Версия 11:35, 14 марта 2010

Гіпермаркет Знань>>Історія всесвітня>>Всесвітня історія 9 клас>>Всесвітня історія 9 клас>> Всесвітня історія: Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Побудова підручника. Додаткова навчальна література та електронні ресурс. Періодизація нової історії. Загальна характеристика змін у господарюванні, політичному житті, утвердження парламентаризму, розвитку духовної сфери суспільства, технічного прогресу, змін у побуті людей та у їхньому світосприйнятті.

1. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ЗАВДАННЯМИ І СТРУКТУРОЮ КУРСУ. ПОБУДОВА ПІДРУЧНИКА. ДОДАТКОВА НАВЧАЛЬНА ЛІТЕРАТУРА ТА ЕЛЕКТРОННІ РЕСУРСИ.  СВІТ НАПРИКІНЦІ ХVІІІ — у ХІХ ст.

Періодизація нової історії. Загальна характеристика змін у господарюванні, політичному житті, утвердження парламентаризму, розвитку духовної сфери суспільства, технічного прогресу, змін у побуті людей та у їхньому світосприйнятті.

Шановні дев'ятикласники!

Новий час — це доба, яка створила свiт сучасної цивiлiзацiї. Iсторики зазвичай пов'язують Новий час із утвердженням буржуазних вiдносин та вiльної ринкової економiки в Захiднiй Європi починаючи з Англiйської революцiї середини ХVII ст., яка поклала початок модернiзацiї европейського суспiльства на рейках нового, капiталiстичного устрою.

У минулому навчальному роцi ви ознайомилися з iсторiею країн свiту в раннiй Новий час, iз кризою старого порядку i початком оновлення европейського суспiльства у другiй половинi ХVII — ХVIII ст. Наступний перiод Нової iсторії з кiнця ХVIII до ХIХ ст., який ви вивчатимете, став часом докорiнного перетворення старого свiту, добою утвердження в передових країнах Європи i США iндустрiального суспiльства. Це був час швидкого iнтенсивного розвитку свiтової цивiлiзацiї, коли матерiальний i духовний прогрес людства виявлявся особливо яскраво, перiод соцiальних революцiй i найважливiших наукових вiдкриттiв та винаходiв, що змiцили життя та побут людей, стрiмкого розвитку захiдних країн i водночас докорiнного перетворення схiдної цивiлiзацiї.

Завдання пiдручника полягае в ознайомленнi вас iз цим складним i напрочуд важливим перiодом в iсторiї людства, формуваннi розумiння соцiальних, полiтичних та економiчних подiй, що вiдбулися наприкiнцi ХVIII — у ХIХ ст. Працюючи з текстом пiдручника, документами, iлюстративними джерелами, картами,  ви полiпшите свої знання й практичнi вмiння.

Матерiали пiдручника сприятимуть вихованню поваги до культурних i духовних надбань людства,  до боротьби за свободу i незалежнiсть, формуватиме критичне ставлення до проявiв антигуманiзму.

Світ наприкінці ХVIII — у ХIХ ст.

Новою iсторiєю в iсторичній науцi називають розвиток країн свiту з кiнця ХV до початку ХХ ст. Цей перiод вiдрiзняється вiд попереднього значно бiльшою насиченiстю подiй, складнiстю й рiзноманiтнiстю суспiльних процесiв, глибиною змiн, якi вiдбувались у життi народiв. Порiвняно iз стародавньою i середньовiчною iсторiєю де справдi був iнший — Новий час.

Поняття «iндуетрiальне суспiльство» пов'язане насамперед з переважанням у господарствi будь-якої крани iндустрii, тобто промисловостi, тодi як у попереднi часи провiдною галуззю економiки було сiльське господарство. Упродовж тисячолiть земля залишалась єдиним джерелом iснування людини, а натуральне господарство й примiтивна технiка зумовлювали вкрай обмежені можливостi для задоволення матерiальних потреб.  Доступ до землi селян завжди обмежувався — спочатку громадою, а згодом — рабовласниками і феодалами. За часiв Середньовiччя власнiсть на землю взагалi стала монополiєю привiлейованих станiв — дворян i духiвництва, а селяни за користування надiлами були змушенi виконувати численнi повинностi. На вартi монопольної власностi на землю та iнших привiлеїв дворянства стояла абсолютна монархiя.

Проте з поступовим розвитком промисловостi спочатку ремiсничого, мануфактурного, а згодом i фабричного виробництва — земля втрачала своє значення єдиного джерела добробуту i забезпечення потреб населення.Промислова революцiя — перехiд вiд мануфактури до фабрики та використання нових технологiй i джерел енергії — значно пiдвищила продуктивнiсть працi, сприяла величезному зростанню виробництва матерiальних благ, про яке
людство ранiше не могло i мрiяти. Промисловiсть послiдовно займала провiдне мiсце в господарствi країн, і дворяни-землевласники втрачали свiй економiчний, а з ним і суспiльний вплив. Натомiсть мiцнила молода буржуазiя — власники промислових транспортних компанiй. Цих пiдприємцiв дедалi більше обурювало привiлейоване становище дворянства, його монополiя на владу. Вони домагалися скасування подiлу суспiльства на стани, встановлення громадянського рiвноправ'я, знищення абсолютизму i скликання народних представнiцьких установ — парламентiв. Уцьому прагненнi буржуазію пiдтримували народнi низи і далекогляднi представники верхiвки.

