|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]>>Математика: Взаимно обратные числа''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]>>Математика: Взаимно обратные числа''' |
| | | |
- | ''' 16. Взаимно обратные числа'''
| |
| | | |
- | <br><br>Если умножить [[Image:20-07-344.jpg]] , то получится 1: | + | '''16. Взаимно обратные числа'''<br><br>Если умножить [[Image:20-07-344.jpg|Задание]] , то получится 1: |
| | | |
- | [[Image:20-07-345.jpg]]<br><br>Точно так же 1 получится при умножении 7 на [[Image:20-07-346.jpg]] на [[Image:20-07-347.jpg]] и т. д. | + | [[Image:20-07-345.jpg|120px|Задание]]<br><br>Точно так же 1 получится при умножении 7 на [[Image:20-07-346.jpg|Задание]] на [[Image:20-07-347.jpg]] и т. д. |
| | | |
| '''''Два числа, произведение которых равно 1, называют взаимно обратными.''''' | | '''''Два числа, произведение которых равно 1, называют взаимно обратными.''''' |
| | | |
- | '''''[[Image:20-07-348.jpg]]''''' | + | '''''[[Image:20-07-348.jpg|480px|Правило]]''''' |
| | | |
- | <br><u>Пример 1.</u> Найдем число, обратное числу [[Image:20-07-349.jpg]].<br>Решение. Запишем число [[Image:20-07-349.jpg]] в виде неправильной дроби: | + | <br><u>Пример 1.</u> Найдем число, обратное числу [[Image:20-07-349.jpg]].<br>Решение. Запишем число [[Image:20-07-349.jpg]] в виде неправильной дроби: |
| | | |
- | [[Image:20-07-350.jpg]] | + | [[Image:20-07-350.jpg|160px|Задание]] |
| | | |
- | Значит, обратным [[Image:20-07-351.jpg]]<br><br><u>Пример 2.</u> Найдем значение произведения [[Image:20-07-352.jpg]]<br>Решение. [[Image:20-07-353.jpg]] . | + | Значит, обратным [[Image:20-07-351.jpg|140px|Задание]]<br><br><u>Пример 2.</u> Найдем значение произведения [[Image:20-07-352.jpg|Задание]]<br>Решение. [[Image:20-07-353.jpg|240px|Задание]] . |
| | | |
- | Значит, если число х сначала умножить на некоторое число а, а потом умножить на число, обратное а, то получим опять х. | + | Значит, если число х сначала умножить на некоторое число а, а потом умножить на число, обратное а, то получим опять х. |
| | | |
- | '''?''' Какие числа называют взаимно обратными? Как записать число, обратное дроби [[Image:20-07-354.jpg]]? Как записать число, обратное натуральному числу? Как записать число, обратное смешанному числу? | + | '''?''' Какие числа называют взаимно обратными? Как записать число, обратное дроби [[Image:20-07-354.jpg]]? Как записать число, обратное натуральному числу? Как записать число, обратное смешанному числу? |
| | | |
- | '''К''' 561. Будут ли взаимно обратными числа: | + | '''К''' 561. Будут ли взаимно обратными числа: |
| | | |
- | [[Image:20-07-355.jpg]]<br><br>562. Найдите число, обратное числу: | + | [[Image:20-07-355.jpg|320px|Задание]]<br><br>562. Найдите число, обратное числу: |
| | | |
- | [[Image:20-07-356.jpg]]<br><br>563. Найдите значение выражения: | + | [[Image:20-07-356.jpg|480px|Задание]]<br><br>563. Найдите значение выражения: |
| | | |
- | [[Image:20-07-357.jpg]]<br><br>564. Решите уравнение: | + | [[Image:20-07-357.jpg|320px|Задание]]<br><br>564. Решите уравнение: |
| | | |
- | [[Image:20-07-358.jpg]]<br><br>'''П''' 565. Вычислите устно: | + | [[Image:20-07-358.jpg|320px|Задание]]<br><br>'''П''' 565. Вычислите устно: |
| | | |
- | [[Image:20-07-359.jpg]] | + | [[Image:20-07-359.jpg|480px|Задание]] |
| | | |
- | <br>566. Представте в виде неправельной дроби: | + | <br>566. Представте в виде неправельной дроби: |
