Гипермаркет знаний>>История>>История 10 класс>>История: Промышленный переворот в Англии и его последствия. Полные уроки

Цель урока

узнать о причинах, ходе и последствиях промышленного переворота в Англии

Тип урока

усвоения новых знаний

Задачи урока

• узнать, в чем заключался промышленный переворот в Англии
• сделать выводы о последствиях переворота
• научиться анализировать статистические данные
• научиться работать с видеоматериалом
• усовершенствовать навыки участия в дискуссии и построения аргументации
• закрепить полученные знания
• отработать навык прогнозирования

План урока

• Приветствие и мотивация
• Актуализация опорных знаний
• Изучение нового материала
• Закрепление выученного материала
• Домашнее задание

План изучения новой темы

1. Изменения в английском обществе.

2. Прялка «Дженни».

3. Промышленный переворот.

4. Паровые машины.

5. Последствия промышленного переворота.

Ход урока

Приветствие и мотивация

Прием 1. Приветствие и объявление темы

Прием 2. Проверка отсутствующих

Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?

Ключевые вопросы урока

1.Выделите основные черты промышленного переворота и его последствия.

2.Какие условия необходимы для организации капиталистического производства?

Актуализация опорных знаний

Вопросы

Что такое «огораживание»?

Где и когда оно возникло?

Как общество воспринимало процессы огораживания?

Что такое «капиталистические отношения»?

Кто такие «батраки»?

Что такое «промышленность»?

Объясните понятие «мануфактура».

Изучение нового материала

1. Изменения в английском обществе.

В процесс огораживания ускорился – земля переходила в частную собственность и в сельском хозяйстве быстро развиваются капиталистические отношения. Мелкие собственники исчезли, превратившись в арендаторов и батраков. Эффективность сельского хозяйства резко выросла. Аграрный переворот способствовал росту богатства страны и увеличению числа свободных рабочих рук.

Мини-дискуссия

Тема: «Частная собственность: за и против».

Класс делится на две команды: защитников и противников феномена частной собственности в государстве. Команды должны быть примерно равны по количеству участников. Учитель выступает модератором. Для построения аргументации ученики могут пользоваться учебником, конспектом, различными пособиями и интернетом (при наличии). Итоги подводит учитель, оценивая частную собственность с позиций диалектики.

Рядовая сеялка Джетро Тулла.

Одновременно изменился промышленный облик Англии. Если в начале 18 в. страна ввозила железо из России и Швеции, использование кокса позволило начать его экспорт в колонии. Развивая внутреннюю торговлю англичане углубляют русла рек, строят каналы, шлюзы и мосты. Это приводит к появлению круглогодичных ярмарок. В Англии были отменены монополии и введено свободное открытие мануфактур.

Первый чугунный мост в Колбрукдейле (1790 г.)

Фишки для любопытных

В 1700 г. парламент запретил ввоз из Индии, Ирана и Китая хлопчатобумажных тканей, которые своей дешевизной, красотой и прочностью превосходили английские изделия.

2. Прялка «Дженни».

Рост заморской торговли способствовал развитию мануфактурного производства. В 1765 г.Дж. Харгривс, борясь с конкуренцией дешевых индийских тканей соорудил механическую прялку Производительность труда выросла в 20 раз.

Самопрялка «Дженни» приводилась в действие силой человека, но его руки были свободны. Ее можно считать одной из первых машин. 15 лет спустя один ткач обслуживал 12000 веретен.

3. Промышленный переворот.

Появление машин привело к замене мануфактур на фабрики, а ручного труда- машинным. Это явление получило название промышленный переворот. Фабрикант целью своей деятельности видел получение прибыли. Он стремился сделать производство более дешевым и эффективным. Фабрики строятся вблизи рынков сырья и сбыта, рабочий день увеличивается а техника постоянно совершенствуется.

Текстильная фабрика.

Гравюра конца 17 в.

На фабрике существует разделение труда. Станки выполняют 1-2 простые операции, поэтому на них работали женщины и дети. Появились специалисты умственного труда, имевшие специальное образование. Буржуа были заняты только одним делом – организацией производства и сбыта продукции. Таким образом, промышленный переворот привел к появлению новых основных классов общества: буржуазии и наемных рабочих.

