Ученик должен оценить свои умения применять знания о силе трения к решению качественных задач;
Изучить способы увеличения и уменьшения силы трения.
Задачи урока:
Формирование навыков работы с физическими приборами;
Умение строить гипотезу и подтверждать ее опытом;
Умение самостоятельно делать вывод.
Основные термины:
Сила трения – это сила, которая возникает при движении одного тела по поверхности другого тела и направлена против движения
ХОД УРОКА
Проверка домашнего задания
Всем вам ребята приходилось кататься на велосипеде, коньках, лыжах, санках с горы, но через некоторое время вы наблюдали, что скорость их постепенно уменьшается, и через некоторое время они останавливаются. Давайте проведем на демонстративном столе небольшой опыт: немного толкнем деревянный брусок по столу. Что будет наблюдаться? Как изменяется скорость бруска? Почему она изменяется? Какие силы действуют на брусок? Куда направлены силы? Трение было открыто еще 400 лет назад. Оно встречается буквально на каждом шагу, без него и шага не сделаешь. Приведите примеры подобных явлений движения тел из жизни, техники.
- При соприкосновении одного тела с другим возникает взаимодействие, препятствующее их относительному движению, которое называют трением. А силу, характеризующую это взаимодействие, называют силой трения.
Сила трения в природе и технике
На видео посмотрим силу трения
Обсуждение видео
Обсуждение проблемных вопросов. Ученики, давайте рассмотрим следующие ситуации, которые представлены на рисунке. Рис. 1. Опыты
Вывод: причины возникновения трения - 1. Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел. 2. Притяжение молекул взаимодействующих тел. Рис. 2. Опыт 4.
Давайте посмотрим на рисунок 3 и ответим на вопросы. Рис. 3.
Трение может быть полезным и вредным. Когда оно полезно, его стараются увеличить, когда вредно – уменьшить. (Рис. 4) Рис. 4. Способы уменьшения и увеличения трения
Выводы
- сила трения зависит от свойств соприкасающихся тел (от рода поверхностей); - сила трения зависит от силы давления и не зависит от площадей трущихся поверхностей.
Контролирующий блок:
Ответить на вопросы: - С какой целью подножки и поверхности педалей управления для сельскохозяйственных машин изготовляют с рельефным рисунком? - Почему при завязывании мешков с сельскохозяйственной продукцией не используют шелковые шнурки? - Почему уменьшается глубина рельефного рисунка на колесах тракторов, зерноуборочных комбайнов и другой сельскохозяйственной технике по мере ее эксплуатации? - Во время пробуксовки автомобиля под колеса подсыпают гравий или шлак. С какой целью? - Почему проходимость груженого автомобиля больше, чем порожнего? - Почему большим цистернам придают обтекаемую форму? - Почему, если заржавел болт (или гайка), то перед тем как поставить его (ее) на место, надо смазать эту деталь или окунуть в солярку?
Домашнее задание:
Решение качественных задач. Каждый ответ сформулировать и записать в тетрадь ответы Рис. 5. Задача 1. Рис. 6. Задача 2 Рис. 7. Задача 3
Список литературы:
• 1. Урок на тему «Сила трения», Ермакова Мира Владимировна, учитель физики, МОУ «ООШ х.Малая Скатовка Саратовского района» • 2. Урок на тему: «Сила в физике» Давидова Л.И., учитель физики и астрономии, СОШ №8, г. Астрахань • 3. Урок на тему: «Сила» Ковалев К.О., учитель физики, Новосибирск, СОШ, №309. • 4. Перышкин А.В. Физика. Учебник для общеобразовательных учебных заведений 7 класс. – М., ОАО «Московские учебники», 2008
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
