| 
					
 
 
 
 
			
			
			
			
		
		 | 
		 | 
		 | Строка 1: | 
Строка 1: |  
|   | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 39, Дерево возможностей </metakeywords>    |   | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 39, Дерево возможностей </metakeywords>    |  
|   |  |   |  |  
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 39. Дерево возможностей '''    | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]>> Урок 39. Дерево возможностей '''<br>   |  
|   |  |   |  |  
| - |    | + | [[Image:22-12-242.jpg|640px|Дерево возможностей ]]<br><br>1. Сколькими способами можно разделить 10 грибов между двумя ребятами?<br><br>2. Три поросенка — Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф — решили построить себе домики. Выбрали три прекрасных места: у реки, на озере и на горе. Найди все возможные варианты их размещения с помощью «дерева» и таблицы:<br><br>[[Image:22-12-243.jpg|550px|Задание]]<br><br>3. Сколько различных «слов» можно составить из букв а, б, в, если буквы в записи «слова» не могут повторяться дважды? («Словом» считается любое сочетание букв.)<br><br>4. Составь все возможные числа из цифр: а) 3, 1, 6; б) 2, 0, 5. Рассмотри сначала случай, когда цифры в записи числа не повторяются, а затем случай, когда цифры в записи числа могут повторяться.<br><br>5. У Юры 2 пирамидки, 3 мяча и 2 конструктора. Он хочет выбрать из этих игрушек одну пирамидку, один мяч и один конструктор. Сколькими способами он это может сделать?<br><br>6. Составь все возможные равенства из чисел 170, 3, 510. Какие приёмы умножения и деления выражают эти равенства? <br><br>7. Что общего в примерах каждого столбика? Реши их: <br><br>94 • 8            210 • 3            960 : 6           42 : 13               40 : 6<br>5 • 76            4 • 150            960 : 60         500 : 250             52 : 9<br><br>8. Составь [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] действий и вычисли:<br><br>а) 36 • 4 -(15 + 25) • 3 + 48: 24 • 9 = --------------------------<br>б) 5 • (23 - 27 : 3) + 600 : 10 : 5-64:(15-7) = -------------------------<br><br>9. Расшифруй название рыбы, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Чем интересны эти рыбы?<br><br>[[Image:22-12-244.jpg|550px|Задание]]<br><br>10. Щука за день съела 3 пескарей, а плотвичек — в 4 раза больше. Окунь в этот же день съел 6 пескарей и 5 плотвичек. На сколько рыб меньше съел в этот день окунь, чем щука? Сколько рыб съели они вместе?<br><br>11. Кот Васька поймал за три дня 57 мышей. В первый день он поймал 12 мышей, а во второй — в 3 раза больше, чем в первый. На сколько больше мышей поймал кот Васька в первый день, чем в третий?<br><br>[[Image:22-12-246.jpg|550px|Задание]]<br><br>12*. Запиши ответы примеров:<br> <br>[[Image:22-12-247.jpg|550px|Задание]]<br><br>''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    |  
| - |    | + |  |  
| - | <br> <br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | [[Image:22-12-242.jpg]]<br><br>1. Сколькими способами можно разделить 10 грибов между двумя ребятами?<br><br>2. Три поросенка — Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф — решили построить себе домики. Выбрали три прекрасных места: у реки, на озере и на горе. Найди все возможные варианты их размещения с помощью «дерева» и таблицы:<br><br>[[Image:22-12-243.jpg]]<br><br>3. Сколько различных «слов» можно составить из букв а, б, в, если буквы в записи «слова» не могут повторяться дважды? («Словом» считается любое сочетание букв.)<br><br>4. Составь все возможные числа из цифр: а) 3, 1, 6; б) 2, 0, 5. Рассмотри сначала случай, когда цифры в записи числа не повторяются, а затем случай, когда цифры в записи числа могут повторяться.<br><br>5. У Юры 2 пирамидки, 3 мяча и 2 конструктора. Он хочет выбрать из этих игрушек одну пирамидку, один мяч и один конструктор. Сколькими способами он это может сделать?<br><br>6. Составь все возможные равенства из чисел 170, 3, 510. Какие приёмы умножения и деления выражают эти равенства? <br><br>7. Что общего в примерах каждого столбика? Реши их: <br><br>94 • 8            210 • 3            960 : 6           42 : 13               40 : 6<br><br>5 • 76            4 • 150            960 : 60         500 : 250             52 : 9<br><br>8. Составь программу действий и вычисли:<br><br>а) 36 • 4 -(15 + 25) • 3 + 48: 24 • 9 = --------------------------<br><br>б) 5 • (23 - 27 : 3) + 600 : 10 : 5-64:(15-7) = -------------------------<br><br>9. Расшифруй название рыбы, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Чем интересны эти рыбы?<br><br>[[Image:22-12-244.jpg]]<br><br>10. Щука за день съела 3 пескарей, а плотвичек — в 4 раза больше. Окунь в этот же день съел 6 пескарей и 5 плотвичек. На сколько рыб меньше съел в этот день окунь, чем щука? Сколько рыб съели они вместе?  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | [[Image:22-12-245.jpg]]<br><br>11. Кот Васька поймал за три дня 57 мышей. В первый день он поймал 12 мышей, а во второй — в 3 раза больше, чем в первый. На сколько больше мышей поймал кот Васька в первый день, чем в третий?<br><br>[[Image:22-12-246.jpg]]<br><br>12*. Запиши ответы примеров:<br> <br>[[Image:22-12-247.jpg]]<br><br><br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | <br> 
  | + |  |  
| - |    | + |  |  
| - | ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    | + |  |  
|   |  |   |  |  
|   | <br> <sub>Планирование уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>    |   | <br> <sub>Планирование уроков по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 2 класса [[Математика|скачать]]</sub>    |  
| Строка 39: | 
Строка 23: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы  |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников  |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |   |   '''<u>Иллюстрации</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''  |  
| Строка 61: | 
Строка 45: |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке    |  
|   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |   |   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми    |  
| - |   
  | + |    |  
|   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |   |   '''<u>Только для учителей</u>'''  |  
|   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |   |   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''  |  
 
