Тема: прислів’я, приказки, скоромовки, загадки. Мета: ознайомлення дітей з термінами: «прислів’я», «приказка», «скоромовка», «загадка». Відмінність між приказками та загадками. Тип уроку: навчвльно-пізнавальний.
Багатозначна і незвичайна усна народна творчість, що прилучає сучасну людини до світу художнього мислення, суспільної свідомості людей найвіддаленіших епох і близького до нас часу. Чарівні казки, обрядові пісні, гадання сягають своїм корінням у тисячолітні глибини історії. У порівнянні з ними билини, які зберегли пам'ять про Київську Русь, історичні пісні та балади, що розповідають про боротьбу з татаро-монгольським ігом, відносно молоді. Серед найдавніших за походженням жанрів усної творчості - прислів'я та приказки.
Протягом багатьох століть накопичувалися у мові народу афористичні вислови та образні вирази. Відмінність між прислів'ями та приказками - в їх граматичній та логічній формі. Перші будуються як закінчена пропозиція, завершені судження: "Коса - дівоча краса" .Приказка - це щось не "дозріле", але має можливість перейти в кінцеву форму: "Битися лобом об стіну",але "Чолом стіни не проб'єш". Існують і примовки, що не мають дидактичного значення: "Почати, та закінчити", "Була не була". Багато приказок та примовок несуть в собі гумористичний чи сатиричний відтінок: "Бути тобі в раю, де горщики обпалюють", "Твоя потіха - людям перешкода".
До числа приказок, що зародилися в народному середовищі, слід віднести і афоризми книжкового походження. Вони за своєю будовою мало відрізняються від прислів'їв, але спираються на літературні поняття: "Виключення підтверджує правило", "Мова дана людині, щоб приховувати свої думки".
Прислів'я та приказки - джерело знань про погляди і уявленнях, як вони формувалися у свідомості людей різних епох. Це історія громадської думки. Вони постійно розвиваються, удосконалюються, знаходять інші контексти, інші значення. І володіють незаперечним авторитетом. Образ, яким використовується зазвичай загальновживаний, він береться з байки і казки, з світового фонду мовної символіки. Вовк, свиня, пес, ворон, ворона, осел, лисиця і т. д. - Ось ті ходові метонімії, якими користується прислів’я. разом з байкою: «Сказав би словечко, та вовк недалечко», «Вівця шерсть ростить не про себе», «Схожа свиня на бика, та рилом не така ». Витоки цієї образності лежать ще у тваринному епосі, але виразність цих образів-масок така велика, що, отримуючи інший зміст і нові соціальні функції, вони відмінно служать і в наш час.
Давайте з вами виконаємо таке завдання. Я буду вам читати прислів’я , а ви по черзі будете пояснювати, як ви розумієте їх зміст: **** Народ вчить , як на світі жить. Хто літом працює до поту, той взимку поїсть в охоту. Як сіно косять, то дощів не просять. Пшениця колоситься – життя веселиться. Коси, коса, поки роса, а як роса додолу, то ми додому. Хто літом спеки боїться, той літом не знає чим гріться. Розпочалися жнива – закачуй рукава. Згайнуєш на жнивах хвилинку, втратиш не одну хвилинку. Ледачий і на печі мерзне. Кожна пташка своїм носиком годується. Кожний час у свій час співає. Зима спитає, де літо було. Зима без снігу, літо без снігу.
Значна кількість прислів'їв колись безпосередньо примикали до розповіді, від якого з часом відокремилися і почали існувати вже незалежно. Процес відділення прислів'я від розповіді може відбуватися різними шляхами. Звичайно буває так, що спочатку йде байка або розповідь, і в кінці як логічний наслідок або як яскравий живий образ, втілений у влучну звучну форму, наводиться вираз, якому судилося згодом стати самостійною прислів'ям або приказкою. Провести цілком певну межу між прислів'ям і приказкою неможливо. Прислів'я пов'язані з інтересом хвилини, з рядом попередніх думок у розмові, прислів'я на практиці має глибоке значення як відповідь на життєве питання, як вислів підтвердження, свідоцтва, переконання. Сенс у прислів'ї перш за все, краса і складність на другому місці. Останні відіграють головну роль у приказці, що є, таким чином, видом прислів'я, в якому форма набуває перевагу над змістом. Прислів'я відноситься щоразу до якого-небудь конкретного факту, застосовується до життєвої практики. Скоромовка - коротка синтаксично правильна фраза будь-якою мовою з штучно ускладненою артикуляцією. Найчастіше містять алітерації і рими. Використовуються для тренування дикції і вимови. Розвиваючи мову скоромовки потрібно застосовувати як можна частіше. Щоб мова розвивалася, необхідно стежити за чіткістю вимови кожного звуку. Більше уваги потрібно приділяти тим скоромовками, у яких є звуки, які викликають труднощі вимови . Зі скоромовками можна працювати різними способами: - Взяти в руки м'яч і ритмічно підкидаючи і ловлячи його руками проговорить скоромовку. Підкидати і ловити м'яч можна на кожне слово або на склад. - Проговорювати скоромовку перекидаючи м'ячик з однієї руки в іншу. - Проговорювати скоромовку можна вихлопуюви ритм долонями. -Проговорити скоромовку 3 рази підряд і не збитися. Багато з нас пам'ятають, як у дитинстві смішно ковтали звуки, силкуючись вимовити правильно, здавалося б, найпростіші слова. Але в результаті виходило замість "лійка" - "їйка", замість "лиса" - "Іса", замість "зелений" - "зеений", а замість "колючка" - "коючка". Роль скоромовок , як мовного матеріалу велика, і справедлива думка про те, що "скоромовки - цей дивовижний жанр фольклору створений народною мудрістю не для марнослів'я, а спеціально для тренування рухів мовотворчого органу,який був би здатний відтворювати всі звуки рідної мови ". Скоромовки - це, як правило, невеликий за обсягом мовленнєвий матеріал, спеціально побудований на поєднанні звуків, важких для вимови, найчастіше, насичений однаковими звуками. А тепер давайте позмагаємося, хто швидше і чіткіше проговорить скоромовку: *** Бабин біб розцвів у дощ - Буде бабі біб у борщ. *** Бобер на березі з бобренятами бублики пік. *** Босий хлопець сіно косить, Роса росить ноги босі. А тепер хто відгадає скоромовку по губах, при цьому я буде показувати тільки артикуляцію, як у німому кіно. *** Бурі бобри брід перебрели, Забули бобри забрати торби. *** Дзижчить над житом жвавий жук, Бо жовтий він вдягнув кожух. *** Жовтий жук купив жилет, Джемпер, джинси та жакет. Загадка - метафоричне вираження, в якому один предмет зображається за допомогою іншого, що має з ним яке-небудь, хоча б віддалене, схожість;на підставі останнього питаєм і повинен відгадати задуманий предмет. ... Від давньоруського «ворожити», що означало - думати. У загадці дається предметний опис, будь-якого явища, для пізнавання - відгадування якого потрібно роздум. Загадка змушує осягати мова метафори, вчитися грати традиційними образами. А зараз я буду вам читати загадки, а ваше завдання відгадати їх, та поділити на групи: **** Ходить пані по майдані, Куди гляне – трава в’яне . ( Коса). **** Кривеньке, маленьке Збігало поле веселеньке. (Серп). **** Скільки на небі зірок, Стільки на землі дірок. ( Стерня). **** Під одним ковпаком сімсот козаків. ( Соняшник) **** На городі молода Пишні коси розплела, У зеленії хустинки Золоті хова зернинки. ( Кукурудза). **** Чорна корова усіх людей поборола, А білий віл усіх людей звів. ( День і ніч). **** Їхав по горі Волох, Розсипав горох, Стало світати – Нема що збирати. ( Небо і зорі). **** Тур ходить по горах, А туриця по долах. Тур свисне, туриця мигне. ( Грім та блискавка).
Список використаних джерел: Урок на тему : «Прислів’я в житті людей » учителі української мови та літератури, сш №210 м. Львів Урок на тему : «Що таке загадка» учителі українська література сш № 98 м. Полтава Урок на тему : «Вчимося вимовляти скоромовки» учителі української мови та літератури, сш №280 м. Харків Кращий подарунок: Загадки, вірші, оповідання.-Х:ПП «Поляков В.К» 2009. - 384с. Ступак Н.Р. Народний фольклор.: Ранок, 2008.- 230с. Савченко О.Я. Читанка, Підручник для навч.закл. К.: Освіта, 2002.- 311с. Вашуленко М.С., Мельничайко О.І.Рідна мова 3 клас : Підручник для навч.закл. - К.: Освіта 2003. - 295c.
Відредаговано і надіслано Дідковська І.П.
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