| | | |
- | [[Image:20-07-360.jpg]] | + | [[Image:20-07-360.jpg|180px|Задание]] |
| | | |
- | 567.Найдите наименьшее и наибольшее значение выражения: [[Image:20-07-361.jpg]] | + | 567.Найдите наименьшее и наибольшее значение выражения: [[Image:20-07-361.jpg|240px|Задание]] |
| | | |
- | 568. Верно ли выполнены вычисления: | + | 568. Верно ли выполнены вычисления: |
| | | |
- | [[Image:20-07-362.jpg]]<br>Ответ объясните. | + | [[Image:20-07-362.jpg|320px|Задание]]<br>Ответ объясните. |
| | | |
- | '''М''' 569. На озере находятся 7 островов, которые соединены ¦¦¦¦ между собой мостами так, как показано на рисунке 28. На какой остров должен доставить катер путешественников, чтобы они могли пройти по каждому мосту и только один раз? | + | '''М''' 569. На озере находятся 7 островов, которые соединены ¦¦¦¦ между собой мостами так, как показано на рисунке 28. На какой остров должен доставить катер путешественников, чтобы они могли пройти по каждому мосту и только один раз? |
| | | |
| С какого острова катер должен снять этих людей? Почему нельзя доставить путешественников на остров А? | | С какого острова катер должен снять этих людей? Почему нельзя доставить путешественников на остров А? |
| | | |
- | [[Image:20-07-363.jpg]]<br><br>570. Выполните умножение: | + | [[Image:20-07-363.jpg|240px|Задание]]<br><br>570. Выполните умножение: |
| | | |
- | [[Image:20-07-364.jpg]]<br><br>571. Найдите значение выражения: | + | [[Image:20-07-364.jpg|320px|Задание]]<br><br>571. Найдите значение выражения: |
| | | |
- | [[Image:20-07-365.jpg]]<br><br>572. За три дня турист прошел 40 км. В первый день он прошел 40%, а во второй день 30% всего пути. Сколько километров прошел турист за третий день? | + | [[Image:20-07-365.jpg|420px|Задание]]<br><br>572. За три дня турист прошел 40 км. В первый день он прошел 40%, а во второй день 30% всего пути. Сколько километров прошел турист за третий день? |
| | | |
- | 573. Среднее арифметическое трех чисел равно 3,1. Найдите эти числа, если второе число больше первого на 0,9, а третье число больше первого в 2 раза. | + | 573. Среднее арифметическое трех чисел равно 3,1. Найдите эти числа, если второе число больше первого на 0,9, а третье число больше первого в 2 раза. |
| | | |
- | 574 Выполните действия: | + | 574 Выполните действия: |
| | | |
- | 1) (7,061:2,3-2,2) • (4,2 +17,391:5,27);<br>2) (3,7 +14,058:6,39) • (23,641:4,7 - 4,6). | + | 1) (7,061:2,3-2,2) • (4,2 +17,391:5,27);<br>2) (3,7 +14,058:6,39) • (23,641:4,7 - 4,6). |
| | | |
- | '''Д''' 575. Найдите числа, обратные числам: | + | '''Д''' 575. Найдите числа, обратные числам: |
| | | |
- | [[Image:20-07-366.jpg]]<br><br>576. Выполните действия: | + | [[Image:20-07-366.jpg|320px|Задание]]<br><br>576. Выполните действия: |
| | | |
- | [[Image:20-07-367.jpg]]<br><br>577. Положили сушить 150 кг вишни. После сушки их масса уменьшилась на 80%. Сколько килограммов вишни получилось после сушки? | + | [[Image:20-07-367.jpg|420px|Задание]]<br><br>577. Положили сушить 150 кг вишни. После сушки их масса уменьшилась на 80%. Сколько килограммов вишни получилось после сушки? |
| | | |
- | 578. Среднее арифметическое четырех чисел 2,75. Найдите эти числа, если второе больше первого в 1,5 раза, третье больше первого в 1,2 раза и, наконец, четвертое больше первого в 1,8 раза. | + | 578. Среднее арифметическое четырех чисел 2,75. Найдите эти числа, если второе больше первого в 1,5 раза, третье больше первого в 1,2 раза и, наконец, четвертое больше первого в 1,8 раза. |
