Учебные: овладеть и научиться оперировать понятиями интересы, склонности, способности; научиться применять изученный материал на практике;
Развивающие: формировать навыки работы с изученным материалом, развивать творческое и аналитическое мышление;
Воспитательные: расширить кругозор, продолжить формировать стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.
Задачи
1. Раскрыть особенности развития ребенка в социуме, как индивида. 2. Раскрыть понятия интересы, склонности, способности. 3. Определить роль этих понятий в жизни каждого человека. 4. Закрепить учебный материал с помощью практических упражнений над собою. 5. Почерпнуть интересные факты, касающиеся темы, из видеороликов, представленных в уроке.
Термины и понятия
Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
Интересы – предмет заинтересованности, желания и побудительные мотивы действий экономических субъектов.
Склонности – это потребность личности в определенных видах деятельности.
Ход урока
Актуализация знаний
Найдите правильный ответ: 1. На формирование личности влияет: А) общение с другими людьми Б) общественное мнение В) ничего не влияет Г) только наследственность 2. Под влиянием внешних факторов на личность формируется: А) способность; Б) характер; В) талант. 3. Характеристика «искренний, добрый, вежливый, чуткий» относится к: А) темпераменту Б) характеру В) способностям 4. Личность обязательно обладает темпераментов, одним из ….типов: А) 4 Б) 6 В) 3
Дайте ответ на вопросы
1. Назовите основные периоды развития человека. 2. Охарактеризуйте младший школьный возраст, его физиологические особенности. 3. Дайте определение «онтогенезу» и «развитию».
Изучение нового материала
Каждый человек имеет определенные способности и склонности, к какому либо виду деятельности. Некоторые даже наделены более щедрым даром природы – талантом. Главная задача каждого человека – найти, открыть и развивать в себе заложенные изначально склонности и способности.
Способности человека – это совокупность таких психофизиологических свойств, которые необходимы для успешного выполнения одной или нескольких видов деятельности и является индивидуальными и свойственными конкретному человеку.
Условием возникновения способностей являются задатки – наследственные особенности строения головного мозга, анализаторов и их функциональные свойства.
Все способности человека можно поделить на 2 типа: - общие, которые проявляются во многих видах деятельности; - специальные, проявляются в одном конкретном виде деятельности. На рисунке 1 отображены способности, проявляющиеся позже в различных видах деятельности
Рис.1. Способности и деятельность
Кроме того, способности разделяют на физические (связанные с особенностями строения тела) и умственные (интеллектуальные). На рисунке 2 отображен пример физических способностей человека
Рис.2. Физические способности
Яркий пример физических способностей Вы увидите в следующем видеоролике
В пределах одной способности могут выделять разные их уровни: низкий, достаточный и высокий. Высокий уровень специальных способностей – это талант.
Склонность же, это лишь желание, стремление к какому-либо виду деятельности. При этом способностей к этому виду деятельности у человека может и не быть. Хотя чаще всего склонности и способности проявляются одновременно и соответствуют друг другу.
Именно склонности и способности помогают человеку выбрать себе профессию по душе. Главное – вовремя заметить эти интересы и заняться их развитием. Ни одна способность не принесет результат, если к ее развитию не приложить хоть немного труда и усердия.
Часто способности проявляются еще в детстве, при проявлении ребенком определенного интереса к чему либо, как показано на рисунке 3.
Рис. 3. Проявление способностей
Кстати, проявиться та или иная склонность может в любом возрасте, не обязательно в детстве. Например, человек, всю жизнь проработавший бухгалтером, может вдруг начать писать стихи, а любитель футбола вдруг обнаружит в себе склонность к изучению иностранных языков. Конечно, чем позже обнаруживается способность, тем тяжелее сделать ее главной в жизни (то есть поставить как профориентир), но не всегда это идет во вред человеку.
На рисунке 5 отображена наиболее оптимальная схема проявления способностей и их реализации в жизни.
Рис.5. Схема реализации способностей в жизни
С помощью следующего видео Вы узнаете как можно определить свои способности и таланты
Задание 1: вспомните известных талантливых людей, назовите их имена и истории (если помните). Задание 2. Определите свои собственные способности и склонности, совпадают ли они между собою.
Закрепление знаний
1. Что такое интересы? 2. Дайте определение склонностям и способностям человека. 3. Какая роль способностей в жизни человека? 4. Все ли способности и интересы наследственны? 5. Определите какими способностями были наделены: Шопен, Тарас Шевченко, Айвазовский, Байрон, Гюго, Брюллов, В. И Вл. Кличко, Д. Силантьев, Я. Клочкова, Моцарт, Л. Гурченко, Монсерат Кабалье. 6. Определите, какая способность заложена у человека, изображенного на рисунке 5, а какая – на рисунке 6.
Рис.5. Способность человека
Рис. 6. Способность и интерес человека
Домашнее задание
1. Обработайте материал учебника – параграф 64 2. Запишите в тетрадь и выучите термины: интересы, способности, склонности, задатки, талант. 3. Используя дифференциально-диагностический опросчик, разработанный Е. А. Климовым дайте ответы на все вопросы и определите свои склонности к определенному виду деятельности.
Интересно знать, что…
- Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии. - Когда ученые обобщили сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Африка дала лишь трех. Латинская Америка — одного гения, Азия — 18, США — 7. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое — уроженцы России.
Список использованных источников
1. Урок «Развитие ребенка после рождения. Становление личности» Беловерхая Е. Н., учитель биологии ООШ № 13 г. Санкт-Питербург. 2. Урок «Интересы, склонности, способности» Петрова А.А., учитель экологии и биологии ООШ № 87 г. Самара. 3. Урок «способности и склонности человека» Ивова О.С., учитель биологии ООШ № 5 г. Севастополь. 4. Колесов Д.В. и др. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. (3-е изд.) - М.: Дрофа, 2012. - 336 с. 5. Омельковець Я.Б. Біологія. Тестовізавдання. 6-11 кл.- К.: Академия, 2011.- 444с.
Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.
Над уроком работали
Борисенко И.Н.
Беловерхая Е.Н.
Петрова А.А.
Ивова О.С.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