 Версия 20:40, 3 октября 2012
 
 Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 39. Дерево возможностей   
  
  1. Сколькими способами можно разделить 10 грибов между двумя ребятами?
  2. Три поросенка — Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф — решили построить себе домики. Выбрали три прекрасных места: у реки, на озере и на горе. Найди все возможные варианты их размещения с помощью «дерева» и таблицы:
 
  
  3. Сколько различных «слов» можно составить из букв а, б, в, если буквы в записи «слова» не могут повторяться дважды? («Словом» считается любое сочетание букв.)
  4. Составь все возможные числа из цифр: а) 3, 1, 6; б) 2, 0, 5. Рассмотри сначала случай, когда цифры в записи числа не повторяются, а затем случай, когда цифры в записи числа могут повторяться.
  5. У Юры 2 пирамидки, 3 мяча и 2 конструктора. Он хочет выбрать из этих игрушек одну пирамидку, один мяч и один конструктор. Сколькими способами он это может сделать?
  6. Составь все возможные равенства из чисел 170, 3, 510. Какие приёмы умножения и деления выражают эти равенства? 
  7. Что общего в примерах каждого столбика? Реши их: 
  94 • 8            210 • 3            960 : 6           42 : 13               40 : 6 5 • 76            4 • 150            960 : 60         500 : 250             52 : 9
  8. Составь программу действий и вычисли:
  а) 36 • 4 -(15 + 25) • 3 + 48: 24 • 9 = -------------------------- б) 5 • (23 - 27 : 3) + 600 : 10 : 5-64:(15-7) = -------------------------
  9. Расшифруй название рыбы, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Чем интересны эти рыбы?
 
  
  10. Щука за день съела 3 пескарей, а плотвичек — в 4 раза больше. Окунь в этот же день съел 6 пескарей и 5 плотвичек. На сколько рыб меньше съел в этот день окунь, чем щука? Сколько рыб съели они вместе?
  11. Кот Васька поймал за три дня 57 мышей. В первый день он поймал 12 мышей, а во второй — в 3 раза больше, чем в первый. На сколько больше мышей поймал кот Васька в первый день, чем в третий?
 
  
  12*. Запиши ответы примеров:  
  
  Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 
   Планирование уроков по математике онлайн, задачи и ответы по классам, домашнее задание по математике 2 класса скачать 
   
 
Содержание урока
  конспект урока
  опорный каркас  
  презентация урока
  акселеративные методы 
  интерактивные технологии 
Практика
  задачи и упражнения 
  самопроверка
  практикумы, тренинги, кейсы, квесты
  домашние задания
  дискуссионные вопросы
  риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
  аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
  фотографии, картинки 
  графики, таблицы, схемы
  юмор, анекдоты, приколы, комиксы
  притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
  рефераты
  статьи 
  фишки для любознательных 
  шпаргалки 
  учебники основные и дополнительные
  словарь терминов                          
  прочие 
Совершенствование учебников и уроков
  исправление ошибок в учебнике
  обновление фрагмента в учебнике 
  элементы новаторства на уроке 
  замена устаревших знаний новыми 
Только для учителей
  идеальные уроки 
  календарный план на год  
  методические рекомендации  
  программы
  обсуждения
Интегрированные уроки
 
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
 
 
 
 
 
 
 
 |