. <br><br> (а - b) + c = ...................     <br><br> а - (b + с) =    ................... <br>   <br> 4. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий: <br><br> а) (а - b) + (с - d)         в)a + (b - c) -(d - k)      <br> b) a -(b + c)- d             г){a + b)-(c - d) - k      <br><br> Найди значения выражений: <br><br> а) 600 - (75 + 147) = .......... <br><br>    |  
|   |  |   |  |  
|   | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 361px; height: 66px;"  |   | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 361px; height: 66px;"  |  
| Строка 207: | 
Строка 207: |  
|   | |}  |   | |}  |  
|   |  |   |  |  
| - | <br> 6. а) Найди обратную операцию. Чему равен X? Составь и реши уравнения. Сделай вывод. <br><br> [[Image:20-12-72.jpg|550px|Задание]]<br>   <br> б) Найди неизвестный объект операции: <br><br> х + 24 = 304             х -564 = 79           х + 158 = 750 <br>   <br> 7. а) Составь задачу по схеме. Чему равен х? <br><br> [[Image:20-12-73.jpg|480px|Задание]]<br>   <br> б) Объясни решение уравнения: <br><br> x + 5 - 9 + 11 = 48 <br> х = 48 - 11 + 9 - 5 <br> х = ....... <br><br> 8. Миша задумал число, вычел из него 7, прибавил 25, потом прибавил ещё 4 и получил 35. Составь уравнение и найди, какое число задумал Миша. <br><br> 9. а)    Проведи отрезок АВ и отметь на нём точки С и D. Сколько отрезков ты видишь на чертеже? Назови их. <br><br> б)    Проведи луч АВ и отметь на нём точки С и D, Сколько всего лучей? Назови их. <br><br> в)    Проведи прямую АВ и отметm, yа ней точки С и D. Сколько всего прямых? Назови разными способами. <br><br> 10. луче отложены равные отрезки. Поставь соответствующие числа через каждые 5 делений шкалы. <br><br> [[Image:20-12-74.jpg|550px|Задание]]<br><br> Научись присчитывать по 5 до 50 и отсчитывать по 5 от 50. <br>   <br> 11. Загадка <br>   <br> [[Image:20-12-75.jpg|550px|Задание]]<br><br> 12.  Продолжи узор и раскрась: <br><br> [[Image:20-12-76.jpg|550px|Задание]] <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    | + | <br> 6. а) Найди обратную операцию. Чему равен X? Составь и реши '''[[Ілюстрації до теми Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка|уравнения]]'''. Сделай вывод. <br><br> [[Image:20-12-72.jpg|550px|Задание]]<br>   <br> б) Найди неизвестный объект операции: <br><br> х + 24 = 304             х -564 = 79           х + 158 = 750 <br>   <br> 7. а) Составь задачу по схеме. Чему равен х? <br><br> [[Image:20-12-73.jpg|480px|Задание]]<br>   <br> б) Объясни решение уравнения: <br><br> x + 5 - 9 + 11 = 48 <br> х = 48 - 11 + 9 - 5 <br> х = ....... <br><br> 8. Миша задумал '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|число]]''', вычел из него 7, прибавил 25, потом прибавил ещё 4 и получил 35. Составь уравнение и найди, какое число задумал Миша. <br><br> 9. а)    Проведи отрезок АВ и отметь на нём точки С и D. Сколько '''[[Назви компонентів дій додавання і віднімання Таблиці додавання і віднімання чисел 6 і 7 порівняння довжини відрізків|отрезков]]''' ты видишь на чертеже? Назови их. <br><br> б)    Проведи луч АВ и отметь на нём точки С и D, Сколько всего лучей? Назови их. <br><br> в)    Проведи прямую АВ и отметm, yа ней точки С и D. Сколько всего прямых? Назови разными способами. <br><br> 10. луче отложены равные отрезки. Поставь соответствующие числа через каждые 5 делений шкалы. <br><br> [[Image:20-12-74.jpg|550px|Задание]]<br><br> Научись присчитывать по 5 до 50 и отсчитывать по 5 от 50. <br>   <br> 11. Загадка <br>   <br> [[Image:20-12-75.jpg|550px|Задание]]<br><br> 12.  Продолжи узор и раскрась: <br><br> [[Image:20-12-76.jpg|550px|Задание]] <br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
|   |  |   |  |  
|   | <br> <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>    |   | <br> <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>    |  
 
 Текущая версия на 10:15, 3 октября 2012
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 9. Порядок действий в выражениях     
   1. Расставь скобки в выражениях по данной программе действий: 
    
   2. Найди значения выражений, если а = 16, b = 29, c = 15. Что ты замечаешь? 
   (а + b) + с - (16 + 29) + 15 = 45 + 15 = ...........................       a + (b + c) = ................... 
   3 Найди значения выражений, если а = 30, b = 12, с = 3. Что ты замечаешь? Сделай вывод. 
   (а - b) + c = ...................     
   а - (b + с) =    ...................       4. Составь программу действий: 
   а) (а - b) + (с - d)         в)a + (b - c) -(d - k)        b) a -(b + c)- d             г){a + b)-(c - d) - k      
   Найди значения выражений: 
   а) 600 - (75 + 147) = .......... 
   
 
  б) (600 - 75) + 147 = ......   
 
   в) 702 - (374 - 29) + 168 = .............   
 
   г) (702 - 374) - (29 + 168) = ...........   
 
  6. а) Найди обратную операцию. Чему равен X? Составь и реши уравнения. Сделай вывод. 
          б) Найди неизвестный объект операции: 
   х + 24 = 304             х -564 = 79           х + 158 = 750       7. а) Составь задачу по схеме. Чему равен х? 
          б) Объясни решение уравнения: 
   x + 5 - 9 + 11 = 48   х = 48 - 11 + 9 - 5   х = ....... 
   8. Миша задумал число, вычел из него 7, прибавил 25, потом прибавил ещё 4 и получил 35. Составь уравнение и найди, какое число задумал Миша. 
   9. а)    Проведи отрезок АВ и отметь на нём точки С и D. Сколько отрезков ты видишь на чертеже? Назови их. 
   б)    Проведи луч АВ и отметь на нём точки С и D, Сколько всего лучей? Назови их. 
   в)    Проведи прямую АВ и отметm, yа ней точки С и D. Сколько всего прямых? Назови разными способами. 
   10. луче отложены равные отрезки. Поставь соответствующие числа через каждые 5 делений шкалы. 
    
   Научись присчитывать по 5 до 50 и отсчитывать по 5 от 50.       11. Загадка        
   12.  Продолжи узор и раскрась: 
     
  Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике онлайн, видеоматериал по математике для 2 класса скачать 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |