Версия 23:48, 25 марта 2010

Гіпермаркет Знань>>Біологія>>Біологія 9 клас>> Біологія: Дослідження різних видів пам’яті.

   Пригадайте різновиди пам'яті.
   Навчіться називати та досліджувати види пам'яті.
   Запам'ятайте такі поняття і терміни: моторна пам'ять, емоційна пам'ять, образна пам'ять, словесно-логічна, або смислова, пам'ять, відтворення, забування.

   Які є види пам'яті? Враховуючи шлях засвоєння інформації, характер сприйняття, на якому ґрунтується пам'ять, розрізняють чотири види пам'яті: моторну, емоційну, образну, словесно-логічну.
   Моторна пам'ять - це запам'ятовування і відтворення рухів. Розвивається раніше від інших, є основою рухових навичок і звичайних рухів, а також формування різних практичних дій і трудових навичок. Завдяки цій пам'яті ми
здатні виконувати найскладніші рухи: навчитися ходити, танцювати, писати, віртуозно грати на музичних інструментах тощо.
   Емоційна пам'ять - це пам'ять почуттів. Вона зберігає і відтворює пережиті людиною почуття, які не зникають безслідно, а відкладаються в пам'яті й пригадуються за певних обставин. Це свідчить про те, що яскраві події залишають у нашій пам'яті глибокі «сліди» та глибоко фіксуються в нашій свідомості.
   Образна пам'ять - це збереження в пам'яті та відтворення колись сприйнятого життєво важливого об'єкта, його просторового розташування, кольору тощо. Вона пов'язана з певною сенсорною системою, тому виділяють зорову, слухову, смакову, нюхову образну пам'ять. Ці різновиди пам'яті мають значення в найрізноманітніших галузях людської діяльності. Наприклад, для художника важлива зорова образна пам'ять, для музиканта - слухова тощо.
   Словесно-логічна, або змістова, пам'ять - це запам'ятовування і зберігання в пам'яті, а потім відтворення прочитаних або почутих думок у словесній формі. При осмисленому запам'ятовуванні людина оперує, зазвичай, уявленнями і поняттями. Наприклад, ви на уроці запам'ятовуєте пояснення вчителя. При відтворенні насамперед згадуються поняття, з якими довелося мати справу, і узагальнення. Людина легше згадує загальне, ніж конкретне.
   Звичайно, різні види пам'яті тісно пов'язані між собою і ніколи не «працюють» ізольовано.

   Чим характеризується пам'ять? Пам’ять характеризується певними якостями, серед яких швидкість запам'ятовування, точність відтворення, міцність збереження і здатність до швидкого згадування. Кількість повторень, необхідних для повного запам'ятовування певного обсягу матеріалу, свідчить про швидкість пам'яті. Точність пам'яті визначається кількістю правильно відтвореної інформації при згадуванні. Відтворення її через два-три дні характеризує міцність збереження пам'яті. Для різних видів трудової діяльності важливими є ті чи інші якості пам'яті. Але найбільше значення має здатність вчасно пригадати необхідну в даний момент інформацію: математичну формулу, правило конкретної дії, історичний факт та інше.

   Як ми відтворюємо (згадуємо) запам'ятоване? Відтворення- це процес пригадування певних знань і викладення їх у логічній послідовності. Воно пов'язане з використанням слідів, що зберігаються в пам'яті. Як і запам'ятовування, відтворення може бути мимовільним і довільним. Поштовх до мимовільного відтворення може бути незначним. Достатньо згадати, як ви пішли в перший клас, і відразу з цією подією виникне низка спогадів.
   Для довільного відтворення потрібні вольові зусилля з боку людини, її бажання згадати щось конкретне. Наприклад, ви хочете пригадати матеріал, який вивчали на попередньому уроці. Пригадування значною мірою залежить від того, як інформація заклалась у пам'ять. Якщо учень добре засвоїв матеріал, то й пригадує його легко, якщо недостатньо - на пригадування витрачається багато зусиль.

   Як розвивати пам'ять? Як і всі функції організму, пам'ять можна розвивати, тренувати і зміцнювати. Щоб процес запам'ятовування відбувався найпродуктивніше, потрібно дотримуватися певних правил.
   Правило перше - прагніть зацікавити себе предметом, який вивчаєте, і зрозуміти, наскільки потрібні ці знання.
   Правило друге - зосереджуйте увагу на вивченому.
   Правило трете - осмислюйте навчальний матеріал, який вивчаєте.          
   Правило четверте - розподіляйте навчальний матеріал на окремі смислові блоки, наприклад вивчайте вірш строфами.
   Правило п'яте - встановлюйте логічну послідовність в запам'ятовуванні. У цьому вам допоможе активна робота над матеріалом (складання плану, конспекту, схем, які дають змогу відтворити послідовність викладу і змістові зв'язки). Це набагато ефективніше, ніж багаторазове перечитування тексту.
   Правило шосте - надавайте емоційного забарвлення тому, що потрібно запам'ятати.
   Правило сьоме - зосереджуйте увагу на предметі, який вивчаєте, уникайте сторонніх подразників.
   Правило восьме - будуйте процес запам'ятовування на асоціаціях, тобто подібних відомостях. Наприклад, номер коду камери схову збігається з роком народження вашого найкращого друга. Прізвище може асоціюватися з певним видом діяльності - Слюсаренко, з ім'ям - Василенко тощо.
   Правило дев'яте - повторюйте вивчене. Це пов'язано з тим, що для запам'ятовування потрібен час для об'єднання слідів пам'яті й переходу інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять. Таке двоступеневе запам'ятовування має біологічний сенс. Воно дає змогу відокремити життєво важливу інформацію від випадкової. Та корисне не будь-яке повторення, а осмислене. Доцільним при повторенні матеріалу є його використання для розв'язування певних практичних задач. Не потрібно намагатися швидко запам'ятовувати, оскільки те, що швидко запам'ятовується, швидко й забувається.

   Чи корисне забування? Ми всі добре знаємо, що в пам'яті відкладається лише незначна частина інформації, яка надходить у мозок від органів чуттів. Більша частина з того, що було в нашій пам'яті, забувається. Забування є таким самим необхідним процесом, як і пам'ять, оскільки оберігає наш мозок від перевантажень.
   Учені-нейрофізіологи довели, що з усієї інформації, що надходить у мозок, у довготривалій пам'яті зберігається лише 1 %. Таким чином, випливають важливі висновки:
   1) у довготривалій пам'яті інформацію краще зберігати в ущільненій формі у вигляді фундаментальних законів, закономірностей, узагальнень, понять;
   2) мозок відбирає у довготривалу пам'ять здебільшого найнеобхіднішу, найвагомішу інформацію.
   У людини процес прийняття рішення про те, що найважливіше для запам'ятовування, здебільшого є свідомим. Тому під час організації навчання важливим є мотивація навчальної діяльності учня (навіщо мені ці знання?) і повторення, яке сприяє переходу потрібної інформації у довготривалу пам'ять.

   УЗАГАЛЬНИМО ЗНАННЯ
   Пам'ять характеризується об'ємом, швидкістю запам'ятовування, міцністю збереження, точністю відтворення і здатністю до швидкого згадування. Усі ці характеристики пам'яті є індивідуальними. Пам'ять можна розвинути за допомогою спеціального тренування.
Пам'ять - дуже цінна якість, її необхідно не тільки розвивати, а й берегти, не отруюючи мозок алкоголем, нікотином, наркотиками. Ці отрути порушують кровообіг у судинах мозку, руйнують зв'язки між клітинами і самі нервові клітини.

   ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ                     
   Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)

   1. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення рухів:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   2. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення почуттів:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   3. Виберіть вид пам'яті, яка була властива австрійському композиторові Вольфгангу Амадею Моцарту та яка давала змогу йому легко запам'ятовувати, зберігати та відтворювати музику:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   4. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення прочитаного:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   5. Сконструюйте відповідь у вигляді пам'ятки «Як розвивати пам'ять».

Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.

_{Планування з біології, підручники та книги онлайн, курси та завдання з біології для 9 класу}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.