|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Музика, 2 клас, урок, на тему, Ноти. Нотний стан</metakeywords> '''''Тема уроку: Музика розповідає'''''<br> | + | <metakeywords>Музика, 2 клас, урок, на тему, Ноти. Нотний стан</metakeywords> '''''Тема уроку: Музика розповідає'''''<br> |
| | | | |
| | <br><br>''' Тема''': Музика розповідає<br><br>''' Мета''': формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям «нотний стан», «скрипковий ключ», «нота»; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.<br><br>''' Музично-дидактичний матеріал''': П.Чайковський «Танець феї Драже», «Баба Яга»; поспівка «Перший клас»; пісня Б.Фільц «Морозець»; пісня Я.Степовий «Сніжинки»; музично-ритмічна вправа «Ось так»<br><br>''' Обладнання''': портрет П.Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, DVD-плеєр, синтезатор, диски (1, 2 клас), дидактичний матеріал, цукерки<br><br>''' Хід уроку'''<br><br> ''І. Організаційний момент''<br><br> 1. Вхід під музику П.Чайковського «Марш дерев'яних солдатиків»<br><br> 2. Музичне вітання «Перший клас»<br><br> ''ІІ. Мотивація навчальної діяльності<br>''<br> - Сьогодні до нас на урок завітала добра фея, яка буде спостерігати за вашою роботою, поведінкою на уроці. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете сніжинку, а в кінці уроку самих активних чекає сюрприз від феї.<br><br> ''ІІІ. Розспівування і засвоєння музичної грамоти<br>''<br> 1. Ознайомлення із термінами «нота», «нотний стан», «скрипковий ключ»<br><br> В зошитах твоїх охайних<br> Зрозуміло все й звичайно:<br> Є там лінії й клітинки<br> І відмінні є оцінки.<br> Там шикуються в загони<br> Букв і цифр стрункі колони.<br> Тільки де ж значки музичні<br> В зошитах шукати звичних?<br> Для тих знаків особливих<br> Збудували хатку з ліній!<br> Їх не важко рахувать:<br> Раз, два, три, чотири, п'ять!<br> Має назву хатка та<br> Нотний стан.<br> Господинь у домі сім:<br> До, ре, мі фа, соль, ля, сі.<br> Щоб дверцята відчиняти,<br> Треба ключ надійний мати.<br> Ключ до музики - запам'ятай -<br> І скрипковим називай.<br><br> (під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти по порядку, скрипковий ключ)<br><br> 2. Первинне закріплення<br><br> - За допомогою яких музичних знаків можна записати музику?<br> - Скільки нот є? Назви.<br> - Де записуються ноти?<br> - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br> - Які за висотою звучання бувають ноти?<br> 3. Гра «Луна»<br><br> '''Мета: повторити звуки ЗО та ВІ; розвивати музичний слух.'''<br><br>'' ІV. Розучування пісні Я.Степового «Сніжинки»<br>''<br> 1. Вступна бесіда<br><br> - Яка зараз пора року?<br> - За якими ознаками зима відрізняється від інших пір року?<br><br> 2. Відгадування загадки<br><br> Срібна зірка біла-біла,<br> На долоню мені сіла.<br> А як сіла, то розтала,<br> Голуба водиця стала.<br><br> - Сьогодні на уроці ми розучимо нову пісеньку Якова Степового, яка так і називається «Сніжинки».<br> 3. Виконання вчителем пісні<br><br> - Яка мелодія пісні? (ніжна, плавна)<br> - Який характер музики? (ніжний, лагідний, ласкавий, спокійний, добрий)<br><br>4. Розучування першого куплету по частинах<br><br> '''Мета: звернути увагу, що сильна доля припадає на другий склад, мелодія починається із затакту.'''<br><br> ''V. Музично-ритмічні рухи. Фізхвилинка із елементами танцю''<br><br>'' VІ. Слухання музики П.Чайковського «Танець феї Драже», «Баба Яга»''<br><br> - Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br><br> - Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>''<br> '' ''1. Слухання. П.Чайковський «Танець феї Драже»''<br><br> - Це танець феї Драже. Інструмент, на якому виконується ця мелодія, називається челестою. Це за його допомогою творяться такі чудові казкові звуки. Він схожий на маленьке піаніно, тільки всередині не струни, а металеві пластинки, по яких б'ють молоточки.<br><br> ''2. Аналіз прослуханого''<br><br> - Як челеста допомагає розповісти про фею Драже?<br>- Добра вона чи зла?<br>- Чому ви так вважаєте?<br><br> ''3. Слухання. П.Чайковський «Баба Яга». Вираження рухами''<br><br> - Яких героїв казок ви знаєте?<br> - Усі, кого ви назвали, робили добрі справи, допомагали людям. А хто їм заважав? (Баба Яга)<br> - Ось як про неї розповідається в одній казці: «Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках. Дивиться - немає Івана-Царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свистить, хмари розганяє...»<br> - Послухайте, як розповів П.Чайковський казку про Бабу Ягу в фортепіанній п'єсі, яку так і назвав «Баба Яга».<br><br> '' 4. Аналіз прослуханого''<br><br> - Якою Баба Яга зображена у п'єсі?<br> - Як розповідає про неї музика?<br> - Якими музичними засобами передає музика характер Баби Яги? (гучними, низькими)<br><br>'' 5. Порівняння музичних образів''<br><br> '' VІІ. Ритмічні вправи. Шумовий оркестр''<br><br> - У чому різниця між ритмічними складами І та П<br> - Що означає цей знак Z?<br> - Проплескайте вправу І П Z І І<br> - Яку пісню нагадує цей ритмічний рисунок П І П І ?<br><br> ''VІІІ. Виконання пісні Б.Фільца «Морозець»''<br><br> 3. Виконання без музичного супроводу, а із супроводом шумового оркестру, виділяючи сильну долю кожного такту<br><br> 4. Виконання з танцювальними рухами, музичним супроводом та шумовим оркестром<br><br> ''ІХ. Підсумок уроку''<br><br> ''1. Опитування''<br><br> - Скільки нот є? Назви.<br> - Де записуються ноти?<br> - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br> - Які твори слухали?<br>''<br> 2. Нагородження всіх дітей солодкими подарунками від феї Драже''<br><br> ''Х. Вихід з класу під музику П.Чайковського «Танець феї Драже»<br>''<br> ''Автор: Балан Ірина Вікторівна'' | | <br><br>''' Тема''': Музика розповідає<br><br>''' Мета''': формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям «нотний стан», «скрипковий ключ», «нота»; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.<br><br>''' Музично-дидактичний матеріал''': П.Чайковський «Танець феї Драже», «Баба Яга»; поспівка «Перший клас»; пісня Б.Фільц «Морозець»; пісня Я.Степовий «Сніжинки»; музично-ритмічна вправа «Ось так»<br><br>''' Обладнання''': портрет П.Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, DVD-плеєр, синтезатор, диски (1, 2 клас), дидактичний матеріал, цукерки<br><br>''' Хід уроку'''<br><br> ''І. Організаційний момент''<br><br> 1. Вхід під музику П.Чайковського «Марш дерев'яних солдатиків»<br><br> 2. Музичне вітання «Перший клас»<br><br> ''ІІ. Мотивація навчальної діяльності<br>''<br> - Сьогодні до нас на урок завітала добра фея, яка буде спостерігати за вашою роботою, поведінкою на уроці. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете сніжинку, а в кінці уроку самих активних чекає сюрприз від феї.<br><br> ''ІІІ. Розспівування і засвоєння музичної грамоти<br>''<br> 1. Ознайомлення із термінами «нота», «нотний стан», «скрипковий ключ»<br><br> В зошитах твоїх охайних<br> Зрозуміло все й звичайно:<br> Є там лінії й клітинки<br> І відмінні є оцінки.<br> Там шикуються в загони<br> Букв і цифр стрункі колони.<br> Тільки де ж значки музичні<br> В зошитах шукати звичних?<br> Для тих знаків особливих<br> Збудували хатку з ліній!<br> Їх не важко рахувать:<br> Раз, два, три, чотири, п'ять!<br> Має назву хатка та<br> Нотний стан.<br> Господинь у домі сім:<br> До, ре, мі фа, соль, ля, сі.<br> Щоб дверцята відчиняти,<br> Треба ключ надійний мати.<br> Ключ до музики - запам'ятай -<br> І скрипковим називай.<br><br> (під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти по порядку, скрипковий ключ)<br><br> 2. Первинне закріплення<br><br> - За допомогою яких музичних знаків можна записати музику?<br> - Скільки нот є? Назви.<br> - Де записуються ноти?<br> - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br> - Які за висотою звучання бувають ноти?<br> 3. Гра «Луна»<br><br> '''Мета: повторити звуки ЗО та ВІ; розвивати музичний слух.'''<br><br>'' ІV. Розучування пісні Я.Степового «Сніжинки»<br>''<br> 1. Вступна бесіда<br><br> - Яка зараз пора року?<br> - За якими ознаками зима відрізняється від інших пір року?