Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 2 класс>> Урок 17. Кратное сравнение

17 УРОК


Сделай вывод.

Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, можно большее число разделить на меньшее.

2. а) Во сколько раз 56 больше, чем 7? -------------

На сколько 56 больше, чем 7?-----------------------

б) Во сколько раз 9 меньше, чем 63? ----------------------

На сколько 9 меньше, чем 63? --------------------

3.  В школу привезли 8 столов и 32 стула. Во сколько раз больше привезли стульев, чем столов?
На сколько меньше привезли столов, чем стульев?
 
карт

4. Нарисуй отрезки АВ = 2 см и СD = 8 см. Во сколько раз отрезок AВ меньше отрезка СD? На сколько сантиметров отрезок СD больше отрезка АВ?

5. « Блиц-турнир »

а)    Бабушке n лет, а внучке d лет. Во сколько раз внучка младше бабушки?

б)    Фотограф сделал а чёрно-белых снимков и b цветных. На сколько цветных снимков меньше, чем чёрно-белых?

в)    На экскурсию поехали с взрослых и d детей. Во сколько раз было больше детей, чем взрослых?

6. а)    Площадь прямоугольного листа бумаги 16 дм2, а его длина 8 дм. Во сколько раз длина этого прямоугольника больше ширины?

б)    Стороны прямоугольника 6 см и 4 см. На сколько его площадь меньше площади квадрата, у которого периметр равен периметру этого прямоугольника?

7. Составь программу действий и найди значения выражений:

а) (9 • 4) : 6 - 27 : (12 - 9) : 9 = .....................

б) (35 + 7) : 6 • 8 + 49 : (16 - 9) • 9 = ......................

8. 36 + 4 - 7 • 5 = ...                 29 + 5 • 6 = ...

   48 - 40 : 8 + 6 = ...                29 + 5 • 7 = ...
   
   50 - (21 + 9) : 5 = ...              29 + 5 - 8 = ...
   
   24 : (12 : 3)+ 4 • 7 = ...           29 + 5 • 9 = ...

9.  Построй четырёхугольник АВСD, у которого два угла острые, а два — тупые. А теперь построй четырёхугольник МNРК, у которого один угол прямой, один тупой и два острых. Проверь правильность построения с помощью чертёжного угольника.

10.  Реши уравнения и сделай проверку:

х • 7 = 49                35 : у = 5                   z : 6 = 6    

11.  Вырази в одинаковых единицах измерения и сравни:

58 см ... 1м            2 м 7дм ... 127 см            4 дм2 ... 250 см2

12*. Какое число, если его умножить или разделить на любое натуральное число, остается равным самому себе?

13. Валя задумала число, умножила его на 3, потом прибавила 33, сумму разделила на 9 и из    полученного результата вычла 6. В итоге у неё получился 0.  Какое число она задумала?    
 
14*. Нарисуй недостающую фигуру:
 
карт

Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 2 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.

_{Математика за 2 класс бесплатно скачать, планы конспектов уроков, готовимся к школе онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.