Угольная шахта в Лекстере.

Задание

Просмотреть таблицы и сделать выводы о возможностях и перспективах больших государств 18-19 ст

Численность населения больших государств, 1700 - 1800 (в млн. чел.)

Численность сухопутных войск больших государств, 1710 - 1789

4. Паровые машины.

На первых фабриках машины работали от водяного колеса. Это создавало неудобства, особенно зимой. В середине 18 в. Томас Ньюкомен построил паровую машину, но она имела низкий КПД. В 1763 г. ее усовершенствовал Джеймс Уатт. Через 20 лет он получил патент на свое детище, которое стало универсальной машиной, т.е.могло использоваться на любой фабрике и в транспорте. На смену силе человека пришел «Век пара».

Паровая машина Дж.Уатта.

Современная модель.

В Англии с 16 в. бурно развивались товарно-денежные отношения. Натуральное хозяйство отмирало. Жители Англии по выражению А.Смита превратились в «экономического человека», которому свойственны предприимчивость и изобретательность. Изобретения машин сразу становились востребованы английским обществом. Это произошло потому, что труд стал рассматриваться как средство самоутверждения.

5. Последствия промышленного переворота.

Аграрный переворот позволил не заниматься сельским трудом значительной массе людей. Земля стала предметом купли-продажи. Это дало свободные капиталы и свободные рабочие руки. Развитие внутренней и внешней торговли создало рынок сбыта для производимых товаров. Английские законы защищали частных собственников, гражданские права и свободы. Это означало, что капиталистические отношения в экономике окончательно взяли верх.

В.П.Фрит.

Паддингтонский вокзал в Лондоне.

Закрепление выученного материала

• Каким экономическим изменениям способствовал аграрный переворот?
• Назвать главное изобретение Джетро Тулла.
• Как изменился промышленный облик Англии?
• Что изобрел в 1765 г.Дж. Харгривс?
• В чем выражалось фабричное разделение труда?
• Какой механизм работы первых фабрик?
• С какого столетия в Англии начали активно развиваться товарно-денежные отношения?
• Назвать последствия промышленного переворота.

Вопросы для "продвинутых"

1. Как изменится процентное соотношение сельского и городского населения?

2. Почему в конце XVIII в/ Англия стала больше покупать зерна? Какая отрасль сельского хозяйства была более развита: земледелие или скотоводство? Почему?

3. Чей труд дешевле: английских крестьян или жителей колоний?

4. Чей товар дороже?

5. Способствовал ли климат Англии получению таких же урожаев, как в Индии?

6. Для чего было выгоднее использовать землю Англии? Как бы вы использовали свой земельный участок?

7. Есть ли предел совершенствованию машин?

8. Какова будет основная специализация английской промышленности?

9. Какой труд оплачивается выше – ткача или токаря (механика)?

10. Какое сырье в основном будет использоваться английской промышленностью через 100 лет?

Домашнее задание

• Повторить изученный материал по учебнику
• Нарисовать обобщительную таблицу "Промышленный переворот в Англии":

Видеоматериал к теме

Что такое промышленная революция?

Современная информационная революция: что это такое и схожа ли она с промышленной?

Частная собственность: хорошо или плохо?

Вы помните, что такое мануфактура. А что представляет собой фарфоровая мануфактура сегодня?

Это видео поможет нам узнать принцип действия паровой машины.

Использованные источники

• Урок на тему "Промышленный переворот в Англии" Заводиленко Ольги Леонидовны, учителя истории (festival.1september.ru)
• Урок на тему "АНГЛИЯ: промышленный переворот. Англия в конце XVIII века: возможные пути развития" Кондакова М.Б., студента 4 курса исторического факультета МГПУ, преподавателя истории школы-лаборатории № 760 МКО
• «Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Симония Н.А.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2006
• historic.ru
• www.gumfak.ru
• www.youtube.com

Над уроком работали:

Заводиленко О.Л.

Кондаков М.Б.

Любименко В.В.

Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.