Урок 11. Делители и кратные — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 11. Делители и кратные

+		Версия 20:05, 3 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 08:13, 4 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 11, Делители, кратные </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 11, Делители, кратные, чисел, таблицу, длина, трёхзначные числа</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 11. Делители и кратные '''<br>    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 11. Делители и кратные '''<br>  
  
- [[Image:22-12-66.jpg|640px|Делители и кратные ]]<br><br> 2. а) Какое из данных чисел а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. <br><br> а = к • 4 &nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- &nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> Ь = 5 • с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие ещё равенства с этими числами можно записать? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови делители чисел а и b. <br><br> 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br><br> 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. <br><br> 4. Заполни таблицу: <br><br> [[Image:22-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Составь программу действий и вычисли:   + [[Image:22-12-66.jpg|640px|Делители и кратные]]<br><br> 2. а) Какое из данных '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|чисел]]''' а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. <br><br> а = к • 4 &nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- &nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> Ь = 5 • с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие ещё равенства с этими числами можно записать? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови делители чисел а и b. <br><br> 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br><br> 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. <br><br> 4. Заполни '''[[Урок 9. Таблица умножения и деления на 5|таблицу]]''': <br><br> [[Image:22-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Составь программу действий и вычисли:  
  
 <br>[[Image:22-12-68.jpg|550px|Задание]]<br><br> 6. «Блиц-турнир»    <br>[[Image:22-12-68.jpg|550px|Задание]]<br><br> 6. «Блиц-турнир»  
  
- а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова длина второго бревна? <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? <br> д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? <br> е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? <br> ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? <br><br> 7.&nbsp; Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же [http://xvatit.com/busines/ '''сумму денег'''] наименьшим возможным числом монет. <br> [[Image:22-12-69.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: <br> [[Image:22-12-70.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: <br><br> а) 2, 9, 7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)3, 3, 1;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5, 0, 4;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 6, 6, 0. <br><br> 10*. [[Image:22-12-71.jpg|180px|Знаки]]<br><br> 2 * 3 * 4 = 11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 * 3 * 4 = 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30 * 3 * 7 = 9 <br> 8 * 2 * 7 = 28&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 * 6 * 2 = 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 * 7 * 2 = 0 <br> 20 * 5 * 6 = 24&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 * 8 * 4 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 9 * 3 = 21 <br>   + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|длина]]''' второго бревна? <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? <br> д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? <br> е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? <br> ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? <br><br> 7.&nbsp; Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же [http://xvatit.com/busines/ '''сумму денег'''] наименьшим возможным числом монет. <br> [[Image:22-12-69.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: <br> [[Image:22-12-70.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. Составь все возможные '''[[Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд|трёхзначные числа]]''' из цифр: <br><br> а) 2, 9, 7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)3, 3, 1;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5, 0, 4;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 6, 6, 0. <br><br> 10*. [[Image:22-12-71.jpg|180px|Знаки]]<br><br> 2 * 3 * 4 = 11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 * 3 * 4 = 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30 * 3 * 7 = 9 <br> 8 * 2 * 7 = 28&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 * 6 * 2 = 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 * 7 * 2 = 0 <br> 20 * 5 * 6 = 24&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 * 8 * 4 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 9 * 3 = 21 <br>  
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Текущая версия на 08:13, 4 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 11. Делители и кратные 
 


 2. а) Какое из данных чисел а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. 

 а = к • 4     ---------------------         ---------------------      
 Ь = 5 • с        ---------------------         --------------------- 

 б)    Какие ещё равенства с этими числами можно записать? 
 в)    Назови делители чисел а и b. 

 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. 

 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. 

 4. Заполни таблицу: 

 

 5. Составь программу действий и вычисли: 



 6. «Блиц-турнир» 
а)    В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? 
 б)    На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? 
 в)    Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова длина второго бревна? 
 г)    В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? 
 д)    С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? 
 е)    Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? 
 ж)    В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? 

 7.  Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же сумму денег наименьшим возможным числом монет. 
 
   
 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: 
 

 9*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: 

 а) 2, 9, 7;            б)3, 3, 1;          в) 5, 0, 4;          г) 6, 6, 0. 

 10*. 

