Выявить способы защиты человека от инфекционных заболеваний
Изучить факторы, способствующие сохранению и укреплению иммунитета
Задачи урока:
Раскрыть материал о защитных свойствах организма.
Развить понятие иммунитет.
Познакомить и объяснить сущность СПИДа, его профилактику.
Основные термины:
Иммунитет - способность организма находить чужеродные тела и вещества и избавляться от них
Антигены – бактерии, вирусы или их токсины (яды), чужеродные ткани и белки, а также переродившиеся клетки организма.
Антитела (иммуноглобулины)– белки, синтезируемые организмом в ответ на присутствие чужеродного тела (антигена).
ХОД УРОКА
Проверка знаний учеников
I. Тестовый контроль (проверка с использованием компьютера ) 1. Кровь – это: а) эпителиальная ткань; б) соединительная ткань; в) нервная ткань; г) мышечная ткань; 2. Функция кровеносной системы: а) регуляция процессов жизнедеятельности; б) накопление питательных веществ; в) газообмен; г) перенос веществ; 3. К элементам крови не относятся: а) лейкоциты; б) кровяные пластинки; в) эритроциты; г) нейтроны; 4. Эритроциты – это: а) бесцветные клетки, имеют ядро; б) безъядерные окрашенные клетки; 5. Внутренней средой организма является: а) кровь и лимфа; б) лимфа и тканевая жидкость; в) тканевая жидкость, лимфа, кровь; 6. В превращении фибрина в фибриноген участвует: а) лейкоциты; б) плазма крови; в) эритроциты; г) тромбоциты; 7. Эритроциты: а) участвуют в свёртывании крови; б) переносят кислород; в) защищают организм от инфекций; г) переносят питательные вещества; 8. Лейкоциты: а) переносят кислород; б) участвуют в свёртывание крови; в) защищают организм от инфекций; г) переносят углекислый газ; 9. Лейкоциты в отличие от эритроцитов: а) имеют округлую форму; б) не имеют ядра; в) способны самостоятельно передвигаться; г) очень мелкие; Ключ к ответу: 1-б, 2-г, 3-г, 4-б, 6-в, 6-г, 7-б, 8-в, 9-в.
Иммунитет
Природная среда населена множеством паразитов. Наш организм как средневековая крепость обнесена рядами стен (защитными барьерами). И как только проникнет паразит, сразу на борьбу вступают все силы нашего организма, чтобы сохранить постоянство внутренней среды. Защитные барьеры: • Кожа, слизистые. • Внутренняя среда. • Сама клетка (интерферон). Воспаление – капилляры расширяются, образуются мелкие сгустки, закупоривающие лимфатические сосуды, нарушается отток лимфы, скапливается много лейкоцитов, температура, покраснение, болезненность. Посмотрим видео о иммунитете
Лейкоциты
Лейкоциты – основные защитники организма. Предлагаю вашему вниманию видео о лейкоцитах
Вспомним характеристику лейкоцитов
Рис. 1. Характеристики лейкоцитов
Существует несколько разновидностей лейкоцитов Рис. 2. Разновидности лейкоцитов Моноциты (фагоциты, способны мигрировать сквозь стенки капилляров). Лимфоциты (образуются в тимусе – вилочковой железе и лимфоидной ткани из клеток костного мозга, малоподвижны, могут образовывать антитела – специальные белки). Базофилы, нейтрофилы, эозинофилы (содержат цитоплазматические гранулы, окрашивающиеся спец. красителями в разные цвета). Антитела (вещества сыворотки крови) – от греч. «анти» - против антигена. Роль антител установил Эрмих. Долгое время учёные не могли определить функцию лейкоцитов. Лишь в 1882 году Мечников на основе известного опыта с прозрачными личинками морской звезды. Идея у Мечникова родилась внезапно. Вечером он сидел один за своим микроскопом и наблюдал жизнь подвижных клеток в теле прозрачных личинок морской звезды.
Рис. 3. Мечников Илья Ильич
Иммунитет– способность организма избавляться от чужеродных тел, сохраняя постоянство внутренней среды. К иммунной системе относят: костный мозг, вилочковую железу (тимус) и лимфатические узлы
Рис. 4. Иммунная система
Рис. 5. Виды иммунитета
Проблема иммунитета представляется и сегодня настолько сложной и противоречивой, что привлекает к себе внимание не только специалистов – иммунологов, но и учёных – химиков, математиков, генетиков и даже физиков. Не случайно известный физик Д.Уилсон, когда его попросили написать о наиболее интересной науке, выбрал иммунологию и написал прекрасную популярную книгу «Тело и антитело». Почти за 200 лет учёным и врачам удалось ликвидировать чёрную оспу, найдены эффективные меры предупреждения полиомиелита, дифтерии и многих других болезней.
Инфекционные заболевания
Возбудители: вирусы, микробы, грибки и т.д. (при температуре -40 сохраняются годами); заразны, быстро распространяются. Частые инфекционные заболевания: ОРЗ, грипп, корь, коклюш, ветряная оспа, свинка (подчёркнуты «детские болезни» - против них вырабатывается стойкий иммунитет), стобняк, СПИД, сифилис.
Рис. 6. Инфекционные заболевания
Выводы урока
Главная профилактическая мера – это здоровый образ жизни: закаливание, соблюдение правил личной гигиены, полноценное питание, чёткий распорядок дня, достаточная двигательная активность.
Контролирующий блок
Вопросы: 1. Что такое иммунитет? 2. Что такое антитело? 3. Какой иммунитет называют неспецифическим? 4. Какой иммунитет называют специфическим? 5. Какова роль Т-лимфоцитов в иммунитете? 6. Какова роль В-лимфоцитов в иммунитете? 7. Почему иммунитет, создаваемый путем введения вакцины, называется активным? 8. Почему труп умершего животного или человека разлагается через несколько часов, а в живом организме этого не происходит? (проблемный вопрос) 9. Почему белок куриного яйца, съедаемый человеком, является ценным питательным веществом, а при введении куриного белка в кровь может наступить смерть? (проблемный вопрос)
Домашнее задание
Решите задачу. 1 вариант Ученик 9 класса Игорь очень любил подолгу играть в компьютерные игры и очень не любил заниматься физкультурой и носить головной убор в холодное время года. Неудивительно, что однажды он сильно простудился и заболел. Врач диагностировал у Игоря ОРВИ и ринофарингит и посоветовал лечиться следующими лекарственными средствами: • Анаферон - 115 грн • Биопарокс - 225 грн • Себидин - 48 грн • Нурофен - 190 грн • Називин - 56 грн • АЦЦ - 150 грн • Поливитамины - 220 грн Рассчитайте, на сколько болезнь Игоря обременила семейный бюджет. 2 вариант Ухаживая за Игорем, мама заразилась от сына ОРВИ и была вынуждена на неделю взять больничный лист. Какой экономический ущерб нанесла фабрике по пошиву одежды болезнь мамы Игоря, если в день она производила продукции на 800 гривен?
Интересно знать что ...
1. Чума известна с глубокой древности. Вот некоторые статистические данные: В VI веке в Византийской империи болезнь продолжалась 50 лет и унесла 100 млн. человек. В XIX в. в Европе погибла четверть населения – 10 млн. человек. Чуму называли черной смертью. Что же такое чума? Это зоонозная природно – очаговая бактериальная болезнь, с преимущественно трансмиссивным механизмом передачи возбудителя, характеризующаяся интоксикацией, лихорадкой, поражением лимфатической системы, сепсисом и высокой летальностью. Возбудитель - грамотрицательная полиморфная бактерия. Источниками возбудителя являются грызуны и их эктопаразиты .Эпидемии чумы практически перестала грозить человеку, т.к. почти исчезла, вытесненная серой крысой, черная крыса, блохи которой и служили переносчиками заболевания. 2. В начале XIX в. с развитием мировой торговли стала распространяться холера. Зарегистрировано 6 крупных эпидемий холеры. В Россию ее завезли с караванами из Ирака и Афганистана, а позднее из Западной Европы. Последняя мировая эпидемия холеры со вспышками в разных странах длилась 1902 по 1926 гг. В России до 1917 года за 59 холерных лет заболело более 5 мл. человек, причем половина из них погибла.Что сегодня известно о холере. Холера – это антропонозная бактериальная инфекционная болезнь, характеризующаяся нарушением водно – солевого и белкового обмена. Возбудителем холеры является холерный вибрион. Он хорошо сохраняется в воде, легко переносит холод, но плохо выдерживает нагревание. От хлорной извести и хлорамина он погибает. Поэтому при угрозе холерной эпидемии рекомендуют тщательно кипятить воду, молоко, а перед едой тщательно мыть руки. 3. Оспа была не менее опасна, от нее погибло еще больше людей, чем от чумы. В XVIII в. в Западной Европе ежегодно от оспы умирало 400 тыс. Ею заболевало 2/3 родившихся, из 8 человек трое умирали. Люди с гладкой кожей, без оспенных рубцов, встречались очень редко. Особенно опасна оспа для людей с 0 группой крови. Поэтому оспа, попавшая в Америку, практически приводила к вымиранию целых племен индейцев, у которых преобладала 0 группа. В 1796 году Английский врач Э.Дженнер открыл оспопрививание и положил начало борьбе с этим недугом. В 1980 году ВОЗ объявила о том, что оспа окончательно побеждена во всем мире.
Список литературы
1.Урок на тему " Иммунитет" Карпова Вера Михайловна учитель биологии, МОУ «Киреевская гимназия». 2.Урок на тему "Иммунитет" Яблонская Алла Александровна, учитель биологии и химии, г. Челябинск, СШ № 107. 3. Матяш Н.Ю., Шабатура Н.Н. Биология, 9 кл. – К.: Генеза, 2009 4. Д. В. Колесов, Р.Д. Маш, И. Н. Беляев. «Биология. Человек». Учебник. 8 кл. . − М.: Дрофа, 2002. 5. Г. М. Муртазин « Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье»: Кн. для учителя: Из опыта работы.− М.: Просвещение, 2008. 6. Зверев И. Д. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиена человека».−М.: Просвещение 2003.
Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.
Над уроком работали: Карпова В.М. Яблонская А.А. Борисенко И.Н.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