<br><br> 2. Відгадування загадки<br><br> Срібна зірка біла-біла,<br> На долоню мені сіла.<br> А як сіла, то розтала,<br> Голуба водиця стала.<br><br> - Сьогодні на уроці ми розучимо нову пісеньку Якова Степового, яка так і називається «Сніжинки».<br> 3. Виконання вчителем пісні<br><br> - Яка мелодія пісні? (ніжна, плавна)<br> - Який характер музики? (ніжний, лагідний, ласкавий, спокійний, добрий)<br><br>4. Розучування першого куплету по частинах<br><br> '''Мета: звернути увагу, що сильна доля припадає на другий склад, мелодія починається із затакту.'''<br><br> ''V. Музично-ритмічні рухи. Фізхвилинка із елементами танцю''<br><br>'' VІ. Слухання музики П.Чайковського «Танець феї Драже», «Баба Яга»''<br><br> - Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br><br> - Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>''<br> '' ''1. Слухання. П.Чайковський «Танець феї Драже»''<br><br> - Це танець феї Драже. Інструмент, на якому виконується ця мелодія, називається челестою. Це за його допомогою творяться такі чудові казкові звуки. Він схожий на маленьке піаніно, тільки всередині не струни, а металеві пластинки, по яких б'ють молоточки.<br><br> ''2. Аналіз прослуханого''<br><br> - Як челеста допомагає розповісти про фею Драже?<br>- Добра вона чи зла?<br>- Чому ви так вважаєте?<br><br> ''3. Слухання. П.Чайковський «Баба Яга». Вираження рухами''<br><br> - Яких героїв казок ви знаєте?<br> - Усі, кого ви назвали, робили добрі справи, допомагали людям. А хто їм заважав? (Баба Яга)<br> - Ось як про неї розповідається в одній казці: «Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках. Дивиться - немає Івана-Царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свистить, хмари розганяє...»<br> - Послухайте, як розповів П.Чайковський казку про Бабу Ягу в фортепіанній п'єсі, яку так і назвав «Баба Яга».<br><br> '' 4. Аналіз прослуханого''<br><br> - Якою Баба Яга зображена у п'єсі?<br> - Як розповідає про неї музика?<br> - Якими музичними засобами передає музика характер Баби Яги? (гучними, низькими)<br><br>'' 5. Порівняння музичних образів''<br><br> '' VІІ. Ритмічні вправи. Шумовий оркестр''<br><br> - У чому різниця між ритмічними складами І та П<br> - Що означає цей знак Z?<br> - Проплескайте вправу І П Z І І<br> - Яку пісню нагадує цей ритмічний рисунок П І П І ?<br><br> ''VІІІ. Виконання пісні Б.Фільца «Морозець»''<br><br> 3. Виконання без музичного супроводу, а із супроводом шумового оркестру, виділяючи сильну долю кожного такту<br><br> 4. Виконання з танцювальними рухами, музичним супроводом та шумовим оркестром<br><br> ''ІХ. Підсумок уроку''<br><br> ''1. Опитування''<br><br> - Скільки нот є? Назви.<br> - Де записуються ноти?<br> - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br> - Які твори слухали?<br>''<br> 2. Нагородження всіх дітей солодкими подарунками від феї Драже''<br><br> ''Х. Вихід з класу під музику П.Чайковського «Танець феї Драже»<br>''<br> ''Автор: Балан Ірина Вікторівна'' |
| | + | |
| | + | [[Категория:Тема 3. Ноти. Нотний стан. Конспект уроку]] |
Текущая версия на 14:06, 20 августа 2009
Тема уроку: Музика розповідає
Тема: Музика розповідає
Мета: формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям «нотний стан», «скрипковий ключ», «нота»; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.
Музично-дидактичний матеріал: П.Чайковський «Танець феї Драже», «Баба Яга»; поспівка «Перший клас»; пісня Б.Фільц «Морозець»; пісня Я.Степовий «Сніжинки»; музично-ритмічна вправа «Ось так»
Обладнання: портрет П.Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, DVD-плеєр, синтезатор, диски (1, 2 клас), дидактичний матеріал, цукерки
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. Вхід під музику П.Чайковського «Марш дерев'яних солдатиків»
2. Музичне вітання «Перший клас»
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- Сьогодні до нас на урок завітала добра фея, яка буде спостерігати за вашою роботою, поведінкою на уроці. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете сніжинку, а в кінці уроку самих активних чекає сюрприз від феї.