 2 * 3 * 4 = 11              12 * 3 * 4 = 8              30 * 3 * 7 = 9 
 8 * 2 * 7 = 28              18 * 6 * 2 = 30             14 * 7 * 2 = 0 
 20 * 5 * 6 = 24             5 * 8 * 4 = 36              2 * 9 * 3 = 21 
 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Планы конспектов уроков по математике 2 класса скачать, учебники и книги бесплатно, разработки уроков по математике онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_11._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 11, Делители, кратные </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 2 класс,  урок, на Тему, Урок 11, Делители, кратные, чисел, таблицу, длина, трёхзначные числа</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 2 класс|Математика 2 класс]]&gt;&gt; Урок 11. Делители и кратные '''<br>
-[[Image:22-12-66.jpg|640px|Делители и кратные ]]<br><br> 2. а) Какое из данных чисел а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. <br><br> а = к • 4 &nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- &nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> Ь = 5 • с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие ещё равенства с этими числами можно записать? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови делители чисел а и b. <br><br> 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br><br> 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. <br><br> 4. Заполни таблицу: <br><br> [[Image:22-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Составь программу действий и вычисли:
+[[Image:22-12-66.jpg|640px|Делители и кратные]]<br><br> 2. а) Какое из данных '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|чисел]]''' а и b кратно числу 4, а какое — кратно числу 5? Запиши каждое равенство с помощью знака деления двумя способами. <br><br> а = к • 4 &nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- &nbsp;&nbsp; &nbsp; <br> Ь = 5 • с&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;---------------------&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --------------------- <br><br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие ещё равенства с этими числами можно записать? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Назови делители чисел а и b. <br><br> 3. Среди чисел, записанных ниже, найди кратные 5 и обведи их в кружок. Остальные числа зачеркни. <br><br> 9, 8, 15, 2, 28, 10, 25, 17, 5, 23, 11, 20, 34, 40, 42, 16, 45, 48, 21, 16, 30, 12, 14, 37. <br><br> 4. Заполни '''[[Урок 9. Таблица умножения и деления на 5|таблицу]]''': <br><br> [[Image:22-12-67.jpg|550px|Задание]]<br><br> 5. Составь программу действий и вычисли:
 <br>[[Image:22-12-68.jpg|550px|Задание]]<br><br> 6. «Блиц-турнир»
-а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова длина второго бревна? <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? <br> д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? <br> е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? <br> ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? <br><br> 7.&nbsp; Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же [http://xvatit.com/busines/ '''сумму денег'''] наименьшим возможным числом монет. <br> [[Image:22-12-69.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: <br> [[Image:22-12-70.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр: <br><br> а) 2, 9, 7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)3, 3, 1;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5, 0, 4;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 6, 6, 0. <br><br> 10*. [[Image:22-12-71.jpg|180px|Знаки]]<br><br> 2 * 3 * 4 = 11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 * 3 * 4 = 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30 * 3 * 7 = 9 <br> 8 * 2 * 7 = 28&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 * 6 * 2 = 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 * 7 * 2 = 0 <br> 20 * 5 * 6 = 24&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 * 8 * 4 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 9 * 3 = 21 <br>
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В классе с столов, а стульев в 2 раза больше. Сколько столов и стульев в классе? <br> б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На одной грядке а морковок. Это в 3 раза меньше, чем на другой. Сколько морковок на двух грядках? <br> в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина одного бревна х м, а другого — на 3 м меньше. Какова '''[[Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах|длина]]''' второго бревна? <br> г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В одной сумке d кг огурцов, а в другой — на 4 кг больше. Сколько килограммов огурцов в двух сумках? <br> д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;С одной ветки улетело m птиц, а с другой — в 5 раз меньше. Сколько птиц улетело с двух веток? <br> е)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кофта стоит b руб., а юбка в 4 раза дороже. На сколько рублей юбка дороже кофты? <br> ж)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В маленьком пучке х редисок, а в большом — у редисок. Сколько редисок в двух больших и трёх маленьких пучках? <br><br> 7.&nbsp; Рассмотри монеты на картинке. Представь эту же [http://xvatit.com/busines/ '''сумму денег'''] наименьшим возможным числом монет. <br> [[Image:22-12-69.jpg|550px|Задание]]<br> &nbsp; <br> 8. Нарисуй наименьшее число монет, которыми можно выдать сдачу: <br> [[Image:22-12-70.jpg|550px|Задание]]<br><br> 9*. Составь все возможные '''[[Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд|трёхзначные числа]]''' из цифр: <br><br> а) 2, 9, 7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)3, 3, 1;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5, 0, 4;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 6, 6, 0. <br><br> 10*. [[Image:22-12-71.jpg|180px|Знаки]]<br><br> 2 * 3 * 4 = 11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12 * 3 * 4 = 8&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 30 * 3 * 7 = 9 <br> 8 * 2 * 7 = 28&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 18 * 6 * 2 = 30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 * 7 * 2 = 0 <br> 20 * 5 * 6 = 24&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 * 8 * 4 = 36&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2 * 9 * 3 = 21 <br>
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: