<br>'''<metakeywords>Методична розробка, уроку, з образотворчого мистецтва  для, 5 класу з теми,  “Асоціативно-образна форма, Засоби виразності, графіки, пляма,  силует, контур ”</metakeywords>Методична розробка уроку з образотворчого мистецтва&nbsp; для 5 класу з теми:&nbsp; “Асоціативно-образна форма. Засоби виразності графіки – пляма,&nbsp; силует, контур ”'''<br><br><br>&nbsp; <br><br>(з досвіду роботи вчителя Ліцею “ГРАНД”<br>ГЛАДЧЕНКО Ольги Анатоліївни)<br><br><br><br><br><br>Мета уроку<br>Навчальна:<br>-учні навчаються розпізнавати силуети форм (дерев, птахів, тварин);<br>- учні навчаються порівнювати виразні засоби графіки (лінія, контурна лінія, силует, пляма);<br>- учні навчаються порівнювати та характеризувати різні силуети однієї форми та виявляє характерний силует ;<br>- учні навчаються передавати характер форми лінією, плямою, силуетом,<br>- учні навчаються аналізувати графічні засоби, що підкреслюють характер форми і тла. <br>Виховна:<br>-сприяти розвитку чуттєво-емоційного та естетичного сприймання світу;<br>- сприяти розвитку асоціативно-образного мислення, цілісного бачення, вміння виділяти основне в явищах і формах;<br>Розвиваюча:<br>-залучення учнів до системного пізнання, опанування техніками та прийомами образного виявлення як художньої основи для особистого самовираження;<br>-вивчення зразків світового та національного мистецтва з творчим переосмисленням і використанням власного досвіду в практичній творчій діяльності учнів.<br>Тип уроку:&nbsp; урок засвоєння нових знань.<br>Обладнання уроку:<br>Матеріали:1. Кольоровий папір, картон, ножиці, ніж для паперу, клей, Олівці, фломастер, кулькова ручка, туш, перо, вугіль, пастель, кольоровий папір, біліла.<br>Техніка: Кляксографія, гратографія, силуетна графіка.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Авторська презентація ppt «Засоби виразності графіки – пляма, <br>силует, контур».<br><br><br><br>План уроку<br>1. Вступне слово вчителя «Засоби виразності графіки – пляма, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; силует, контур».<br>2. Розпізнавання силуетів форм (дерев, птахів, тварин)<br>3. Розпізнавання та порівняння виразних засобів графіки (лінія, контурна <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; лінія, силует, пляма)<br>4. Порівняння та характеристика різних силуетів однієї форми. Аналіз&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; графічних засобів, що підкреслюють характер форми і тла. <br>5. Виконання вправ на створення плям-силуетів птахів, тварин, образів.<br>6. Практична робота. Створення силуетів дерев, тварин на білому (чорному)<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; тлі (контурна лінія, силует білий або чорний, техніка за вибором.<br><br><br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хід уроку<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.&nbsp; Вступне слово вчителя «Засоби виразності графіки – пляма, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; силует, контур». Слово графіка походить від давньогрецького графо<br>- рисую, пишу. Графіка поділяється на види – станкова, ілюстрації, <br>плакати, етикетки, поштові марки та ін. Лініями та плямами художник-графік символічно передає свої думки та почуття. В кольоровому відношенні графічні твори на відміну від живописних<br>обмежені кількостю фарб. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оглядаючи&nbsp; твори графіки учні розповідають, що вплив творів графіки на уяву створюється&nbsp; виразністю, лаконічністю та чіткістю форм.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учні розпізнають та порівнюють різні виразні засоби графіки (лінію,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; контурну лінію, силует, пляму).<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учні вивчають терміни.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Силует – це графічне зображення натури, в основі якого лежить <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; малювання моделей сполошною темною плямою.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учні підкреслюють, що виконуючи силуетні зображення, швидко<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; навчаєшся бачити і точно передавати динамічність пози і характерні <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; особливості тіла тварин в різних положеннях. Здебільшого це<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; профільне зображення.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Контур – це лінія, що передає зовнішні риси зображеного<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; об’єкта, чи окремих його частин.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учні підкреслюють, що на відміну від силуету в контурних <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; малюнках передають різні положення фігури тварини. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.&nbsp; Учні виконують вправи на порівняння та характеристику різних <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; силуетів однієї форми.&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp; 5.&nbsp; Учні виконують вправи на створення плям-силуетів птахів, тварин,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; образів.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.&nbsp; Учні виконують вправи на створення плям-силуетів птахів, тварин,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; образів.<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підведення підсумків.<br>Вчитель робить висновки разом з учнями , обговорює окремі виступи та повідомлення учнів. Підкреслює, що декоративно-ужиткове мистецтво повинно перед усім задовольняти не тільки матеріальні, але й естетичні потреби людини. Виставляються оцінки за відповіді учнів.<br><br><br>&nbsp; <br>&nbsp; <br><br><br><br>