| | | |
- | 579. Найдите значение выражения: | + | 579. Найдите значение выражения: |
| | | |
- | а) 208,57 -108,57: ((60,4 - 57,6) • (3,6 + 3,45));<br>б) 565,3 - 465,3:((1,25 + 5,8) • (55,8 - 4-9,2)).<br><br> | + | а) 208,57 -108,57: ((60,4 - 57,6) • (3,6 + 3,45));<br>б) 565,3 - 465,3:((1,25 + 5,8) • (55,8 - 4-9,2)). |
| | | |
- | <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 6 класса [[Математика|скачать]]</sub> | + | <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' |
| + | |
| + | <br> <sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 6 класса [[Математика|скачать]]</sub> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Версия 09:20, 7 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 6 класс>>Математика: Взаимно обратные числа
16. Взаимно обратные числа
Если умножить , то получится 1:
Точно так же 1 получится при умножении 7 на на и т. д.
Два числа, произведение которых равно 1, называют взаимно обратными.
Пример 1. Найдем число, обратное числу . Решение. Запишем число в виде неправильной дроби:
Значит, обратным
Пример 2. Найдем значение произведения Решение. .
Значит, если число х сначала умножить на некоторое число а, а потом умножить на число, обратное а, то получим опять х.
? Какие числа называют взаимно обратными? Как записать число, обратное дроби ? Как записать число, обратное натуральному числу? Как записать число, обратное смешанному числу?
К 561. Будут ли взаимно обратными числа:
562. Найдите число, обратное числу:
563. Найдите значение выражения:
564. Решите уравнение:
П 565. Вычислите устно:
566. Представте в виде неправельной дроби:
567.Найдите наименьшее и наибольшее значение выражения:
568. Верно ли выполнены вычисления:
Ответ объясните.
М 569. На озере находятся 7 островов, которые соединены ¦¦¦¦ между собой мостами так, как показано на рисунке 28. На какой остров должен доставить катер путешественников, чтобы они могли пройти по каждому мосту и только один раз?
С какого острова катер должен снять этих людей? Почему нельзя доставить путешественников на остров А?
570. Выполните умножение:
571. Найдите значение выражения:
572. За три дня турист прошел 40 км. В первый день он прошел 40%, а во второй день 30% всего пути. Сколько километров прошел турист за третий день?
573. Среднее арифметическое трех чисел равно 3,1. Найдите эти числа, если второе число больше первого на 0,9, а третье число больше первого в 2 раза.
574 Выполните действия:
1) (7,061:2,3-2,2) • (4,2 +17,391:5,27); 2) (3,7 +14,058:6,39) • (23,641:4,7 - 4,6).
Д 575. Найдите числа, обратные числам:
576. Выполните действия:
577. Положили сушить 150 кг вишни. После сушки их масса уменьшилась на 80%. Сколько килограммов вишни получилось после сушки?
578. Среднее арифметическое четырех чисел 2,75. Найдите эти числа, если второе больше первого в 1,5 раза, третье больше первого в 1,2 раза и, наконец, четвертое больше первого в 1,8 раза.
579. Найдите значение выражения:
а) 208,57 -108,57: ((60,4 - 57,6) • (3,6 + 3,45)); б) 565,3 - 465,3:((1,25 + 5,8) • (55,8 - 4-9,2)).
Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы
онлайн библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 6 класса скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|