ІІІ. Розспівування і засвоєння музичної грамоти
1. Ознайомлення із термінами «нота», «нотний стан», «скрипковий ключ»
В зошитах твоїх охайних
Зрозуміло все й звичайно:
Є там лінії й клітинки
І відмінні є оцінки.
Там шикуються в загони
Букв і цифр стрункі колони.
Тільки де ж значки музичні
В зошитах шукати звичних?
Для тих знаків особливих
Збудували хатку з ліній!
Їх не важко рахувать:
Раз, два, три, чотири, п'ять!
Має назву хатка та
Нотний стан.
Господинь у домі сім:
До, ре, мі фа, соль, ля, сі.
Щоб дверцята відчиняти,
Треба ключ надійний мати.
Ключ до музики - запам'ятай -
І скрипковим називай.
(під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти по порядку, скрипковий ключ)
2. Первинне закріплення
- За допомогою яких музичних знаків можна записати музику?
- Скільки нот є? Назви.
- Де записуються ноти?
- Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?
- Які за висотою звучання бувають ноти?
3. Гра «Луна»
Мета: повторити звуки ЗО та ВІ; розвивати музичний слух.
ІV. Розучування пісні Я.Степового «Сніжинки»
1. Вступна бесіда
- Яка зараз пора року?
- За якими ознаками зима відрізняється від інших пір року?
2. Відгадування загадки
Срібна зірка біла-біла,
На долоню мені сіла.
А як сіла, то розтала,
Голуба водиця стала.
- Сьогодні на уроці ми розучимо нову пісеньку Якова Степового, яка так і називається «Сніжинки».
3. Виконання вчителем пісні
- Яка мелодія пісні? (ніжна, плавна)
- Який характер музики? (ніжний, лагідний, ласкавий, спокійний, добрий)
4. Розучування першого куплету по частинах
Мета: звернути увагу, що сильна доля припадає на другий склад, мелодія починається із затакту.
V. Музично-ритмічні рухи. Фізхвилинка із елементами танцю
VІ. Слухання музики П.Чайковського «Танець феї Драже», «Баба Яга»
- Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.
- Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?
1. Слухання. П.Чайковський «Танець феї Драже»
- Це танець феї Драже. Інструмент, на якому виконується ця мелодія, називається челестою. Це за його допомогою творяться такі чудові казкові звуки. Він схожий на маленьке піаніно, тільки всередині не струни, а металеві пластинки, по яких б'ють молоточки.
2. Аналіз прослуханого
- Як челеста допомагає розповісти про фею Драже?
- Добра вона чи зла?
- Чому ви так вважаєте?
3. Слухання. П.Чайковський «Баба Яга». Вираження рухами
- Яких героїв казок ви знаєте?
- Усі, кого ви назвали, робили добрі справи, допомагали людям. А хто їм заважав? (Баба Яга)
- Ось як про неї розповідається в одній казці: «Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках. Дивиться - немає Івана-Царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свистить, хмари розганяє...»
- Послухайте, як розповів П.Чайковський казку про Бабу Ягу в фортепіанній п'єсі, яку так і назвав «Баба Яга».
4. Аналіз прослуханого
- Якою Баба Яга зображена у п'єсі?
- Як розповідає про неї музика?
- Якими музичними засобами передає музика характер Баби Яги? (гучними, низькими)
5. Порівняння музичних образів
VІІ. Ритмічні вправи. Шумовий оркестр
- У чому різниця між ритмічними складами І та П
- Що означає цей знак Z?
- Проплескайте вправу І П Z І І
- Яку пісню нагадує цей ритмічний рисунок П І П І ?
VІІІ. Виконання пісні Б.Фільца «Морозець»
3. Виконання без музичного супроводу, а із супроводом шумового оркестру, виділяючи сильну долю кожного такту
4. Виконання з танцювальними рухами, музичним супроводом та шумовим оркестром
ІХ. Підсумок уроку
1. Опитування
- Скільки нот є? Назви.
- Де записуються ноти?
- Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?
- Які твори слухали?
2. Нагородження всіх дітей солодкими подарунками від феї Драже
Х. Вихід з класу під музику П.Чайковського «Танець феї Драже»
Автор: Балан Ірина Вікторівна
Предмети > Музика > Музика 2 клас > Тема 3. Ноти. Нотний стан > Тема 3. Ноти. Нотний стан. Конспект уроку
|
