KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 15. Вычитание суммы из числа
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 15, Вычитание суммы из числа </metakeywords>  
+
<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 15, Вычитание суммы из числа, выражения, задачу, плоскости, числа</metakeywords>  
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 15. Вычитание суммы из числа '''  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 15. Вычитание суммы из числа '''<br>
 +
<br> [[Image:20-12-117.jpg|640px|Вычитание суммы из числа]]<br> &nbsp; <br> 1. Сравни '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''', используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg|640px|Задание]]<br>
-
 
+
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 609px; height: 24px;"
-
<br> [[Image:20-12-117.jpg]]<br> &nbsp; <br> 1. Сравни выражения, используя схемы: <br><br> [[Image:20-12-118.jpg]]<br>
+
-
 
+
-
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 609px; height: 24px;"
+
|-
|-
| &nbsp;&nbsp; Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b
| &nbsp;&nbsp; Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое. <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b
|}
|}
-
<br>2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg]]<br> &nbsp; <br> 3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле <br> 13 марок. Сколько марок у него осталось?"&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> &nbsp; <br> [[Image:20-12-120.jpg]]<br> &nbsp; <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 450 - 84 - 16&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения: <br><br> 1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br><br> 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br><br> 3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br><br> 4)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br><br> 5)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br><br> 6)&nbsp;&nbsp; &nbsp;С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br><br> 7)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br> &nbsp; <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br> &nbsp; <br> [[Image:20-12-122.jpg]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg]]<br> &nbsp; <br> 9*. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg]]<br> &nbsp; <br> 10*. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?
+
<br>2. Выполни вычисления по [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программам'''] и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать? <br><br> [[Image:20-12-119.jpg|640px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 3. Реши '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''' двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле 13 марок. Сколько марок у него осталось?"&nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> &nbsp; <br> [[Image:20-12-120.jpg|240px|Задание]]<br> &nbsp; <br> Какой из этих способов удобнее? <br><br> 4. Вычисли наиболее удобным способом: <br><br> [[Image:20-12-121.jpg|640px|Задание]]<br><br> 5. Найди значения выражений: <br><br> 734 - (624 + 8)&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 450 - 84 - 16&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 596 - (20 + 196) <br><br> 6. «Блиц-турнир» <br><br> Составь выражения:  
-
 
+
-
<br>
+
-
 
+
-
 
+
-
 
+
 +
1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках? <br> 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке? <br> 3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке? <br> 4)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках? <br> 5)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе? <br> 6)&nbsp;&nbsp; &nbsp;С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале? <br> 7)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось? <br> &nbsp; <br> 7. Какая фигура занимает меньше места на '''[[Урок 12. Плоские поверхности. Плоскость|плоскости]]'''? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод. <br> &nbsp; <br> [[Image:20-12-122.jpg|640px|Задание]]<br><br> 8. Сравни: <br><br> [[Image:20-12-123.jpg|640px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 9*. Найди правило нахождения '''[[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.|числа]]''', помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко. <br><br> [[Image:20-12-124.jpg|640px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 10*. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.<br><br>[[Image:20-12-125.jpg|640px|Задание]]<br><br>Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?<br>
<br>  
<br>  
Строка 42: Строка 36:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-
 
+
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 64: Строка 58:
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-
 
+
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

Версия 11:04, 3 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 15. Вычитание суммы из числа


Вычитание суммы из числа
 
1. Сравни выражения, используя схемы:

Задание

   Чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть одно слагаемое, а потом другое.

                          а - (b + с) = (а - b) - с = (а - с) - b


2. Выполни вычисления по программам и составь для них выражения. Что ты замечаешь? Как удобнее считать?

Задание
 
3. Реши задачу двумя способами, составляя выражения: "У Дениса было 45 марок. Он подарил Пете 15 марок, а Коле 13 марок. Сколько марок у него осталось?"    
 
Задание
 
Какой из этих способов удобнее?

4. Вычисли наиболее удобным способом:

Задание

5. Найди значения выражений:

734 - (624 + 8)                  450 - 84 - 16               596 - (20 + 196)

6. «Блиц-турнир»

Составь выражения:

1)    На одной полке а книг, а на другой b книг. Сколько книг на двух полках?
2)    На одной полке a книг, а на другой b книг. На сколько книг на первой полке больше, чем на второй полке?
3)    На одной полке c книг. Это на d книг меньше, чем на другой. Сколько книг на второй полке?
4)    На одной полке с книг, а на другой — на m книг меньше. Сколько книг на двух полках?
5)    На одной полке a книг, а на другой b книг. Со второй полки взяли с книг. Сколько книг осталось на двух полках вместе?
6)    С одной полки взяли m книг, а с другой — n книг. После этого на полках осталось k книг. Сколько книг было на полках вначале?
7)    На двух полках было а книг. С первой полки взяли b книг, а со второй - с книг. Сколько книг осталось?
 
7. Какая фигура занимает меньше места на плоскости? А у какой самый большой периметр? Сделай вывод.
 
Задание

8. Сравни:

Задание
 
9*. Найди правило нахождения числа, помещённого в окошке чердака. Вставь число в свободное окошко.

Задание
 
10*. На рисунке изображена замкнутая ломаная линия, которая образовала лабиринт. Раскрась цветным карандашом область, границей которой является этот лабиринт.

Задание

Какие мыши находятся внутри области, а какие — снаружи? Покажи путь, по которому должна пройти мышь А, чтобы выбраться из лабиринта. Какие ещё мыши могут выбраться из зтого лабиринта?


Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.


Математика скачать, задача школьнику 2 класса, материалы по математике для 2 класса онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.