Гипермаркет знаний>>История>>История 10 класс>>История: Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Полные уроки

Цель урока

сформировать знания учеников о том, что такое Средневековье, рассказать об особенностях феодальных отношений

Задачи урока

• ознакомиться с новым материалом
• освоить основные понятия
• научиться дополнять знания, усвоенные с помощью лекционного материала, видеоматериалом
• усовершенствовать навыки самостоятельного изучения материала
• разработать навык публичного выступления

План урока

• Приветствие и мотивация
• Изучение нового материала
• Самостоятельная работа
• Закрепление выученного материала
• Домашнее задание
• Заключение: вопросы, ответы, обсуждения

Основные понятия

• Средневековье
• феодализм
• Франкское королевство
• монополия
• рента
• вассально-сеньориальная система

Оборудование

• флажки для викторины (2 шт разных оттенков)
• учебники
• карта Средневековой Европы
• мел для записей на доске
• видеопроектор или ноутбук с образовательными видеоматериалами

Ход урока

Приветствие и мотивация

Прием 1. Приветствие и объявление темы Добрый день, дорогие ученики! Название сегодняшней темы вы видите на доске. Для начала мы поговорим о том, что такое Средневековье, выясним особенности феодальных отношений, которые были характерны для этой эпохи. Но также вам придется поработать самостоятельно, изучить некоторые пункты темы и выступить с докладами прямо на уроке. Закрепим и пополним знания мы с помощью видеоматериала.

Прием 2. Проверка отсутствующих

Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?

Изучение нового материала

Период Средневековья - это довольно длительный исторический период, чрезвычайно насыщенный событиями в культурной жизни человечества. Термин "Средние века" возникает в Италии XV-XVI вв. Некоторые итальянские гуманисты под этим термином понимали период глубокого упадка европейской культуры, воплощение догматизма, религиозного фанатизма, подавления свободы личности. Современная наука уже более взвешенно и справедливо рассматривает культуру Средневековья как исторически закономерную составляющую развития человечества. Культурное наследие Средневековья заняла важное место в истории человечества и отразилась на развитии прежде всего гуманитарной культуры (философии, религии, права, литературы и искусства), а также, в несколько меньшей степени, естественных наук и техники.

При этом несомненна близость и разносторонняя взаимодействие, при сохранении своеобразия и самобытности, характеризует именно западноевропейское, византийское и исламское Средневековье, то есть культуры Средиземноморского ареала. Сегодня стало ясно, что немаловажно рассматривать западное Средневековье под углом влияний византийской и исламской культур, поскольку эти влияния в итоге дали толчок началу Возрождения в Западной Европе.

Раннее Средневековье представляет собой своеобразную переходную культурную эпоху, когда старые античные традиции остаются еще весьма ощутимыми, тогда как новые процессы активно набирают силу. Процессы зарождения и развития культуры Средневековья обусловливались взаимодействием трех определяющих факторов, которые имеют разное происхождение, но выступили в плотном взаимосвязи:

1) культурная эволюция позднеантичного мира;

2) традиции народной культуры "варваров";

3) христианская религия.

Становлению своеобразного культурного кода Средневековья предшествовали поиски культурных деятелей поздней античности прежде всего в идеологической сфере, поскольку кризис античного мира осознавалась в первую очередь как идейный. Прямым следствием этих поисков стало введение христианства как разрешенной религии в империи (Миланский эдикты 313 г.) и основания императором Константином в 324 г. Константинополь - так называемого Нового Рима. В 330 г. Константинополь становится резиденцией императора, вновь сосредоточил всю власть в одних руках, а из 395 p., когда умер император Феодосий, Запад и Восток ушли в своем развитии взаимосвязанными, но чем дальше, тем все более разрозненных путями.

Особенности феодальных отношений В середине первого тысячелетия новой эры в хозяйстве тогдашних обществ состоялись кардинальные изменения, обусловленные появлением и развитием новых отношений, которые в научной литературе получили общее название феодализм, или аграрное общество. Феодальные отношения развивались одновременно почти во всех странах Евразии.

