|
|
|
| Строка 488: |
Строка 488: |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F #] | | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F #] |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F #] | | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F #] |
| - | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F #] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0,_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F #] |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| Строка 551: |
Строка 551: |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| - | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%82%D0%B2%D0%BE #]<br> |
| - | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%82%D0%B2%D0%BE #] |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
Версия 14:40, 25 ноября 2013
Ідеальні уроки не мають нічого спільного з першими трьома розділами й звичайними стандартами. Уроки тут сконструйовані зовсім за іншим принципом й не по державному стандарту. Це уроки дійсно цікаві, різноманітні, це уроки майбутнього. Вимоги до них інші, наприклад, вони можуть проводитися не в класі, вони насичені перехресними знаннями з інших життєвих областей, проводяться групами, на конкретні результати і т.д.
 1. Математика та комп’ютери
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Інформація та інтернет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Системне мислення
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Комп’ютери й програмування
|
| #
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| #
|
| Математика загальна*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сучасна математика**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
| Побудова таблиць***
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Математика загальна (арифметика, алгебра, геометрія, тригонометрія, статистика)
**Сучасна математика (межі, фрактали, топологія)
***Побудова таблиць і графіків, статистика, прогнозування
2. Мови та літератури
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Рідна мова
|
|
| #
|
|
| #
|
| #
|
|
|
|
| Англійська, французька, китайська та ін.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Література національна (новий список книжок)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Література зарубіжна (новий список книжок)
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
|
|
3. Загальнолюдські цінності
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Мораль та цінності
|
|
|
|
|
|
| *
| *
| *
| *
| *
|
| Історія (не тільки дати війн, але й винаходів)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Суспільство та ЗМІ (газети, журнали, телебачення)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Права та обов'язки людини, побудова комунікацій
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Життя в місті та в провінції
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Політика, релігія та міфологія
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Економіка й Богатоміка®
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Гроші та планування сімейного бюджету
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| Магазини, ціни й шоппінг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| Уроки богатства: накопичення та споживання
| #
| #
| #
| #
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| Менеджмент і лідерство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| Реклама і ринок
|
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
| #
| #
|
| Успішний бізнес та підприємництво
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
| #
|
5. Особистісне зростання
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Уроки щастя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки соціальної відповідальності
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки професій і кар'єри
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки харизми й стилю життя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки здоров'я, безпеки життя та медицини
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки почуття часу, інтуїції, простору, небезпеки*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Уроки почуття часу, інтуїції, простору, небезпеки, сорому, смаку, здорового глузду, фантазії, лідерства, гумору
6. Наука і природа
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Фізика, хімія, космологія
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
|
|
| #
|
| Природні явища*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Біологія**
|
|
| #
|
|
| #
| #
|
| #
| #
| #
|
| Нові науки (ноосфера, нанотехнології та ін.) та непізнане
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Психологія (здібності, пам'ять, інтуїція)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Прикладна наука, техніка та винахідництво
|
|
|
|
|
| #
| #
|
|
|
|
|
*Природні явища, географія та навколишнє середовище (екологія, енергетика)
**Біологія (біологія людини,ботаніка, зоологія, інтегрована біологія, клонування, генна інженерія)
7. Мистецтво
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Музика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дизайн
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Театр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Танці
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Скульптура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Образотворче мистецтво та ін.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Спорт
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Футбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Теніс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Шахмати
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Баскетбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Плавання
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Інші види спорту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Практичні навички
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Вміння розбиратися в людях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Макіяж та особиста гігієна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Селф-стаді (самопідготовка)
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Виготовлення блюд, відео-, фотозйомка ті інші побутові вміння
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ораторство та презентації
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Офісні навички (мобільний телефон, офісна техніка і т.п.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Релакс
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
| Музика (що подобається)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Комп'ютерні ігри
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Харчування(смачне та корисне)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подорожі, відпочинок та розваги
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
| Мода, саморозвиток та хоббі
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
|
|
|
|
| Позбавлення від шкідливих звичок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Усім десятьом блокам даний однаковий пріоритет, адже дійсно, вони всі важливі однаковою мірою. Дехто скаже, що доведеться переписати всі підручники. На це ми відповімо: давно час. По колишніх підручниках вчитися більше немає сили. А автори нових підручників уже з'являються, і ми готові їх навіть видавати, виплачуючи їм солідні гонорари.
Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Тридцять, які залишилися – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.
Вимоги до ідеальних уроків
Написати нам Перейти на Вузівську Перейти на Еліту нації Перейти на Креатив Перейти на Головну
|
