Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 3 клас.Повні уроки>> Українська література: Прислів'я, приказки, скоромовки, загадки. Повні уроки

Тема: прислів’я, приказки, скоромовки, загадки.
Мета: ознайомлення дітей з термінами: «прислів’я», «приказка», «скоромовка», «загадка». Відмінність між приказками та загадками.
Тип уроку: навчвльно-пізнавальний.

   Багатозначна  і незвичайна  усна народна творчість,  що прилучає сучасну людини до світу художнього мислення, суспільної свідомості людей найвіддаленіших епох і близького до нас часу. Чарівні казки, обрядові пісні, гадання сягають своїм корінням у тисячолітні глибини історії. У порівнянні з ними билини, які зберегли пам'ять про Київську Русь, історичні пісні та балади, що розповідають про боротьбу з татаро-монгольським ігом, відносно молоді. Серед найдавніших за походженням жанрів усної творчості - прислів'я та приказки.

    Протягом багатьох століть накопичувалися у мові народу афористичні вислови та образні вирази. 
    Відмінність між прислів'ями та приказками - в їх граматичній та логічній формі. Перші будуються як закінчена пропозиція, завершені судження: "Коса - дівоча краса" .Приказка - це щось не "дозріле", але має можливість перейти в кінцеву форму: "Битися лобом об стіну",але "Чолом стіни не проб'єш".   Існують і примовки, що не мають дидактичного значення:  "Почати, та закінчити", "Була не була".
   Багато приказок та примовок  несуть в собі гумористичний чи сатиричний відтінок: "Бути тобі в раю, де горщики обпалюють", "Твоя потіха - людям перешкода".
   До числа приказок, що зародилися в народному середовищі, слід віднести і афоризми книжкового походження. Вони за своєю будовою мало відрізняються від прислів'їв, але спираються на літературні поняття: "Виключення підтверджує правило", "Мова дана людині, щоб приховувати свої думки".

   Прислів'я та приказки - джерело знань про погляди і уявленнях, як вони формувалися у свідомості людей різних епох. Це історія громадської думки. Вони постійно розвиваються, удосконалюються, знаходять інші контексти, інші значення. І володіють незаперечним авторитетом.
   Образ, яким використовується  зазвичай загальновживаний, він береться з байки і казки, з світового фонду мовної символіки. Вовк, свиня, пес, ворон, ворона, осел, лисиця і т. д. - Ось ті ходові метонімії, якими користується прислів’я. разом з байкою:  «Сказав би словечко, та вовк недалечко», «Вівця шерсть ростить не про себе», «Схожа свиня на бика, та рилом не така ».      Витоки цієї образності лежать ще у тваринному епосі, але виразність цих образів-масок така  велика, що, отримуючи інший зміст і нові соціальні функції, вони відмінно служать і в наш час.

   Давайте з вами виконаємо таке завдання. Я буду вам читати прислів’я , а ви по черзі будете пояснювати, як ви розумієте їх зміст:
****
Народ вчить , як на світі жить.
Хто літом працює до поту, той взимку поїсть в охоту.
Як сіно косять, то дощів не просять.
Пшениця колоситься – життя веселиться.
Коси, коса, поки роса, а як роса додолу, то ми додому.
Хто літом спеки боїться, той літом не знає чим гріться.
Розпочалися жнива – закачуй рукава.
Згайнуєш на жнивах хвилинку, втратиш не одну хвилинку.
Ледачий і на печі мерзне.
Кожна пташка своїм носиком годується.
Кожний час у свій час співає.
Зима спитає, де літо було.
Зима без снігу, літо без снігу.


   Значна кількість прислів'їв колись безпосередньо примикали до розповіді, від якого з часом відокремилися і почали існувати вже незалежно. Процес відділення прислів'я від розповіді може відбуватися різними шляхами. Звичайно буває так, що спочатку йде байка або розповідь, і в кінці як логічний наслідок або як яскравий живий образ, втілений у влучну звучну форму, наводиться вираз, якому судилося згодом стати самостійною прислів'ям або приказкою.
   Провести цілком певну межу між прислів'ям і приказкою неможливо. Прислів'я пов'язані з інтересом хвилини, з рядом попередніх думок у розмові, прислів'я на практиці має глибоке значення як відповідь на життєве питання, як вислів підтвердження, свідоцтва, переконання. Сенс у прислів'ї перш за все, краса і складність на другому місці. Останні відіграють головну роль у приказці, що є, таким чином, видом прислів'я, в якому форма набуває перевагу над змістом. Прислів'я відноситься щоразу до якого-небудь конкретного факту, застосовується до життєвої практики.
   Скоромовка - коротка синтаксично правильна фраза будь-якою мовою з штучно ускладненою артикуляцією.  Найчастіше містять алітерації і рими. Використовуються для тренування дикції і вимови.
    Розвиваючи мову скоромовки потрібно  застосовувати як можна частіше. Щоб мова розвивалася,  необхідно стежити за чіткістю вимови кожного звуку. Більше уваги потрібно приділяти тим скоромовками, у яких є звуки, які викликають труднощі вимови .
    Зі скоромовками можна працювати різними способами:
   - Взяти  в руки м'яч і ритмічно підкидаючи і ловлячи його руками проговорить скоромовку. Підкидати і ловити м'яч можна на кожне слово або на склад.
 - Проговорювати скоромовку перекидаючи м'ячик з однієї руки в іншу.
 - Проговорювати  скоромовку можна вихлопуюви  ритм долонями.
  -Проговорити скоромовку 3 рази підряд і не збитися.
   Багато з нас пам'ятають, як у дитинстві смішно ковтали звуки, силкуючись вимовити правильно, здавалося б, найпростіші слова. Але в результаті виходило замість "лійка" - "їйка", замість "лиса" - "Іса", замість "зелений" - "зеений", а замість "колючка" - "коючка". Роль скоромовок , як мовного матеріалу велика, і справедлива думка про те, що "скоромовки - цей дивовижний жанр фольклору створений народною мудрістю не для марнослів'я, а спеціально для тренування рухів мовотворчого органу,який був би здатний відтворювати всі звуки рідної мови ".
   Скоромовки  - це, як правило, невеликий за обсягом мовленнєвий матеріал, спеціально побудований на поєднанні звуків, важких для вимови, найчастіше, насичений однаковими звуками.
   А тепер давайте позмагаємося,  хто швидше і чіткіше проговорить скоромовку:
***
Бабин біб розцвів у дощ -
Буде бабі біб у борщ.
***
Бобер на березі з бобренятами бублики пік.
***
Босий хлопець сіно косить,
Роса росить ноги босі.
 А тепер  хто відгадає скоромовку по губах, при цьому я буде показувати тільки артикуляцію, як у німому кіно.
***
Бурі бобри брід перебрели,
Забули бобри забрати торби.
***
Дзижчить над житом жвавий жук,
Бо жовтий він вдягнув кожух.
***
Жовтий жук купив жилет,
Джемпер, джинси та жакет.

    Загадка - метафоричне вираження, в якому один предмет зображається за допомогою іншого, що має з ним яке-небудь, хоча б віддалене, схожість;на підставі останнього питаєм і повинен відгадати задуманий предмет. ...
Від давньоруського «ворожити», що означало - думати. У загадці дається предметний  опис, будь-якого явища, для пізнавання - відгадування якого потрібно роздум. Загадка змушує осягати мова метафори, вчитися грати традиційними образами.
   А зараз я буду вам читати загадки, а ваше завдання відгадати їх, та поділити на групи:
****
Ходить пані по майдані,
Куди гляне – трава в’яне . ( Коса).
****
Кривеньке, маленьке
Збігало поле веселеньке.  (Серп).
****
Скільки на небі зірок,
Стільки на землі дірок.  ( Стерня).
****
Під одним ковпаком сімсот козаків. ( Соняшник)
****
На городі молода
Пишні коси розплела,
У зеленії хустинки
Золоті хова зернинки.   ( Кукурудза).
****
Чорна корова усіх людей поборола,
А білий віл усіх людей звів. ( День і ніч).
****
Їхав по горі Волох,
Розсипав горох,
Стало світати –
Нема що збирати.   ( Небо і зорі).
****
Тур ходить по горах,
А туриця по долах.
Тур свисне, туриця мигне. ( Грім та блискавка).

Список використаних джерел:
Урок на тему : «Прислів’я в житті людей » учителі української мови та літератури, сш №210 м. Львів
Урок на тему : «Що таке загадка» учителі українська література сш № 98 м. Полтава
Урок на тему : «Вчимося вимовляти скоромовки» учителі української мови та літератури, сш №280 м. Харків
Кращий подарунок: Загадки, вірші, оповідання.-Х:ПП «Поляков В.К»  2009. - 384с.
Ступак Н.Р. Народний фольклор.: Ранок, 2008.- 230с.
Савченко О.Я.   Читанка, Підручник для навч.закл. К.: Освіта, 2002.- 311с.
Вашуленко М.С., Мельничайко О.І.Рідна мова 3 клас : Підручник для навч.закл.  - К.: Освіта  2003. - 295c.

Відредаговано і надіслано Дідковська І.П.

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.