Проте нi бiльшiсть дворян, нi європейськi самодержцi не збиралися добровiльно вiдмовлятися вiд своїх привiлеїв і влади. Вони твердо стояли на сторожi феодально-абсолютистських порядкiв, жорстоко переслідуючи будь-якi прояви вiльного мислення та спроби проведення реформ. Саме це спонукало буржуазiю взятися за зброю i повести за собою пригноблені маси. Наприкiнцi ХVIII — у першiii половинi ХIХ ст. в Європі прокотилася хвиля буржуазних революцiй, якi завдали нищівного удару по абсолютизму і вiджилим феодальним порядкам.

Процес формування iндустрiального суспiльства (стадiї, на якій зараз перебуває бiльшiсть країн свiту) тривав понад півтора століття. Його прогресивнiсть полягала в знищеннi станового подiлу і феодальноабсолютистських установ, утвердженнi громадянськогорівноправ'я, парламентизму і демократiї в полiтичному життi; поступовому обмеженні соцiальної нерiвностi.Найбiльшим досягненням Нового часу стало проголошення прав і свобод людини і громадянина.

У ХIХ ст. у багатьох європейських державах вiдбулися докорiннi економiчнi зрушення, змiнився соцiальний і полiтичний устрiй. Ці перетворення переважно супроводжувалися революцiями і громадянськими вiйнами, ілише в окремих випадках необхiднi, давно назрiлi змiни здiйснювалися шляхом поступових і обережних реформ. Історiя Захiдної Європи, Росiї i США у цей час насичена революцiями i контрреволюцiями, реформами i контрреформами. Змiнювалося життя країн  і народiв Азii, Африки і Латинської Америки.

Промислова революцiя i розвиток ринкової економiки поступово змiнювали соцiальну структуру суспiльства. Провiдними верствами розвинутих країн стають пiдприємцi-капiталiсти і найманi робiтники. Але в бiльшостi держав свiту продовжувала iснувати багатоукладна економiка, де капiталiстичнi вiдносини не були панiвними та зберiгалася стара структура суспiльства.

Усi цi процеси, нерозривно пов'язані один з одним, неминуче змiнювали свiтогляд людини. На вiдмiну вiд попередникiв, якi були переконанi в непорушностi свiту, в якому жили, люди Нового часу стали значно рiшучiшими і були впевненi, що природу i суспiльство не тiльки можливо, але й слiд змiнювати. Змiнилося ставлення до держави, що втратила свiй божественний ореол. Тепер призначення влади вбачалося в захисті природних прав і свобод людини, визнавалася необхiднiсть замiни державного устрою у випадку невиконання владою своїх обов'язкiв перед суспiльством. «Нова» людина була мобiльнiшою, що швидко пристосовувалася до змiн в оточуючому життi.


Перевірте себе

1. Яку добу в iсторії людства називають Новою iсторiею?
2. Пояснiть поняття: iндустрiальне суспiльство, промислова революцiя.
З. Визначте причини буржуазних революцiй кiнця ХVIII — першої половини ХIХ ст.
4. Охарактеризуйте новi суспiльнi верстви, що виникли в ХIХ ст.
5. Як у Новий час змiнилося ставлення людини до держави?



С.О. Осмоловський, Т.В. Ладиченко. Всесвітня історія 9 клас
Вислано читачами з інтернет-сайту

_{Реферати, домашня робота, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. Конспекти з історії, шкільний план, відкритий урок з всесвітньої історії}

<b><u>Зміст уроку</u></b>
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> конспект уроку і опорний каркас                      
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> презентація уроку 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> акселеративні методи та інтерактивні технології
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> закриті вправи (тільки для використання вчителями)
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> оцінювання 

<b><u>Практика</u></b>
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> задачі та вправи,самоперевірка 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> практикуми, лабораторні, кейси
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> домашнє завдання 

<b><u>Ілюстрації</u></b>
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> реферати
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> фішки для допитливих
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> шпаргалки
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

<b><u>Доповнення</u></b>
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> підручники основні і допоміжні 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> тематичні свята, девізи 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> статті 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> національні особливості
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> словник термінів                          
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> інше 

<b><u>Тільки для вчителів</u></b>
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> <a href="http://xvatit.com/Idealny_urok.html">ідеальні уроки</a> 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> календарний план на рік 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> методичні рекомендації 
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> програми
<img src="/images/9/95/1236084776_kr.jpg" _fck_mw_filename="1236084776 kr.jpg" _fck_mw_width="10" _fck_mw_height="10" alt="" /> <a href="http://xvatit.com/forum/">обговорення</a>

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.