|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 22, Новые мерки, умножение </metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс, урок, на Тему, Урок 22, Новые мерки, умножение, выражение, килограмм, задаче, алгоритму</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 22. Новые мерки и умножение ''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 22. Новые мерки и умножение '''<br> <br> |
| | | |
| + | [[Image:21-12-31.jpg|640px|Новые мерки и умножение ]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунке, группируя их по 5: |
| | | |
- | <br> <br> | + | <br>[[Image:21-12-32.jpg|550px|Задание]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь '''[[Основное свойство алгебраической дроби|выражение]]''' и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg|550px|Задание]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg|550px|Задание]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 '''[[Презентація уроку на тему "Одиниці вимірювання маси"|килограмм]]''' уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg|550px|Задание]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br> |
| | | |
- | [[Image:21-12-31.jpg]]<br> <br>1. Сосчитай число точек на рисунка, группируя их по 5:
| + | {| width="547" height="68" border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" |
- | | + | |
- | <br>[[Image:21-12-32.jpg]]<br><br>б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.<br><br>[[Image:21-12-33.jpg]]<br> <br>в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?<br><br>[[Image:21-12-34.jpg]]<br><br>г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?<br> <br>[[Image:21-12-35.jpg]]<br> <br>2. Попробуй составить выражение для решения задачи:<br>«В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»<br>
| + | |
- | | + | |
- | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 759px; height: 66px;" | + | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
- | | | + | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 76: |
Строка 73: |
| | | | | |
| |- | | |- |
- | | | + | | |
| | | | | |
| | | | | |
Строка 109: |
Строка 106: |
| |} | | |} |
| | | |
- | <br>Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br><br>а) 17 + 17 = 17 . х х = ...<br><br>б) 26 + 26 + 26 = 26 . у у = ...<br><br>в) х + х + х + х = 45 . 4 х = ...<br><br>г) у + у + у = 115 . 3 у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2 3 . 4 а . 5 b . 3<br><br>7. Игра: «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg]]<br> <br>8. «Блиц-турнир»<br><br>а) Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br><br>б) Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br><br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br><br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br><br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg]]<br><br><br><br><br> | + | <br>Почему неудобно составлять выражение к этой '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задаче]]'''? Как можно было бы записать его короче?<br><br>[[Image:21-12-36.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:<br><br>[[Image:21-12-37.jpg|550px|Задание]]<br><br>4. Сравни:<br><br>[[Image:21-12-38.jpg|550px|Задание]]<br><br>5. Реши уравнения с объяснением:<br><br>а) 17 + 17 = 17 . х х = ...<br>б) 26 + 26 + 26 = 26 . у у = ...<br>в) х + х + х + х = 45 . 4 х = ...<br>г) у + у + у = 115 . 3 у = ...<br> <br>6. Замени произведения суммами:<br><br>5 . 2 3 . 4 а . 5 b . 3<br><br>7. [http://xvatit.com/it/games/ '''Игра:'''] «Вычислительные машины»<br><br>Выполни вычисления по '''[[Урок 4. Программа действий. Алгоритм|алгоритму]]''', заданному блок-схемой.<br> <br>[[Image:21-12-39.jpg|550px|Задание]]<br> <br>8. «Блиц-турнир» |
| | | |
- | <br> | + | а) Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней?<br>б) Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе?<br>в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке?<br>г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке?<br> <br>9. Найди значения выражений: <br><br>(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20)<br>545 + 356 - (49 + 678)<br> <br>10*. <br><br>[[Image:21-12-40.jpg|550px|Задание]]<br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
| | | |
| ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Строка 135: |
Строка 130: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
Строка 157: |
Строка 152: |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' | | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
Текущая версия на 12:21, 3 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 22. Новые мерки и умножение
1. Сосчитай число точек на рисунке, группируя их по 5:
б) Как удобнее сосчитать число маленьких клеток в фигуре? Составь выражение и найди его значение.
в) В стакан входит 2 чашки воды, а в банку — 4 стакана. Сколько чашек воды входит в банку?
г) Дыня весит 5 кг, а 1 килограмм уравновешивают 9 помидоров. Сколько помидоров уравновесят дыню?
2. Попробуй составить выражение для решения задачи: «В школе 856 учеников. К празднику каждому ученику решили подарить книгу по цене 27 руб. Сколько рублей стоит эта покупка?»
Почему неудобно составлять выражение к этой задаче? Как можно было бы записать его короче?
3. Запиши короче следующие суммы с помощью знака умножения:
4. Сравни:
5. Реши уравнения с объяснением:
а) 17 + 17 = 17 . х х = ... б) 26 + 26 + 26 = 26 . у у = ... в) х + х + х + х = 45 . 4 х = ... г) у + у + у = 115 . 3 у = ... 6. Замени произведения суммами:
5 . 2 3 . 4 а . 5 b . 3
7. Игра: «Вычислительные машины»
Выполни вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой.
8. «Блиц-турнир»
а) Масса одного камня а кг, а другого — на b кг меньше. Какова масса обоих камней? б) Масса гуся а кг, а масса индюка на b кг больше. Какова масса гуся и индюка вместе? в} Из мешка муки в а кг сначала отсыпали b кг, а потом с кг. Сколько муки осталось в мешке? г) В мешке было а кг картошки. Сначала в него досыпали b кг, а потом ещё с кг. Сколько картошки стало в мешке? 9. Найди значения выражений:
(24 + 16) - (35 - 7) + (59 + 20) 545 + 356 - (49 + 678) 10*.
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, онлайн библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 2 класса скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|