Версия 09:27, 28 августа 2009

Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Читаем, составляем вопросы к тексту

Прочитай, придумай продолжение.

— Ты ездила летом в село?                                               Это вопросительные предложения.

                                                                                         Это  побудительное предложение.
— Нет. А ты?                                                                     Это повествовательные предложения.
— А я — да. Я ездила к бабушке.
— Расскажи, пожалуйста!
— Наша бабушка живёт у озера. Мы с

братом часто купались.Я научилась

плавать! А ещё мне понравилось

работать с бабушкой в огороде.



Как ты думаешь, почему материал этого упражнения так расположен? Что дано в левой части? Что в правой? С какой целью?

Какие из этих знаков могут быть в конце предложения?
! восклицательный знак ; точка с запятой : двоеточие ... многоточие ()скобки
?  вопросительный знак
точка ,    запятая ,— запятая, тире — тире

Какие из этих знаков есть на этой странице учебника? Какие из них ты употребляешь часто, какие — редко?
Обрати внимание на построение вопросительных предложений в русском и украинском языках. Приведи свои примеры.

По-русски                                                По-украински
Ты ездила летом в село?                         Ти їздила влітку до села?

Ездила ли ты летом в село?                     Чи їздила ти влітку до села?

Составь вопросительные предложения с вопросительными словами где? какой? сколько?,а также без вопросительных слов. Составь побудительные предложения со словами: прочитай, отгадай, придумай. Свяжи по содержанию вопросительное предложение с побудительным. Запиши.
читайте в лицах.

АНГЛИЧАНИН ПАВЕЛ
Мы ели арбуз, когда дверь открылась и в комнату пошёл Павел. Мы все обрадовались, потому что ев давно уже не был у нас и мы по нему соскучились.
— О, кто к нам пришёл! — сказал папа.— Сам Павел.
— Садись с нами, Павел, арбуз есть,— сказала мама.
Я сказал: «Привет!»
Он сказал: «Привет!» —и сел.   И мы начали есть, и долго ели и молчали, потому что арбуз был очень вкусный.
— Почему ты, Павел, так давно не был у нас? — спросил папа.
— Да,— сказал я.— Где ты был? Что ты делал?
— Что делал... Английский изучал, вот что делал,— небрежно сказал Павел.
— Вот, Дениска, бери пример,— сказала мама.— Это тебе не футбол.
— Молодец! — сказал папа.— Уважаю! А ты занимался?
— К нам в гости приехал студент Сева. Так вот он со мной каждый день занимается. Вот уже два месяца.
— А что, трудный английский язык? — спросил я.
— Очень,— вздохнул Павел.— Я очень устал от этих занятий. Похудел на двести граммов.
— Так почему же ты, когда вошёл, не сказал нам по-английски «здравствуйте»? — спросила мама.
— Я «здравствуйте» ещё не изучал,— сказал Павел.
— А вот ты арбуз ел, почему не сказал «спасибо* ?
— Я сказал.
— Ну да, по-русски ты сказал, а по-английски?
— И «спасибо» я ещё не знаю. Тогда я сказал:
— Павлик, а ты научи меня, как по-английски «раз», «два», «три».
— Я этого ещё не изучал,— сказал Павел.
— Так что же ты изучал? — закричал я.— Ты ведь занимался два месяца!
— Я изучал, как по-английски  «Петя»,— сказал Павел.                  
— Ну, как?
— «Пит»! — торжественно произнёс Павел.— По-английски «Петя» будет «Пит». Он радостно засмеялся и добавил: — Вот завтра приду в класс и скажу Петьке Горбушкину: «Пит, дай ластик!» Он, наверное, ничего не поймёт. Вот смешно-то будет. Верно?
— Верно,— сказал я.— Ну, а что ты ещё знаешь по-английски?
— Это всё, что я пока знаю,— сказал Павел.
По Виктору Драгунскому

Найди в рассказе повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Какие знаки стоят в конце предложений? Поработайте в парах; составьте несколько вопросов по рассказу В. Драгунского «Англичанин Павел».

Употребляем утвердительные и отрицательные предложения. Говорим: пересказываем текст

Прочитай, спиши пословицы. Объясни, как ты их понимаешь.

1. И мудрому человеку совет требуется.

2. После дела за советом не ходят.
Обрати внимание на то, что в первом из этих предложений содержится утверждение. Говорящий, высказывая какую-то мысль, словно подтверждает: «Да, это так». Это утвердительное предложение. А во втором предложении содержится отрицание. Говорящий не соглашается с чем-то, отрицает: «Нет, не так». Это отрицательное предложение.

Составь и запиши утвердительные или отрицательные предложения с данными сочетаниями слов. Не пиши отдельно от слов сделал, позвал, согласился, поплыла. На какие вопросы отвечают эти слова?
Сделал лодку из ... , (не) позвал Серёжу, он (не) согласился, (не) поплыла по ручью. Какой звук обозначает буква д в слове лодку?

Прочитайте в лицах отрывок из стихотворения Самуила Маршака.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
У последней точки,
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прилетел чудак
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
— Ура! Долой!
Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак,
Задаёт он всем вопросы:
— Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие...

Какие «привычки» у вопросительного и восклицательного знаков?
Найди в стихотворении отрицательное предложение, объясни, почему оно называется отрицательным. Подумай, что значит слово оглушительно. Связано ли оно по значению со словом глухой"?
Выстуча ритм первых четырёх строчек. Обрати внимание на
ударение: собрать, собраться, собралась.
Спиши первые четыре строчки, проверь написанное.

Прочитай описание игры. Расскажи дома об этой игре так, чтобы было понятно и тем, кто не знает условий игры.

НЫРЯЙ В ОБРУЧ!
Желающих гнать обруч долго искать не надо. А вот ты готов взять на себя дело посложнее — на ходу нырять в обруч то с одной, то с другой стороны? Сколько раз сумеешь ты сделать это на дистанции, скажем, 30 метров? А сколько раз удастся это твоему товарищу?
Примечание: если обруч упадёт, то у тебя отбирают одно очко (из тех, что ты заработал за удачные нырки), а гонка продолжается с места аварии.
По Татьяне Кедриной, Петру Гелазония

Какие знаки препинания есть в этом тексте? Употребление
каких из них ты можешь объяснить?
Найди сочетание слов, которое составлено неправильно.
Объясни правила игры, расскажи о правилах игры, расскажи за правила игры.

И.Ф.Гудзик. Русский язык 4 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими