Версия 07:10, 17 августа 2010

Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 10 класс>>Литература: А. С. Пушкин. А. С. Пушкин. Медный всадник

Медный всадник
Петербургская повесть. Поэма «Медный всадник» была написана в октябре 1833 года в Болдино, но сразу не могла быть опубликована по причинам цензурного xaрактера. Напечатана была только лишь через год после смерти поэта В. А. Жуковским с некоторыми правками.
В полном виде ее издал П. В. Анненков в 1857 году.
В этом произведении, жанр котopoгo Пушкин определил как пеmербурzскую повесть, продолжается ocмысление личности Петра 1 как государя и человека, eгo роли в становлении и развитии России.
Обращение к теме Петра 1, созданного им города, ставшего «окном В Европу», происходило на фоне ост-
рых дискуссий о путях развития страны. Противники
деятельности императора, eгo реформ считали, что,
строя новый город, сыгравший решающую роль в уско-
рении европеизации России, усилении политической и
военной ее мощи, Петр не посчитался с естественными,
природными условиями местности, на которой Петер-
бург был возведен. К таким природным условиям отно-
сили заболоченность, а также склонность Невы к Haвод-
нениям. Петербургу противопоставляли первопрестоль- -
ную Москву, которая создавалась не по воле и проекту -

одного человека, пусть даже и наделенного огромной -
властью, но по Божественному промыслу. Наводнение, -
случившееся в Петербурге в начале 1820-x годов и по-
влекшее большие человеческие жертвы, рассматрива-
лось как месть природных стихийных сил за совершен -
ное насилие. Такова была одна точка зрения.
С другой стороны, друг Пушкина, великий польский

поэт Адам Мицкевич, хотя и с иных позиций, но также -
отрицательно оценивает деятельность Петра 1, считая -
eгo завоевателем, интересы котopoгo чужды народу:

А кто столицу русскую воздвиг,
И славянин в воинственном напоре
Зачем в пределы чуждые проник,
где жил чухонец, где царило море?..
Не люди, нет, то царь среди болот -
Стал и сказал: «Тут строиться мы будем!»

и заложил империи оплот, -
Себе столицу, но не город людям. -

Иное отношение к царю Петру 1 и eгo творению Bыpa-
жает Пушкин в поэме «Медный всадник», понимая, что
укрепление государства привело к обострению проти-
воречий между властью, государством и отдельной лич-
ностью.
Композиция поэмы. В поэме поднимается целый ряд
философских, социальных и нравственных проблем. Их
решению подчинена четкая композиция. В двух основ-
ных частях раскрывается основной конфликт поэмы: ec-
тественной стихии, государственной мощи и интересов
отдельной личности. Картины петербургского бедствия
переданы динамично, зримо.
Во вступлении к поэме Пушкин подчеркивает высоту
замыслов императора - превратить Россию в сильную и
непобедимую морскую державу, построить истинно eB-
ропейский город. Он называет думы самодержца велики-
ми. Петр искренно убежден, что «природой здесь нам
суждено / В Европу прорубить окно, / Ногою твердой
стать при Mope...-. Поэт с большой любовью описывает
уже возведенный Петербург: архитектурные достоинст-
ва, чудные пейзажи. Поэта восхищает «Невы державное
теченье», важное, значительное, вписавшееся в общую
картину государственной столицы. Обусловленные гeo-
графическим расположением Петербурга белые ночи
становятся органической частью городского пейзажа
(«И, не пуская тьму ночную / На золотые небеса, / Одна
заря сменить другую / Спешит, дав ночи полчаса»).
Однако гармония в изображенной картине Петербур-
гa достаточно призрачна. Стихия оказалась побежден-
ной, а значит, осталась враждебной к своему покорите-
лю. Поэтому в конце вступления перед переходом к пе-
чальному рассказу о наводнении поэт заклинает:
Вражду и плен старинный свой
Пусть волны финские забудут
И тщетной злобою не будут
Тревожить вечный сон Петра!
Заметим, что во вступительной части намечается
конфликт не только между человеческими и стихийными
силами, но и между властью и обычными людьми. Обду-
мывая свои «великие- планы, Петр стоит «на берегу пус-
тынных волн » И не замечает ни « бедный челн -, ни чер-
ных изб, «приют убогого чухонца-. Он «вдаль глядел».

Угроза, прозвучавшая из уст Евгения, - «Ужо Te-
бе!.. » - наивысшая точка безумной вспышки. Затем Ha-
чинается картина преследования Медным всадником
героя. Бунт завершен. Евгений не только физически
уничтожен, но и сломлен морально мощью государства,
Сюжет основной части поэмы выстраивается вокpyг
судьбы Евгения и eгo невесты Параши, чьи надежды на
простое семейное счастье рушатся в результате стихий-
Hoгo бедствия. Конфликт поэмы достигает апогея в сцене
столкновения безумного Евгения, лишившегося caмoгo
дорогого в eгo жизни, с памятником создателю Петер-
бурга - Медным всадником. Именно eгo, «строителя чу-
дотворного-, как он со злобной иронией величает «куми-
ра на бронзовом коне », Евгений считает виновником
cBoeгo несчастья.
Бунт героя. Евгений - выходец из обедневшего дво-
рянского рода, чьи предки, возможно, упоминались в ис-
тории Карамзина. Однако о них уже забыли, ничего не
знает о них сам Евгений и не тужит « ни опочиющей POk
не, ни о забытой старине». Поэтому Пушкин предпочита-
ет даже не упоминать eгo фамилии «<прозванья нам eгo
не нужно»). Вспомним, что поэт воспевал «любовь к
отеческим гробам, любовь к родному пепелищу», - зна-
чит, какая-то доля осуждения внезнании cBoeгo рода EB-
гением звучит в представлении героя поэмы читателю.
Важно, что через такую небольшую, казалось, деталь мы
осознаем г лубину расхождения интересов власти и OT-
дельной личности простого обывателя, занятого собствен-
ной нелегкой судьбой, заботами, далекими от государст-
венных. fерой поэмы молод, здоров, только что начинает ><:
служить, мечтает о семье с возлюбленной им Парашей, -
о достатке в доме, о долгой и спокойной жизни. :i5
Конфликт Евгения и Медного всадника, в котором -
воплощены черты основателя Петербурга, называют -
бунтом. Чем же он вызван? Вероятно, виной «Toгo, чьей ci

волей роковой / Под морем город основался...» перед
«безумцем бедным». -
Пушкин показывает, как нарастает в гepoe «сила чер- -
ная-,злоба. -
-
Вскипела кровь. Он мрачен стал Е:
Пред горделивым истуканом... -

созданного Петром. Вслед за потрясением, испытанным
в ту ночь, когда Медный всадник преследовал бедного
Евгения, наступает духовное смирение. Признание ли
это правоты государя или CBoeгo ничтожества перед
ним? Может быть, и то и другое.
(сс Вожией стихией царям не совладеть,), Власть по-
давляет личность отдельного человека, eгo интересы, но
не в состоянии противостоять стихии и защититься от нее.
Природная стихия - страшна и способна мстить за
свое поражение не только победителю, но и eгo потом-
кам. Жертвой взбунтовавшейся Невы стали горожане,
особенно бедные жители островов.
Философская позиция Пушкина выражена в cpaBHe-
нии мощи государственной воли и силы стихии. Река Ha-
поминает разъяренного зверя, стремящегося разрушить
возведенные человеком преграды. государство оказалось
не в состоянии защитить и город, и eгo жителей от разру-
шительных последствий. Печально звучат слова правяще-
гo императора: (сс Божией стихией царям не совладеть».
Немаловажно для понимания идейного смысла по-
эмы сопоставить начало вступления и конец второй час-
ти, чтобы найти своеобразное обрамление. (сНа берегу
пустынных волн.) Петр мечтал о могущественной держа -
ве и возведении великого города. И (с град Петров» встал
(снеколебимо». Но взбунтовавшаяся стихия вернула
часть города - (с остров малый» - В первоначальное co-
стояние. Именно на этом пустынном острове у порога
разрушенного домика умирает безумный Евгений, Koг-
дa-TO надеявшийся на долгую жизнь с любимой женой.
На такой печальной ноте завершается поэма.

Литература. 10 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / Т. Ф. Курдюмова, С. А. Леонов, О. Е. Марьина и др. ; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. М. : Дрофа, 2007.

_{Книги, учебники литературе скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.