В историографии феодальное хозяйство характеризуется такими общими признаками: противоречия между мелким крестьянским производством и большой собственностью на землю; монополия феодалов на землю, которая заключалась в принципе "нет земли без сеньора"; условный характер земельной собственности, связанный с военной службой, наличие вассально -сеньориальной системы; внеэкономическое принуждение, личная зависимость крестьянина от землевладельца; наличие ренты (натуральная, отборочная и денежная) господство натурального хозяйства, при котором продукты труда использовались для удовлетворения собственных потребностей производителя, второстепенная роль обмена. Основными хозяйственными формами были феодальное поместье, ремесленный цех и торговая гильдия. Классическим образцом феодального общества в литературе считается французская модель. Но в каждой стране процессы феодализации, кроме универсальных признаков, имели свои существенные черты, различия.

В западноевропейских странах феодализм прошел три этапа развития. Первый этап (V - X вв.) - Период генезиса (становления) феодализма, времени возникновения феодального землевладения и государств феодального типа. Второй этап (XI - XV вв.) - Период утверждения феодальных отношений, развития феодальных городов, зарождение товарного производства, эпоха феодальной раздробленности и формирования абсолютистских монархий. Третий этап (конец XV - первая половина XVII в.) - Период разложения феодальных отношений, интенсивного развития товарного производства, укрепление экономических связей между регионами и странами, возникновение мануфактурного производства.

Процесс становления феодального хозяйства ярко прослеживается на примере Франкского королевства (VI - X вв.). Франки, что представляли собой племенной союз - объединение нескольких германских племен, делились на две группы: салических франков, живших на территории нижнего Рейна, и ринуарських франков, живших южнее, на берегах Рейна и Мааса.

Франкское общество начале VI в. уже не составляло единого целого, а делилось на несколько социальных слоев. Преимущественно его составляли свободные франкские крестьяне, жившие соседскими общинами, сохраняли многочисленные пережитки родового строя и пользовались еще довольно значительными правами. Вместе с тем уже сложилась прослойка новой служилой знати (ближайшего окружения короля), которая пришла на смену старой родовой элите. Постепенно новая знать превратилась в класс крупных земельных собственников, поскольку именно она получала захваченные земли на правах частной собственности. Третьим слоем были полусвободные литы и вольноотпущенники - бывшие рабы, отпущенные на волю. Они были не собственниками, а держателями небольших земельных наделов, и по своему положению приближались к крепостным.

Самостоятельная работа

Задание: с помощью учебника освоить информацию о Нормандских завоеваниях. Быть готовым выступать с 2-3-минутным докладом перед классом. Остальные ученики задают вопросы выступающему.

Фишки для любопытных

По преданию, первые школы в Европе создал Карл Великий. Развитие образования объяснялось тем, что даже многие из королей не умели читать и писать. Большинство школ располагались при церквях, здесь учили читать библию, писать, считать. Церковь давала только выгодные ей знания.

Закрепление выученного материала

Прием: викторина.

Ученики делятся на две команды. Учитель быстро называет вопросы один за одним. Команда, которая знает ответ, поднимает флажок и отвечает. Если ответ правильный, команде зачисляется 1 балл, если нет - право ответа передается второй команде.

Примерные вопросы для викторины:

1. Когда возник термин "Средние века"?

2. Что понимали под этим термином некоторые итальянские гуманисты?

3. Почему эта эпоха считается переходной?

4. Какие три фактора влияли на развитие эпохи?

5. Когда и кем был основан Константинополь?

6. Как еще называли Константинополь?

7. Назовите два любых признака феодального хозяйства.

8. Дайте определение термину "феодализм".

9. Объясните понятие "вассально-сеньориальная система".

10. Что такое натуральное хозяйство?

Домашнее задание

• Изучить материал с помощью учебника
• Составить кроссворд или ребусы к следующей теме

Заключение: вопросы, ответы, обсуждения

Учитель отвечает на вопросы учеников (если такие имеются), благодарит всех за работу на уроке и выставляет оценки.

Видеоматериал к уроку

Современные реконструкции Средневековья

Использованные источники

• Урок по истории средних веков "Путешествие по средневековому городу" Алейник Е. А., учителя православной культуры, МХК и истории и

Кравченко Ю. В., учителя истории (festival.1september.ru)

• Презентация на тему "Средние века: время рыцарей и замков" Оганисян Н. Д., учителя МОУ "Зубово-Полянская СОШ №1" Республики Мордовия (www.uchportal.ru)
• Агибалова Е.В., Донской Г.М. Методическое пособие по истории средних веков. М.: Просвещение, 1984
• lesson-history.narod.ru
• www.zadonsk.net

Над уроком работали:

Алейник Е.А.

Кравченко Ю.В.

Оганисян Н.Д.

Любименко В.В.

Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.