Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 6 класс>>Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»

                                                                                  ЭРНЕСТ СЕТОН-ТОМПСОН

                                                                                  «Снап. История бультерьера»

Канадский  писатель-анималист  Эрнест  Сетон-Томпсон (1860—1946)  в самом  конце XIX—XX  в.  создал  себе  мировую  славу  многочисленными  книгами  о животных, основанными  на научном  подходе  к изображению  четвероногих  и пернатых  героев.
Он с детских  лет  жил  в Канаде,  и там  проходила  вся  его  работа  по изучению  диких животных в естественных условиях.

Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был  издан  в самом  конце XIX  века (1898).  Эта  книга,  принесшая  автору  известность, содержит  восемь  увлекательно  написанных «биографий»  разных  зверей.  Замечательны рисунки  автора —  легкие  наброски  на полях  книги.  Они  поясняют  текст  и сливаются с ним  в одно  целое.  Основная  цель,  которую  поставил  перед  собой  писатель, — «остановить,  по возможности,  бессмысленное  и бесцельное  истребление  диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах.

Уже  первой  книгой  писатель  положил  начало  реалистическому  направлению в литературе  о животных.  Затем  он создает  такие  книги,  как «Животные-герои», «Из жизни  гонимых», «Нравы  и психология  диких животных», «Маленькие  дикари,  или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,  написанная  в форме  приключенческого  романа,  является  художественной энциклопедией для юных натуралистов.

В конце жизни Сетон-Томпсон  издал  интересную  автобиографию «Путь  художника-натуралиста» (1940).  У нас  эта  книга  вышла  в сокращенном  виде  под  заглавием «Моя жизнь» (1946).

Книга  показывает,  как  точны  и достоверны  были  наблюдения  писателя  и с каким упорством  он накапливает  материал  для  своих  произведений.  В книге  очень  много выдержек из дневников, которые Сетон-Томпсон вел в течение всей своей жизни. У него накопилось  около  пятидесяти  томов  дневниковых  записей,  которые  он частично использовал в своих произведениях.

Эмоциональная  напряженность,  героическая  патетика  и острая  сюжетность  делают рассказы Сетона-Томпсона очень популярными среди детей и подростков.

Сетон-Томпсон  покоряет  своим  гуманизмом  и художественным  мастерством. Созданные  им выразительные  портреты  и захватывающе  интересные  биографии животных  живут  в сознании  юных  читателей  наряду  с героями  любимых  книг. Произведения  Сетона-Томпсона  представляют  для  детей  и юношества  огромную познавательную и воспитательную ценность.

Для  чтения  и обсуждения  в классе  предлагается  рассказ  Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера».

Сама  биография  Сетона-Томпсона  представляет  большой  интерес  для  школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — статья (в сокращении)  последователей  и продолжателей  дела  этого  удивительного писателя.  Статья  написана  просто,  интересно,  эмоционально  и вполне  доступна школьникам.  Поэтому  школьники  могут  прочитать  ее дома,  а в классе  пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам:

      1. В чем  состоит  заслуга  Сетона-Томпсона  как  писателя?  Чем  можно  объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира?
      2. Что показалось вам интересным и необычным в рассказе о Сетоне-Томпсоне?
      3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова?
      4. Какие  произведения  Сетона-Томпсона  вы читали  и что  вам  особенно  в них понравилось?

Рассказ  читается  в классе. В отдельных  случаях  он может  быть  прочитан  учащимися дома самостоятельно. В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам.

      1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином?
      2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик?
      3. «В телеграмме  он [Снап]  не зря  был  назван  замечательным щенком».  Когда  и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму?
      4. «У гончих  прекрасные  носы,  у борзых  быстрые  ноги,  волкодавы  и доги —  силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу?
      5. Что  заставило  старого  Пенруфа  пробормотать  дрогнувшим  голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»?
      6. Подумайте,  какие  слова  из рассказа  можно  было бы  поставить  эпиграфом  к этому произведению.
      7. Книгам  Сетона-Томпсона  предрекали  долгую  жизнь: «Пока  одно  поколение вырастет,  другое  уже  будет  готово  слушать  тебя».  Эти  слова  оправдались.  Как  они связаны с эпиграфом к теме?

Завершающим  моментом  беседы  по рассказу «Снап»  явится  обращение  к рисункам самого  писателя.  Их показывают  при  помощи  эпидиаскопа.  Ребята  рассматривают  их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер
Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках.

Задача  урока  состоит  не только  в том,  чтобы  познакомить  детей  с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать  рассказ «Снап»,  но и в том,  чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому
в заключение  можно  рекомендовать  шестиклассникам  прочитать  статью  В. Пескова«В гостях  у Сетона-Томпсона»,  помещенную  в хрестоматии,  в которой  перечисляются книги писателя.

Дома  учащиеся  пишут  небольшое  сочинение  о каком-либо  домашнем  животном на тему «Случай из моей жизни».

Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.

_{Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 6 класса по литературе скачать, Литература онлайн}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.