<br><br><br><br><br><br><br><br>Методична розробка<br>уроку з образотворчого мистецтва<br>для 5 класу з теми:<br>“ Види декоративно-ужиткового мистецтва. Петриківський розпис ”<br><br><br>&nbsp; <br><br>(з досвіду роботи вчителя Ліцею “ГРАНД”<br>ГЛАДЧЕНКО Ольги Анатоліївни)<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Київ – 2009<br><br><br><br><br><br><br><br>Мета уроку<br>Навчальна:<br>-учні навчаються розпізнавати та характеризувати твори декоративно-ужиткового мистецтва;<br>- учні навчаються характеризувати особливості петриківського розпису;<br>- учні навчаються аналізувати та розписи різних регіонів України (Косів, Васильків, Опішня);<br>- учні навчаються виконувати нескладні елементи та композиції петриківського розпису.<br><br>Виховна:<br>-сприяти розвитку чуттєво-емоційного та естетичного сприймання світу;<br>- сприяти розвитку асоціативно-образного мислення, цілісного бачення, вміння виділяти основне в явищах і формах;<br><br>Розвиваюча:<br>-залучення учнів до системного пізнання, опанування техніками та прийомами образного виявлення як художньої основи для особистого самовираження;<br>-вивчення зразків світового та національного мистецтва з творчим переосмисленням і використанням власного досвіду в практичній творчій діяльності учнів.<br>Тип уроку: урок засвоєння нових знань.<br>Обладнання уроку:<br>Матеріали:1. Гуаш, акварель, котячи пензлі.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Авторська презентація ppt «Види декоративно-ужиткового мистецтва. Петриківський розпис.».<br><br><br><br>План уроку<br>1. Вступне слово вчителя «Види декоративно-ужиткового мистецтва. Петриківський розпис.».<br>2. Повторення. Розпізнавання та характеристика творів декоративно-ужиткового мистецтва.<br>3. Знайомство та аналіз&nbsp; розписів різних регіонів України (Косів, Васильків, Опішня). Характеристика особливостей петриківського розпису.<br>4. Практична робота. Вправи на виконання елементів петриківського розпису – «зернятко», «кривеньке зернятко», «гребінець», «перехідний мазок».<br>5. Творче завдання. Виконання нескладної композиції за мотивами петриківського розпису.<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хід уроку<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вступне слово учителя про види декоративно-ужиткового мистецтва, в основі яких лежить створення предметів побуту, та прикрашання їх розписом, різьбленням тощо. Знайомство з творами петриківського розпису.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оглядаючи&nbsp; твори народного мистецтва учні повторюють способи розпізнавання та характеристики творів декоративно-ужиткового мистецтва.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учні знайомляться з різномаїттям&nbsp; розписів різних регіонів України <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Косів, Васильків, Опішня). Характеризують особливості <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; петриківського розпису.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Діти виконують практичну роботу. Вправи на виконання елементів <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Петриківського розпису – «зернятко», «кривеньке зернятко», <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; «гребінець», «перехідний мазок».<br><br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Творча робота. Діти виконанують нескладну роботу за мотивами петриківського розпису.<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підведення підсумків.<br>Вчитель робить висновки разом з учнями , обговорює окремі виступи та повідомлення учнів. Підкреслює, що декоративно-ужиткове мистецтво повинно перед усім задовольняти не тільки матеріальні, але й естетичні потреби людини. Виставляються оцінки за відповіді учнів.<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp; <br>&nbsp; <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>