Гіпермаркет Знань>>Малювання>>Малювання 2 клас. Повні уроки>> Малювання:Засоби виразності в різних видах мистецтв. Синтез мистецтв. Повні уроки

Мета:

забезпечення для учнів цілісного сприймання мистецьких жанрів, розвиток творчої активності школярів.

Тип уроку:

навчально-виховний

Діти, ми з вами вже розуміємо, що мистецтво універсальне та надзвичайно різноманітне саме тому мистецтво поділяється на види та жанри, і з´ясування їх особливостей хвилювала науковців з давніх часів. Перші спроби виділити види мистецтва, зробили мудреці древньої Греції.

Архітектура

Діти як називається вид мистецтва метою якого є створення споруд і будівель? Так, правильно це архітектура. Архітектори створюють споруди і будівлі необхідних для життя і діяльності людей. Проте архітектура як мистецтво зовсім не є обов´язковою для вирішення прагматичних завдань, наприклад, захисту людини від природних лих. В основі архітектурного образу лежать певні фундаментальні схеми людського впорядкування простору: відокремлення порядку від хаосу, вертикального виміру або напряму від горизонтального, запровадження ритмів та циклів певної розмірності, та ін. Давайте разом пригадаємо найвидатніші споруди нашого Києва.

Живопис

Дітки, скажіть чи було б вам цікаво якщо б на світі було б лише 2 кольори? Відгадайте загадку: Тільки дощик прошумів За лужком, за лісом, Хтось у небі рушничок Вишитий повісив. Хто вгадає з діточок, Що воно за рушничок? (Веселка) Давайте пригадаємо всі кольори веселки:

Дітки мистецтво кольорів це живопис. • Запам’ятайте: Живопис це зображення фарбами (барвниками) на площині предметів та явищ реального світу, перетворених творчою уявою художника. Вплив живопису базується на найбільш ефективному естетичному відчутті — відчутті кольору, перетворюючи його в один із найважливіших засобів художнього освоєння світу. Основним образотворчим та естетичним засобом живопису є система кольорових поєднань (колорит). Ефект живопису зумовлений тим, що він яскраво, виразно, барвисто передає явища і події, що досить часто не доступні прямому спостереженню (наприклад, батальні сцени, історичні події).

Графіка

Але бувають не тільки різнокольорові малюнки, однотонний малюнок називається графікою і використовує в якості основних образотворчих засобів контурну лінію, крапку, штрих, пляму. Залежно від призначення вона ділиться на станкову, прикладну і друкарську: малюнок, гравюра, літографія, офорт, ілюстрація, карикатура тощо. Ось подивіться як виконується малюнок олівцем:

Скульптура

Ну що, ж йдемо далі як ви розумієте наступний вислів? Я беру глибу мармуру і відсікаю від неї все зайве. (Огюст Роден / СКУЛЬПТУРА )

Скульптура —освоює світ в пластичних образах, які відображаються в матеріалах, здатних передати життєву зовнішність різноманітних явищ. Скульптура відтворює дійсність в об´ємно-просторових формах. Основними матеріалами скульптури є камінь, бронза, мармур, дерево.

А зараз хвилина відпочинку з Лунтіком:

Література

Дітки що ми з вами щойно прослухали? Так правильно, віршик. За допомогою слова освоює світ – література. • Запам’ятайте: Література — письмова форма мистецтва слова. Вона за допомогою слова створює реальне живе буття.

Літературні твори за різними ознаками поділяють на окремі роди: 1) проза, поезія, драматургія; 2) епос, лірика, драма; 3) художня література, художня публіцистика, есеїстка; 4) змішані жанри (наприклад, сатура як поєднання поезії, діалогу та прози).

Театер

А знайомство мистецтвом театру ми розпочнемо з мультфільму:

Музика

І на останок відгадайте загадку: Прилягла панянка На моє плече, Від її співанки Аж сльоза тече. (Скрипка)

Так ви вірно відгадали інструмент, а як ще можна назвати її співанку від якої навертаються сльози? Так це музика.

Дітки, ми з вами познайомились із різними жанрами мистецтва, але не всім приділили однакову увагу.

І тому домашнє завдання буде таким:

Скласти коротеньку розповідь про музичне мистецтво і мистецтво театру.

• Список використаних джерел:

Урок на тему: «ЧАРІВНА КВІТКА» Автор: Г. Кузьменко.

За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 06.11.2008 Л.Найниш, А.Борисов, В.Горбунова, С.Шибанов «Можно ли научить рисовать любого?»// АLMA MATER, №8, 2009

Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками/ А.П.Ершова,Е.А.Захарова, Т.Г.Пеня и др. – М.: Просвещение, 2009г (стр.24-25, 26-29)

Над уроком працювали:

Пилипенко Вікторія

Кузьменко Г.

Відредаговано та надіслано Пилипенко В.